【正文】 ３、從哪個詞看出來的（你推我擠嘩啦嘩啦）。你推我擠是形容人的，在這里形容春雨，運用了什么修辭手法，這句話還運用了什么修辭方法？板書（擬人、比喻）。在這句話中作者說從地底下涌出來，這是作者親眼看見的嗎？（不是）是作者想象到的。板書（想象和聯(lián)想）。師：總結(jié)如果我們在寫作中你能用上恰當(dāng)?shù)南舐曉~，運用比喻、擬人的修辭方法，再加上你豐富的想象和聯(lián)想，你的作文也會變得有聲有色。板書（有聲有色）。讓我們也像作家一樣試著加入自己的想象，說一說你聽到的聲音，也讓它變得有聲有色。老師先來說一個：聽，我聽到淅淅瀝瀝的雨聲，我的心仿佛純凈成一滴水，我好想浸入泥土中，為小草為花朵帶去我最好的祝福。同學(xué)們紛紛仿說。五、欣賞視頻，醞釀寫作。剛才我們是用耳朵聽的，現(xiàn)在哦我們用眼睛看。課件：出示視頻畫面，沒有聲音，看完之后你覺得美嗎？（美）美的就像一幅畫，畫面如此的唯美，卻聽不到聲音，就缺少了一種生機，感受不到身臨其境的感覺，如果加入聲音就怎么樣了？（完美）。課件：出示帶有聲音的畫面，同學(xué)們邊欣賞邊習(xí)作，把你的感受有選擇地寫下來，寫一個片段即可，也可以寫你感興趣的景物。注意做到有聲有色。教育工作者與大自然的聲音教學(xué)篇十二,認識5各1字.,背誦自己喜歡的部分.,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美.,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛.,了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物.,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,想象文中描述的聲音,感受大自然的`美.,教師應(yīng)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用.,體會作者地思想感情.:2課時。出自 同學(xué)們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順.,正音.,重點指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字..,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?,說說你的發(fā)現(xiàn)?,學(xué)生練寫.游戲:找朋友.讀課文,說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?再讀課文,想想你最喜歡大自然的那種聲音,為什么?四人小組討論,交流讀書感受.全班交流.第二,三,四段構(gòu)段方式相同,可選擇學(xué)生感興趣的一個段落重點指導(dǎo),教師通過引讀,分小組讀等多種形式朗讀,幫助學(xué)生體會聲音的特點,.(注意象聲詞的讀法,邊讀邊想象描繪的意境.)。朗讀全文,嘗試選擇自己感興趣的部分背誦.在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落.走進大自然,感受大自然美妙地聲音,.教育工作者與大自然的聲音教學(xué)篇十三《大自然的聲音》是部編人教版語文三年級上冊第七單元的第一課。課文以獨特的視角，豐富的聯(lián)想，富有韻味的語言，將大自然中的事物比作音樂家，把它們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動的樂曲，體現(xiàn)了大自然的美麗。課文圍繞“大自然有許多美妙的聲音“展開，第二、三、四自然段分別從風(fēng)、水和動物3個方面描寫了大自然聲音的豐富美妙。知識與技能：認識本課“奏、擊”等8個生字，會寫“演、奏”等13個生字，認識多音字“呢”。了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，體會不同聲音所表示的不同事物，并適當(dāng)進行拓展，利用聯(lián)想和想象，為校園中的音樂家們作詞配曲。情感態(tài)度價值觀：想象課文中描述過的聲音，抓住重點詞句感受大自然的美。課程準(zhǔn)備之初，鄧巧老師在課件設(shè)計方面為我提出了許多寶貴的建議，讓我能夠在設(shè)計時緊扣授課思路，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)連貫清晰地呈現(xiàn)。在每次試講后，鄭秋香老師都給予了我耐心細致的指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生認知規(guī)律，先后提出：調(diào)整字詞鞏固和初讀課文這兩個環(huán)節(jié)的順序、對重點字詞的分析要回歸課文、朗讀方法的多樣化以及立德樹人方面的展現(xiàn)等諸多意見。結(jié)合鄭老師的指導(dǎo)以及自己課后的反思，我對教學(xué)內(nèi)容及課件重新進行了設(shè)計和整理?！洞笞匀坏穆曇簟肥且黄Y(jié)構(gòu)清晰、富有童趣的課文。在教學(xué)時，我力求體現(xiàn)學(xué)生的主動性，讓孩子們自己去聽、去尋找大自然中的各種聲音，并在受到聽覺沖擊的同時，開口模仿，潛移默化中積累大量的擬聲詞。與此同時，通過引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法和語調(diào)去朗讀文本，在親身感悟和鮮明的對比中明白大自然的美妙神奇，產(chǎn)生對大自然的無限熱愛。