【正文】 《四庫全書總目提要》，在目錄學(xué)上貢獻很大。著有《閱微草堂筆記》等。寫作背景：本文選自《閱微草堂筆記》。題目是編者加的?！堕單⒉萏霉P記》為清朝短篇志怪小說，于清朝乾隆五十四年至嘉慶三年由翰林院庶吉士出身的紀昀以筆記形式編寫成。在內(nèi)容上，主要搜集當時流傳的各種狐鬼神仙、因果報應(yīng)、勸善懲惡等鄉(xiāng)野怪談，或親耳聽聞的奇聞軼事；在空間地域上，范圍遍及全中國，北至烏魯木齊、伊寧，南至滇、黔等地。筆記小說：是一種帶有散文化傾向的小說創(chuàng)作形式，它的特點就是兼有“筆記”和“小說”的特征。“筆記”使其在記敘上獲得了一種散文化的記敘空間，在這一空間里，作者可以敘述，也可以表達別人及自己的思考以及觀點；而“小說”則是一種帶有故事性的敘述和創(chuàng)作，由于“筆記”本身獲得的自由空間，可以使“小說”創(chuàng)作與散文化的“筆記”敘述相互交叉，優(yōu)勢十分明顯?！纠首x課文，翻譯】。翻譯全文。完成《學(xué)輔》p86第4題。理解重點詞?！秾W(xué)輔》p86第5題。重點理解的句子：（1）閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。（2）爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去?（3）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？【初讀課文，整體感知】。？？試概括各層大意?！驹僮x課文，文本探究】。故事中主要說出了幾位主要人物？他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的？分析他們這樣認識的原因。試歸納總結(jié)。為什么老河兵的方法是對的？講學(xué)家和老河兵都說了“石性堅重，沙性松浮”，為什么得出了不一樣的結(jié)論？這說明了什么？（《學(xué)輔》第12題）。結(jié)合全文，分析寺僧、講學(xué)家、老河兵的性格特征?！景盐瘴恼轮髦肌?。這個故事說明了一個什么道理？（《學(xué)輔》第11題)?！緦懽麒b賞】。河中石獸教案一等獎篇十六情感態(tài)度與價值觀目標：逐步養(yǎng)成“調(diào)查出結(jié)論、實踐出真知”，切記遇事“主觀臆斷”的好習(xí)慣。教學(xué)重點：理解文言文大意并能背誦課文；教學(xué)難點：“河中尋石獸”的四種方法；；第一課時。（一）新課導(dǎo)入。俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢？今天我們來學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。（二）預(yù)習(xí)檢查，讀準下列白色字的字音。紀昀（）圮（）棹()。湮()嚙()河干（）。募金（）曳()鐵鈀()。木杮（）暴漲()攜()。顛()擲()坎穴()。溯流()臆()斷歟()。（三）讀。學(xué)生自讀，聽出學(xué)生不會讀的生字；教師讀，糾正學(xué)生的讀音障礙；播放朗讀錄音，注重思想感情；學(xué)生自讀，消除讀音障礙；學(xué)生在讀，注意思想感情。（四）作者、作品介紹：紀昀，字曉嵐，清代著名學(xué)者，生性詼諧風趣，任《四庫全書》總纂官，著有《閱微草堂筆記》等?！堕單⒉萏霉P記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。分古今圖書為經(jīng)、史、子、集四檔，總名為“四庫全書”。（五）翻譯。原文（第一段）：滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。翻譯：滄州的南面，有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩只石獸也一起沉沒在此。經(jīng)過十多年，和尚們募集錢財重修寺廟，在河中尋找兩只石獸，最終也沒有找到。和尚們認為石獸順著水流流到下游去了。劃著幾只小船，拖著鐵耙，向下游尋找了十多里也沒有找到任何石獸的蹤跡。第二課時。（五）翻譯。原文（第二段）：一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。翻譯：一位講學(xué)家在寺廟里設(shè)館教書，聽了這件事后嘲笑說：“你們這些人不能探求事物的道理。這不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢？石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙子的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙中，越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不是顛倒是非嗎？”大家都很信服，認為是正確的言論。原文（第三段）：一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，翻譯：一個年老的河兵聽說了這個觀點，又嘲笑說：“凡是落入在河里的石頭，都應(yīng)當?shù)胶拥纳嫌稳ふ摇Ｒ驗槭^的性質(zhì)堅硬沉重，沙子的性質(zhì)松軟浮動，河水撞擊石頭返回的沖擊力。一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞。第三課時。（六）古今異義。（七）詞類活用。（八）句式講解。（九）一詞多義。