【正文】 運(yùn)用[j].文理導(dǎo)航(下旬)，2011，(07)。學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇十二作為一名數(shù)學(xué)老師，我深刻體會(huì)到教學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，不僅是所有科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我的心得和體會(huì)，闡述教學(xué)生數(shù)學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)作為科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)，是解決許多實(shí)際問題的關(guān)鍵。教學(xué)生數(shù)學(xué)是教育工作中不可或缺的一部分，因?yàn)閿?shù)學(xué)作為一門學(xué)科，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。此外，數(shù)學(xué)對(duì)于一個(gè)人的生活和職業(yè)也有很大的影響。數(shù)學(xué)的重要性在于它是一門非常實(shí)用的學(xué)科。它可以幫助學(xué)生解決各種實(shí)際的問題，例如計(jì)算預(yù)算，做出正確的決策，以及解決其他的生活問題。在職業(yè)上，許多職業(yè)需要受過數(shù)學(xué)訓(xùn)練的人才能勝任。例如，在科學(xué)和技術(shù)方面，數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)。在經(jīng)濟(jì)學(xué)和商業(yè)領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)是計(jì)算和分析的基礎(chǔ)。因此，數(shù)學(xué)成為了必不可少的技能。在教學(xué)生數(shù)學(xué)方面，有很多方法可以使用。在教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和水平，有針對(duì)性地教授數(shù)學(xué)知識(shí)。教師可以采用實(shí)際緣于并設(shè)置問題，以啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的解決問題的能力。此外，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，幫助學(xué)生解決遇到的問題。第四段，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育的意義。數(shù)學(xué)教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)教育不僅是為學(xué)生提供知識(shí)和技能，而且是為學(xué)生提供機(jī)會(huì)來探索和發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)科優(yōu)勢，從而確定未來的職業(yè)發(fā)展方向。通過數(shù)學(xué)教育，學(xué)生可以更好地適應(yīng)未來的職業(yè)，并在職業(yè)生涯中取得更大的成功。第五段，總結(jié)?？傊?，教學(xué)生數(shù)學(xué)是教育工作中不可或缺的一部分。數(shù)學(xué)作為科學(xué)和工程技術(shù)的基礎(chǔ)，是解決許多實(shí)際問題的關(guān)鍵。教育工作者需要關(guān)注數(shù)學(xué)教育的重要性，并采用方法因材施教，幫助學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)教育不僅是傳授知識(shí)的過程，而且是通過實(shí)踐和探索，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在數(shù)學(xué)教育方面的工作，將對(duì)學(xué)生的未來產(chǎn)生重大的影響。學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇十三摘要：新課程改革背景下，素質(zhì)教育越來越受到重視，許多學(xué)校和家長都開始關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，小學(xué)科學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，日益受到廣大師生和家長的推崇，良好的科學(xué)素養(yǎng)也是學(xué)好小學(xué)科學(xué)的關(guān)鍵。本文主要研究在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)是小學(xué)教育必不可少的課程之一，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要課程，也是與生活實(shí)際聯(lián)系最緊密的學(xué)科。良好的科學(xué)素養(yǎng)有助推動(dòng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，主動(dòng)探究科學(xué)問題，提高學(xué)生的探究能力?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，需要學(xué)生在老師的正確引導(dǎo)下慢慢進(jìn)行。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，成為小學(xué)科學(xué)老師不容忽視的一個(gè)問題。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵，也為學(xué)生日后科學(xué)學(xué)科及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。觀察是科研研究的第一步，古今中外，有無數(shù)的科學(xué)成果是通過仔細(xì)觀察科學(xué)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的，觀察力也是科學(xué)學(xué)習(xí)必須掌握的能力之一。