通過大量相關(guān)音頻和圖片，拉近自然與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索大自然的`興趣。強調(diào)多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中感悟美、發(fā)現(xiàn)美，進而尋找美。聯(lián)系實際，從學(xué)生最熟悉的校園入手，通過教師舉例引導(dǎo)、學(xué)生交流探討，進一步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和語言表達能力。教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接過渡不是很自然，需要繼續(xù)改進學(xué)習(xí)?？梢赃m當(dāng)在授課中滲透立德樹人的理念，讓孩子們更深入的體會中華文字的神奇和博大精深，進而激發(fā)其對祖國的熱愛。教育機智還需進一步鍛煉，讓課堂變得更加流暢自然。教育工作者與大自然的聲音教學(xué)篇十四學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師對其習(xí)作提出的需要改進的地方，進行自主修改。四人為一個小組，進行交換評改。每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。三、布置作業(yè)，完成習(xí)作。自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。板書設(shè)計：刪增調(diào)改。教育工作者與大自然的聲音教學(xué)篇十五學(xué)習(xí)目標(biāo):。,認識5各1字.,背誦自己喜歡的部分.,想象課文中描述的聲音,感受大自然的美.,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛.教學(xué)重點:。,了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物.,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,想象文中描述的聲音,感受大自然的美.教學(xué)難點:。,教師應(yīng)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用.,體會作者地思想感情.教學(xué)安排:2課時。教學(xué)過程:。第一課時。.同學(xué)們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.,整體感知.,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順.,正音.,重點指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字..,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?。,說說你的發(fā)現(xiàn)?,學(xué)生練寫.第二課時。一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文.游戲:找朋友.讀課文,說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?二、精讀課文主體感知.再讀課文,想想你最喜歡大自然的那種聲音,為什么?四人小組討論,交流讀書感受.全班交流.第二,三,四段構(gòu)段方式相同,可選擇學(xué)生感興趣的一個段落重點指導(dǎo),教師通過引讀,分小組讀等多種形式朗讀,幫助學(xué)生體會聲音的特點,.(注意象聲詞的讀法,邊讀邊想象描繪的意境.)。朗讀全文,嘗試選擇自己感興趣的部分背誦.在老師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落.三、拓展。走進大自然,感受大自然美妙地聲音,.文檔為doc格式。教育工作者與大自然的聲音教學(xué)篇十六身為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的《大自然的聲音》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。這篇課文把大自然中的風(fēng)，水，動物比作音樂家和歌手，通過形象、生動的聲音描繪大自然中那美妙的音樂，讓人對大自然油然而喜愛之情，那聲音是那樣的美妙。課文在構(gòu)段結(jié)構(gòu)是總，分，在段落中也是以這種結(jié)構(gòu)來寫的。全文圍繞第一自然段來寫，在二，三，四自然段中分別介紹了大自然中的三位音樂家。在教學(xué)這篇課文時有很多的寫作方法值得講一講。一是文章的結(jié)構(gòu)方式總分總的結(jié)構(gòu)，可以讓孩子們仿寫。二是第二自然段運用了對比的寫作方法，孩子們會記住這種寫作方法。三是運用了頂真得寫法，讓孩子們在閱讀中去發(fā)現(xiàn)這種寫法的特點，然后在此基礎(chǔ)上進行學(xué)寫，相信大部分孩子以后會運用這寫法。四是第四自然段運用了排比的寫法，在次復(fù)習(xí)排比句的特點，讓孩子們記住必須是三個或三個以上的句子排列在一起，才是排比句。