（十）賞析?？偨Y(jié)尋找石獸的方法？究其原因？寺僧、講學(xué)家、老河兵各自尋找石獸的尋找的位置、方法和結(jié)果。這個故事說明了一個什么道理？文闡述的事理對我們平時的生活、學(xué)習(xí)有什么啟示？兩只落入水中的石獸，既未被河水沖到下游，也未原地不動沉入河沙里，居然逆流而上了，到了數(shù)里外的上游。作者以簡潔的語言，記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結(jié)局，而且悟出了“然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，”不可“據(jù)理臆斷”的道理。背誦課文。完成本課優(yōu)佳學(xué)案的內(nèi)容。河中石獸教案一等獎篇十七一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。復(fù)習(xí)文言文加點字解釋。二、思考問題。故事說了一件什么事？故事中主要出現(xiàn)了幾位主要人物？他們各自對事情的看法如何？故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個層次？概括各層次大意。三、請學(xué)生口頭回答上述問題，劃分層次并概括各層次大意。為什么老河兵的方法是對的？（借助多媒體手段，幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。）?！径嗝襟w演示】。（1）、學(xué)生演示。（2）、教師演示。形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。師生共同歸納：第一種沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系。第二種只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙。第三種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。第四種既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。五、分析最后一層，概括文章的中心。概括文章的中心：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀作出判斷。啟發(fā)學(xué)生深入思考，聯(lián)系生活實際，更深入地領(lǐng)悟這一道理。六、拓展閱讀：《但知其一，不知其二》。七、布置作業(yè)。完成課后訓(xùn)練題。歸納本課古今異義和一詞多義現(xiàn)象。水中石獸真會向上游。吳德鋒。紀昀（曉嵐）的《閱微草堂筆記》是出名的清人筆記小說之一。蔡元培先生將它與《紅樓夢》、《聊齋志異》鼎足并列為“有清一代三大小說”。《閱微草堂筆記》中的《河中石獸》這個故事，頗負盛名。近來有人對紀昀的這個說法，表示懷疑。理由是石重水輕，無論如何，沉于水中的石獸，只可能順流而下，決不可能逆流而上。他們認為紀昀所說的這個故事，盡管很生動、有趣，很能吸引人，無奈事實決非如此，石獸向上游，不過是文學(xué)家的幻想，客觀上并不存在。原來炸另一塊石頭時，這塊石頭的基礎(chǔ)也被震壞，它喪失了屹立不動的根基，正如紀昀所說的水沖走石邊沙的道理，在十多年的時間中，它逐漸地向上游翻滾了十多里路。它向上“游”時經(jīng)過之處，留下了一道明顯的溝，令人信服他說明，紀昀所記，確非虛言。這一有趣的自然現(xiàn)象，1980年4月當?shù)氐膱蠹堊鬟^詳細的報道。這故事不僅教育我們?nèi)绾嗡伎紗栴}，對從事水中打撈也有實際指導(dǎo)意義。河中石獸教案一等獎篇十八本文節(jié)選自紀昀的《閱微草堂筆記》，故事圍繞著“如何才能找到十多年前掉進河中的石獸”展開，僧、講學(xué)家、老河兵分別給出了不同的意見。故事的結(jié)局證明了“實踐出真知”的道理。落實文言重要實詞，反復(fù)朗讀，知曉文章大意。了解“敘述”和“議論”的表達方式，理解“借事說理”的方法。深入理解三類人“河中尋石獸”的方法，體會“實踐出真知”的道理。培養(yǎng)學(xué)生客觀對待分析事情的態(tài)度。教學(xué)重點：落實重要字詞。體會“實踐出真知”的道理。教學(xué)難點：深入理解三類人“河中尋石獸”的辦法，體會“實踐出真知”的道理。ppt展示。(ji)昀?！x自《閱微草堂筆記》。師：朗讀推開記憶的門，在朗讀中回憶重要字詞。ppt展示。圮并閱棹設(shè)帳物理是攜耳確論湮顛。落實第三段重要字詞。ppt展示。解釋下列劃線的字詞。如是再嚙：像。沖刷，侵蝕。遂反溯流逆上矣：逆流。固顛：本來。如其言：依照。然則天下之事：既然這樣，那么。但知其一：只?？蓳?jù)理臆斷歟：主觀地判斷。結(jié)合字詞挑戰(zhàn)自己。ppt展示。(1)爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去?(2)沿河求之，不亦顛乎?(3)石性堅重，沙性松浮。(4)其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。(5)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?再次朗讀，整理內(nèi)容(了解故事大意)。ppt展示。文章記敘了(概括)，得出了的道理(原文)。提示：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。