【正文】 通，反復(fù)練習(xí)。，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順?！叭铡薄疤铩薄昂獭薄盎稹钡墓P順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識？哪些筆畫寫起來有難度？，相機介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進行范寫。，一邊寫一邊講解每一筆在田字格中的位置。，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)。，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。日月水火教案教學(xué)反思篇十五學(xué)生觀察田字格里的范字，說說怎樣寫。教師范寫。（2）“月”，第一筆“撇”的上半部分是直的，運筆到一半時才向左下方拉出，兩個“橫”的起筆在“撇”的上部，“橫折鉤”的鉤不要挑得太大。3學(xué)生描紅、仿寫。日月水火教案教學(xué)反思篇十六教學(xué)目標(biāo)：，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系?！靶°U筆”“小天平”。教學(xué)重點難點：學(xué)認(rèn)9個漢字，理解字與畫的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：字卡、圖卡。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過圖學(xué)習(xí)了8個生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字。二、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。這節(jié)課我們要學(xué)會9個生字，下面老師貼出字卡，請同學(xué)們看到認(rèn)識的字就輕輕地點一下頭，看到不認(rèn)識的字就輕輕地?fù)u一下頭。老師貼字卡。三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥”，學(xué)生據(jù)圖猜字并說理由。“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗，古人用一棵莊稼的樣子來表示“禾苗”的“禾”字，多么形象!，小組合作。四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚”小組合作學(xué)習(xí)：：眼睛圖旁邊為什么是個“目”字。，說相似之處。五、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)。課中休息找朋友。六、游戲?？凑l反映快。要求：老師任意指一幅圖，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來。七、口頭組詞。一字開花——人。八、完成練習(xí)?！靶°U筆”。小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫和連線。，哪幅圖和哪個字應(yīng)該連在一起?說理由?！靶√炱健?。小天平，左右稱，字音字形分得清。比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進行區(qū)分。小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識字方法，大家可以和家長一起搜集這樣的漢字，你會發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。附：板書設(shè)計。日月水火教案教學(xué)反思篇十七《哆來夢》中的時光穿梭機導(dǎo)入。師:同學(xué)們你們看過動畫片《哆來夢》嗎？你們喜歡看嗎？向老師也喜歡，里面那架非常神奇的時光穿梭機，它不僅可以預(yù)知未來，還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時光穿梭機去古代走一趟，看看古代人類的生活。坐好了，我們出發(fā)了。（一）教識“日”字。由圖帶認(rèn)，出示太陽情境圖，由太陽引出日字教學(xué)。（投影出示原始人白天生活的畫面）。師：咦！這是哪里啊，這些人都怎么跟我們長得不一樣啊，哦，看來是時光穿梭機把我們帶到古代了。學(xué)生認(rèn)真看圖。想一想：看到天上的太陽你想到哪個字。相機課件出示楷體“日字”并板書。師：古代人是怎么書寫這個“日”字的呢？課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。教師講解“日”是我們現(xiàn)在書寫的楷體字，古人那時候是怎么書寫這個“日”字呢，課件出示象形字“日”，學(xué)生觀察（跟今天的楷體字有什么不同，形狀像什么？）