【正文】 較強(qiáng)的識(shí)字能力。三年級(jí)的學(xué)生應(yīng)在想象的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感受，在讀中悟，讀寫結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的語言感悟能力。能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。領(lǐng)略大自然美妙的聲音。（二）課文寫了大自然哪些美妙的聲音？二、品讀課文第三自然段，積累語言。這個(gè)自然段圍繞著哪一句話來寫？你是從哪些句子感受到這一場音樂會(huì)的“熱鬧”？有感情地誦讀你最喜歡的句子，并把它背下來。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。師生配合讀課文第四自然段。出示小范文、學(xué)習(xí)單。教育工作者與大自然的聲音教學(xué)篇十下來我自己分析了一下原因，一開始沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在上課的過程中也沒有很好地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，其實(shí)我明明可以做一些鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)來改善當(dāng)時(shí)的課堂氛圍的，但是當(dāng)時(shí)的我卻什么也沒有做，一直就是按照我自己的進(jìn)度來講。孩子們回答鳥兒的聲音可能有大、有小、有高、有低、有快、有慢，還有一只鳥兒和一群鳥兒發(fā)出來的聲音是不同的以及不同的鳥兒發(fā)出的聲音也是不同的。當(dāng)一只鳥兒在那里獨(dú)唱時(shí)，那聲音嘰嘰喳喳的，是那么可愛，那么淘氣。在游戲中感受聲音的特點(diǎn)。欣賞視頻，醞釀寫作。教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)把對(duì)于幾種聲音的描寫與展開的想象融為一體，寫一篇習(xí)作。同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。師：你們的感受和我的一樣，我聽到這些聲音就會(huì)覺得心情舒暢，心靈就像被泉水洗過一樣，特別的清新、純凈，好像自己置身于大自然的懷抱中，令人心曠神怡。師總結(jié)：同學(xué)們你們真的很了不起，你們不但善于觀察，而且會(huì)用心傾聽，感受大自然帶給我們的這一切的美好，讓我們的生活變得豐富多彩，當(dāng)然這里也不乏也有一些噪音的存在，那就讓我們減少噪音，從我做起，讓我們的世界多一些美好。一組是模仿聲音，猜給出的詞語。特點(diǎn)突出了，自然一猜就猜對(duì)了。在二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇文章《春天的雨》，大家還記得嗎？我們來學(xué)習(xí)作者是如何描寫春天的雨的。你推我擠是形容人的，在這里形容春雨，運(yùn)用了什么修辭手法，這句話還運(yùn)用了什么修辭方法？板書（擬人、比喻）。板書（有聲有色）。五、欣賞視頻，醞釀寫作。注意做到有聲有色。課文以獨(dú)特的視角，豐富的聯(lián)想，富有韻味的語言，將大自然中的事物比作音樂家，把它們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂曲，體現(xiàn)了大自然的美麗。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的朗讀，體會(huì)不同聲音所表示的不同事物，并適當(dāng)進(jìn)行拓展，利用聯(lián)想和想象，為校園中的音樂家們作詞配曲。結(jié)合鄭老師的指導(dǎo)以及自己課后的反思，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容及課件重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)和整理。通過大量相關(guān)音頻和圖片，拉近自然與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索大自然的`興趣?？梢赃m當(dāng)在授課中滲透立德樹人的理念，讓孩子們更深入的體會(huì)中華文字的神奇和博大精深，進(jìn)而激發(fā)其對(duì)祖國的熱愛。每組推薦一篇寫得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。教育工作者與大自然的聲音教學(xué)篇十五學(xué)習(xí)目標(biāo):。教學(xué)過程:。一、復(fù)習(xí)字詞,回顧課文.游戲:找朋友.讀課文,說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?二、精讀課文主體感知.再讀課文,想想你最喜歡大自然的那種聲音,為什么?四人小組討論,交流讀書感受.全班交流.第二,三,四段構(gòu)段方式相同,可選擇學(xué)生感興趣的一個(gè)段落重點(diǎn)指導(dǎo),教師通過引讀,分小組讀等多種形式朗讀,幫助學(xué)生體會(huì)聲音的特點(diǎn),.(注意象聲詞的讀法,邊讀邊想象描繪的意境.)。這篇課文把大自然中的風(fēng)，水，動(dòng)物比作音樂家和歌手，通過形象、生動(dòng)的聲音描繪大自然中那美妙的音樂，讓人對(duì)大自然油然而喜愛之情，那聲音是那樣的美妙。一是文章的結(jié)構(gòu)方式總分總的結(jié)構(gòu)，可以讓孩子們仿寫。三是運(yùn)用了頂真得寫法，讓孩子們?cè)陂喿x中去發(fā)現(xiàn)這種寫法的特點(diǎn)，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)寫，相信大部分孩子以后會(huì)運(yùn)用這寫法。全文圍繞第一自然段來寫，在二，三，四自然段中分別介紹了大自然中的三位音樂家。走進(jìn)大自然,感受大自然美妙地聲音,.