比如，萬有引力定律是牛頓通過觀察蘋果落地現(xiàn)象受啟發(fā)而發(fā)現(xiàn)的，傅課通過觀察簡單的單擺現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)地球其實(shí)是自傳的。良好的觀察習(xí)慣，不僅有利于小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，還有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)觀察生活、觀察大自然的意識(shí)。例如，在教學(xué)《校園的植物》這一節(jié)時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生去觀察校園內(nèi)的各種植物，包括大樹、小草、花朵等，讓學(xué)生通過觀察，對(duì)植物的世界有初步的了解，方便日后的深入教學(xué)，如下一節(jié)《大樹和小草》及最后一節(jié)《植物的共同特點(diǎn)》，就可根據(jù)學(xué)生的觀察來開展教學(xué)；而對(duì)于《觀察水生植物》這一節(jié)，由于校園內(nèi)沒有這個(gè)環(huán)境，科學(xué)老師可準(zhǔn)備一個(gè)養(yǎng)了水草的魚缸，讓學(xué)生在課堂上觀察，也可讓學(xué)生在課后回家自己觀察，有條件的還可以帶學(xué)生到自然水域進(jìn)行觀察。同樣，《植物的生長變化》這一章的學(xué)習(xí)也可讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察來學(xué)習(xí)。二、培養(yǎng)主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。探究能力是科學(xué)素養(yǎng)的核心組成部分，科學(xué)教育應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究，通過發(fā)揮創(chuàng)造性思維去探究科學(xué)問題，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也唯有如此，科學(xué)教育才能順利進(jìn)行。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，長期以來，小學(xué)教育過于重視考試科目的學(xué)習(xí)，而忽視了小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，雖然隨著新課改的深入發(fā)展，小學(xué)科學(xué)得到了重視，但教學(xué)方式不合理，未能充分重視培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。另外，受應(yīng)試教育理念的影響，學(xué)校教育也忽視了學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生沒能養(yǎng)成主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)階段，我國小學(xué)科學(xué)的教學(xué)，大都是通過語言講述或演示實(shí)驗(yàn)將科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，忽視了學(xué)生的主體作用。就算是實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生也大都是按照老師指定的實(shí)驗(yàn)步驟機(jī)械地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完全沒有發(fā)揮探究性思維，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)探究的精神。因此，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)科學(xué)老師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的39。主動(dòng)探究習(xí)慣，遇到問題，主動(dòng)去探究問題的答案，而不是等待著老師的解釋。比如，在學(xué)習(xí)《我們看到了根》時(shí)，可設(shè)置這樣的問題：植物沒有了根還能活嗎？植物的根是否會(huì)喝水？遇到這類問題，學(xué)生應(yīng)該首先獨(dú)立思考這些問題，然后通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究問題的答案，而不是一開始就向老師求解問題的答案。當(dāng)然，這也并不意味老師不管學(xué)生的學(xué)習(xí)，而是在學(xué)生遇到困難時(shí)予以一定的指導(dǎo)和幫助。三、培養(yǎng)學(xué)生提出質(zhì)疑的習(xí)慣。問題意識(shí)也是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，許多科學(xué)成果也是通過提出問題，然后再探究問題、解決問題發(fā)現(xiàn)的，問題意識(shí)是科學(xué)創(chuàng)新的前提。為此，科學(xué)老師應(yīng)為學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由平等的環(huán)境下學(xué)習(xí)，敢于提出質(zhì)疑。很多學(xué)生在課堂上不敢提問，怕被老師和同學(xué)笑話，這就需要老師加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑。比如，在教學(xué)《金魚》這一節(jié)時(shí)，可為各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一個(gè)小魚缸，里面放幾條金魚，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好問題情境，讓他們通過觀察后提出問題。（1）為什么金魚在水里不會(huì)死？（2）金魚吃什么。（3）金魚在水里游動(dòng)時(shí)為何要不停地?cái)[動(dòng)尾巴？（4）為什么水會(huì)變渾濁？在提出這些問題后，老師要及時(shí)予以鼓勵(lì)，然后引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來解決問題，或是通過分析來解決問題，如果問題實(shí)在太難，老師可對(duì)問題進(jìn)行詳細(xì)解答。