形狀像太陽，是圓的，里面這個點，圓的的東西太多了，所以加個點表示太陽會放光發(fā)熱，那古人看到這個像太陽的圓圓的會發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了，老師在上節(jié)課說過，古時候的字通常是模仿圖畫的形狀造的，我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字?。▽W(xué)生答象形字），對，叫象形字，我們的同學(xué)們真聰明，記憶力真不錯，（象形字筆畫可不像今天的`楷體字這樣直，）古代人真聰明，他們看見這些東西，就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字，隨著時間的推移，人們?yōu)榱朔奖銜鴮?，就把彎曲的筆畫寫直了，逐漸變成了現(xiàn)在的漢字?，F(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的，多奇妙呀！下面我們一起來通過看圖學(xué)習(xí)這些有趣的漢字吧！這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。過渡語：太陽漸漸落山了，天黑了，我們看看天上升起了什么？（生答：月亮）。教識“月”字、看月牙圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“月”。“”是古文字，是模仿月牙的形狀造的字，是象形字，“”是小篆，（方法類似于“日”字）。過渡語：天黑了，他們那時候沒有電怎么辦呢，（生火）。教識“火”字看火苗圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“火”。“”是古文字，是模仿火苗的形狀造的字，是象形字，“”是小篆。（方法類似“日”字）。教識“水”字看河水圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“水”。“”是古文字，是模仿河水的形狀造的字，是象形字”，“”是小篆。（方法類似“日”字）。黑板板書貼四張卡片，漢字演變圖。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀四個生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板，學(xué)生齊讀，小組讀形式鞏固，過渡語：檢查預(yù)習(xí)情況，抽人讀兒歌，教師范讀，全班齊讀，分組比讀。兒歌拓展，（1）教師問學(xué)生答，紅日什么形狀的，（圓圓的）。月牙什么形狀的（彎彎的）。（2）填空練習(xí)。的紅日，（）的月牙（）的河水()的火苗。4．思考：讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么，相機歸納揭示課題并板書：看畫識字真有趣。1．學(xué)生觀察書中“日”是幾筆寫成的？學(xué)習(xí)新的筆畫橫折。學(xué)習(xí)日的筆畫順序，書空。奪紅旗比賽。觀察“日”在田字格中占什么位置。教師范寫。學(xué)生書寫。評一評。（展示錯誤的書寫）。日月水火教案教學(xué)反思篇十八漢字造字的傳說（倉頡造字）。甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書。（ppt出示）。早晨，太陽升起，美麗的村莊展現(xiàn)在我們眼前。這里有山有水，還有好看的石塊。山腳下有一塊塊的田，田里種著禾苗。晚上，月亮升起。人們點起篝火，快樂地唱啊，跳啊。（邊讀邊出示圖片。）。漢字怎么來的呢？引出倉頡造字的故事。二、引出象形字。出示課文日字圖片，請小朋友猜一猜是什么字，說說怎么猜的。外面的輪廓是太陽的形狀，中間一橫是他的光芒。像日字這樣，古人根據(jù)東西的樣子造出了一個又一個的漢字。慢慢地，為了方便書寫，逐漸演變成我們現(xiàn)在使用的漢字。練習(xí)生活，說說日，你想到哪些詞語。三、生進行擴詞。猜猜簡單的象形文字（學(xué)習(xí)單）。找一找漢字生活的朋友。說說識記本課生字的方法。編小兒歌：（日）字像太陽，（月）字像月亮。（水）字像水流，（火）字像火苗。（山）字三座山，（石）字像石塊。（田）字像田地，（禾）字像禾苗。四、生字教學(xué)。（1）教師示范，給范字找支點，即用小鉤標(biāo)出，寫在橫豎中線上的筆。活動設(shè)計：找支點。（2）學(xué)生給課本田字格中的“日”字找支點。（3）教師范寫，學(xué)生觀察漢字的書寫筆順，說清楚筆畫名稱，練習(xí)書寫。（4）學(xué)生說出橫豎中線上的筆畫。（5）學(xué)生練寫。要點：“日”，中間一橫寫在橫中線上，且不碰到右側(cè)的豎，上下同寬寬，整個字寫。得略窄。田，提示：其余3個字可用上同樣的方法。是平墩，橫寫在橫中線偏上的位置，撤捺舒展。“火”，短撇略高于點，撤撩舒展。五、學(xué)習(xí)新筆畫。（1）學(xué)生觀察新筆筆畫，說說捺、點像什么。（2）教師邊范寫筆畫，邊說要點。（3）練習(xí)筆畫，書寫到位。提示：起筆輕，向右下行筆，駐筆后向右側(cè)輕輕拖出捺腳。點起筆輕，向右下行筆，回筆重。六、書寫評價。教師巡視，抽取學(xué)生的寫字本，集中講評?；顒釉O(shè)計：小組成員互相點評，互給建議。七、總結(jié)。漢字是有靈性的，是中國人智慧的結(jié)晶。關(guān)于漢字，有什么想說的么？