文檔為doc格式。.同學(xué)們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.,整體感知.,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順.,正音.,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字..,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?。,了解象聲詞的不同結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物.,教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,想象文中描述的聲音,感受大自然的美.教學(xué)難點(diǎn):。自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。教育工作者與大自然的聲音教學(xué)篇十四學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師對(duì)其習(xí)作提出的需要改進(jìn)的地方，進(jìn)行自主修改。聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生最熟悉的校園入手，通過教師舉例引導(dǎo)、學(xué)生交流探討，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和語言表達(dá)能力。在教學(xué)時(shí)，我力求體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓孩子們自己去聽、去尋找大自然中的各種聲音，并在受到聽覺沖擊的同時(shí)，開口模仿，潛移默化中積累大量的擬聲詞。課程準(zhǔn)備之初，鄧巧老師在課件設(shè)計(jì)方面為我提出了許多寶貴的建議，讓我能夠在設(shè)計(jì)時(shí)緊扣授課思路，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)連貫清晰地呈現(xiàn)。知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課“奏、擊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“演、奏”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“呢”。出自 同學(xué)們,你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇妙聲到課文中去找一找.,借助拼音讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順.,正音.,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔,訴,敲”,區(qū)別”呢,量”是多音字..,看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?,說說你的發(fā)現(xiàn)?,學(xué)生練寫.游戲:找朋友.讀課文,說說課文描繪了大自然哪些美妙的聲音?再讀課文,想想你最喜歡大自然的那種聲音,為什么?四人小組討論,交流讀書感受.全班交流.第二,三,四段構(gòu)段方式相同,可選擇學(xué)生感興趣的一個(gè)段落重點(diǎn)指導(dǎo),教師通過引讀,分小組讀等多種形式朗讀,幫助學(xué)生體會(huì)聲音的特點(diǎn),.(注意象聲詞的讀法,邊讀邊想象描繪的意境.)。課件：出示視頻畫面，沒有聲音，看完之后你覺得美嗎？（美）美的就像一幅畫，畫面如此的唯美，卻聽不到聲音，就缺少了一種生機(jī)，感受不到身臨其境的感覺，如果加入聲音就怎么樣了？（完美）。老師先來說一個(gè)：聽，我聽到淅淅瀝瀝的雨聲，我的心仿佛純凈成一滴水，我好想浸入泥土中，為小草為花朵帶去我最好的祝福。板書（想象和聯(lián)想）。通過讀你感受到了什么？（春雨的可愛，淘氣、活潑）。像剛才同學(xué)們?cè)谟螒蛑心７碌母鞣N叫聲，我們把這些詞都叫做象聲詞，用上這些詞會(huì)使句子更生動(dòng)，有身臨其境的感覺，所以我們?cè)趯懳恼聲r(shí)也要把自己看到的聽到的寫下來，這樣文章才會(huì)有聲有色。給出的詞語：風(fēng)、雷、小鳥、蜜蜂、鴨子、時(shí)鐘、打呼嚕、小狗、牛、羊、雨、師：宣布模仿聲音的小組以絕對(duì)的優(yōu)勢獲勝了，采訪下他們的心情，剛才的那一組小朋友的表演惟妙惟肖，絕不輸于他們，給我們帶來了很多歡笑，同學(xué)們你們認(rèn)同老師的說法嗎？（同學(xué)們都表示贊同）那為什么會(huì)有這么大的差距呢？13比6。過渡：走進(jìn)自然聲音世界，放松心情，做做游戲。剛才的這段音樂中，你都聽見了什么聲音？（鳥叫、流水聲、蛙聲……）這些聲音來自于哪里？（大自然）。一、情景導(dǎo)入?；貞浽诖笞匀恢泻蜕钪性?jīng)聽到的各種聲音并展開大膽的想象與聯(lián)想。邊看邊創(chuàng)作。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰多就會(huì)取得勝利，這一游戲的環(huán)節(jié)目的就是讓學(xué)生懂得聲音是最直接的表達(dá)，通過聲音的模仿能夠形象的表達(dá)出事物的特點(diǎn)。就這樣，從一只鳥兒獨(dú)唱一直唱到鳥兒大合唱，那聲音多么洪亮，多么美妙，我真喜歡鳥兒們的歌聲??！圍繞一篇課文上了三堂課，感受卻大不相同，時(shí)好時(shí)壞，像坐過山車一樣繞了一圈?；蛘邚牧硗庖粋€(gè)角度不同種類的鳥兒發(fā)出的聲音不同來寫。其實(shí)這篇課文十分有趣，應(yīng)該是學(xué)生比較感興趣的一篇課文，可是由于我的沒有調(diào)動(dòng)，再加上學(xué)生本身的精神狀態(tài)不是特別好，導(dǎo)致今天的這堂課上下來很不滿意。分類摘抄課文中的優(yōu)美詞句。四、