即使有時(shí)學(xué)生提出的問題看似很幼稚，老師也不應(yīng)嘲笑他們，否則會(huì)打擊他們的自信。四、培養(yǎng)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的良好的觀察習(xí)慣、探究習(xí)慣以及問題意識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手的習(xí)慣。不少小學(xué)生喜歡“動(dòng)手”卻不喜歡“動(dòng)腦”，事實(shí)上，“動(dòng)手”知識(shí)一種手段，將“動(dòng)腦”和“動(dòng)手”有效結(jié)合起來，才能真正提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。例如，在教學(xué)《磁鐵有磁性》時(shí)，可讓學(xué)生先動(dòng)腦，思考磁鐵為何有磁性，可吸附那些物體等問題，原后引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這些問題?？傊?，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展直觀重要，小學(xué)科學(xué)老師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括觀察習(xí)慣、探究習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣和動(dòng)手動(dòng)腦習(xí)慣等。參考文獻(xiàn)：[1][j].改革與開放,2009,09:133+135.[2][j].中國校外教育,2014,s1:70.學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇十四中等職業(yè)教育是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供基礎(chǔ)性技能型人才的重要陣地，是我國教育體系的重要組成部分。近年來，中專學(xué)生在校抽煙、喝酒、打架、故意毀壞公物，搶劫、甚至自殺、故意殺人等事件頻頻發(fā)生，這說明學(xué)生承受了來自學(xué)業(yè)、家庭乃至社會(huì)各方面的心理壓力，已達(dá)到不平衡狀態(tài)甚至是不健康狀態(tài)。班主任和授課教師，作為學(xué)生最親近的師長，在平時(shí)教育教學(xué)工作中有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生健康成長，避免惡性事件的發(fā)生。造成中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)心理健康問題的原因是多方面的，但主要來自社會(huì)影響、家庭環(huán)境、教師的教育方法和中職生自身等因素：來自 。社會(huì)上種種不良因素的干擾以及人們對(duì)中職生的偏見，使得中職生出現(xiàn)了許多逆反心理和逆反行為。在看到社會(huì)中貧富懸殊等，許多學(xué)生很難適應(yīng)，便在其心靈上產(chǎn)生自卑、冷漠、憂郁等不良情緒。在家庭教育中，許多父母怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，沒有要求孩子做家務(wù)的習(xí)慣，隨著孩子長大，好吃懶做，不愛勞動(dòng)、養(yǎng)成了這部分學(xué)生的依賴性。有的家長望子成龍，給學(xué)生不斷加壓，使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重；有的家長則不講究教育的方式方法，不是金錢刺激，就是棍棒教育，或放任自流，任其發(fā)展。近年來，中職學(xué)校因高校擴(kuò)招，社會(huì)需求變化等原因，出現(xiàn)招生難、教學(xué)難、管理難等一系列新問題，招收的學(xué)生大都是學(xué)習(xí)成績差，組織紀(jì)律性差的“雙差生”，教學(xué)和管理的難度增大。對(duì)這種新的情況和變化，許多中職學(xué)校還沒有完全適應(yīng)，沒有及時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)改革，在班級(jí)管理及教學(xué)過程中，教師的管理方法單一，處理矛盾不恰當(dāng)，容易使學(xué)生產(chǎn)生一些心理負(fù)擔(dān)。一些教師忽視學(xué)生心理特點(diǎn)，在教育學(xué)生時(shí)采用不當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑩p傷學(xué)生的自尊心，使不少學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑的心理。有些后進(jìn)生，被教師所嫌棄，失去上進(jìn)心而自暴自棄。由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)松散，動(dòng)力不足等因素影響，不斷地誘發(fā)學(xué)生心理問題的產(chǎn)生?？吹皆S多同齡人過早的進(jìn)入社會(huì)就業(yè)掙錢，也使在校生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的“學(xué)生觀”，這種觀念支配著他們的教育行為和方式。教師應(yīng)該正確、全面、客觀的認(rèn)識(shí)學(xué)生，特別是那些有心理健康問題的學(xué)生。因此，教師在教育的整個(gè)過程中都應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生，采取正確的教育態(tài)度，積極地因材施教。心理健康教育課屬于活動(dòng)課程，通過各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得真實(shí)的心理體驗(yàn)，掌握實(shí)用的心理知識(shí)和心理調(diào)節(jié)技術(shù)，來促進(jìn)心理健康地發(fā)展，并不是單純地讓學(xué)生掌握有關(guān)知識(shí)。每位教師都要善于把心理健康教育滲透于各科教學(xué)之中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，減輕其心理壓力，淡化其自卑感；通過運(yùn)用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)校在環(huán)境布置上要精心的設(shè)計(jì)與構(gòu)建。尤其在學(xué)校內(nèi)部環(huán)境的`建設(shè)上，以“美”、“特”、“新“來裝點(diǎn)布置。校園內(nèi)教室、宿舍、走廊、話動(dòng)室都能做到美觀潔凈。而各式宣傳櫥窗、畫廊黑板報(bào)上豐富多彩的內(nèi)容能使學(xué)生流連忘返，教師、學(xué)生的一些文藝作品的展示，增添了學(xué)校典雅怡人的文化氛圍，更給全校師生帶來了一個(gè)探索世界、捕捉信息、展示才藝的廣闊空間。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)。現(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對(duì)激烈的就業(yè)競爭及來自社會(huì)各方面有形無形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導(dǎo)致不恰當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢?duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響。其次教師要重視自身的心理健康。教師的職業(yè)特征要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力，教師要用科學(xué)知識(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，使自己始終處于積極樂觀、平和穩(wěn)定、健康向上的心理狀態(tài)，以旺盛的精力、豐富的情感，健康的情緒投入到教育教學(xué)工作中去。最后要對(duì)教師廣泛開展心理學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)。培養(yǎng)一支自身心理健康，懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，掌握心理輔導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練方法的教師隊(duì)伍，這是對(duì)加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要的。，多給他們鼓勵(lì)和關(guān)懷，把微笑帶給他們?，F(xiàn)在大部分學(xué)生家長教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)欠缺，他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子，因此，學(xué)校要通過家長會(huì)，家長座談會(huì)等方式，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點(diǎn)，懂得教育學(xué)生的正確方法。對(duì)孩子的期望值不要過高，希望孩子成才，這是人之常情，但壓力過大，也會(huì)適得其反。由于不少中職生成績差，經(jīng)常受到指責(zé)、批評(píng)、人格污辱，有時(shí)即使做了一些好事，成績上取得了進(jìn)步，也無法及時(shí)得到肯定和表揚(yáng)，使他們感到不管怎樣，老師和家長總是不會(huì)相信的。如自己再怎么努力也沒有用，對(duì)周圍的人總報(bào)有猜疑，不信任的態(tài)度，使他們的心理常受畏懼、敵對(duì)情緒的支配而產(chǎn)生各種逆反心理。這種心理猶如一把利劍，深深地刺痛著他們的內(nèi)心。所以，我們應(yīng)該多給他們鼓勵(lì)和關(guān)懷，把微笑帶給他們，讓他們揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。由于網(wǎng)絡(luò)具有隱蔽、虛擬性，學(xué)生處在一個(gè)寬松無需戒備的交流環(huán)境中，便于把自己的壓抑、苦悶、困惑傾訴出來，也便于學(xué)生就一些敏感的問題向老師求助。如，利用學(xué)校已有網(wǎng)絡(luò)資源，開設(shè)資源共享的心理網(wǎng)站，向?qū)W生介紹心理健康知識(shí)、緩解或調(diào)適心理壓力的技巧等；開通網(wǎng)絡(luò)咨詢熱線實(shí)現(xiàn)師生心靈互動(dòng)。學(xué)生不用擔(dān)心和害怕自己的心理健康問題會(huì)暴露在大家面前，能真實(shí)地表述自己的問題和期望，從而彌補(bǔ)了傳統(tǒng)心理健康教育的不足，保證了心理健康教育的有效開展。當(dāng)代中職生將面臨著激烈的競爭和挑戰(zhàn)。要想發(fā)展成為時(shí)代需要的人才，不僅要具備廣博的知識(shí)、良好的能力結(jié)構(gòu)，而且要有健康的心理素質(zhì)。心理健康是現(xiàn)代健康觀念中非常重要的一部分，一個(gè)心理健康的人，可以在學(xué)習(xí)、工作和生活中不斷取得進(jìn)步。他可以用堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難，用堅(jiān)定而樂觀的心態(tài)面對(duì)挫折與失?。凰麜?huì)在任何順境中一路領(lǐng)先，也會(huì)在任何逆境中奮勇崛起，取得事業(yè)的成功。學(xué)生教學(xué)秘書工作的重要性篇十五語文教學(xué)論文：如何培養(yǎng)學(xué)生的語感。教師進(jìn)修學(xué)校是為教師進(jìn)行知識(shí)不斷更新，在未來的教學(xué)中更好的授與知識(shí)給學(xué)生的平臺(tái)。作為教師進(jìn)修學(xué)校的教師，對(duì)于知識(shí)的傳授與更新更是要走在社會(huì)的前端。了解學(xué)生的需要，了解教師的現(xiàn)狀。在講課過程中，經(jīng)過與一線教師的交流和探討，對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的語感我總結(jié)如下：語感從字面看來就是對(duì)語言的感知能力。它總是發(fā)生在一瞬間，由此必須是基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的積累。一、聽是語感的最基本要素。在語文教學(xué)中，教師的示范閱讀顯得尤為重要。教師自己首先要融入到課文情景中去。這樣學(xué)生才能跟隨教師的閱讀調(diào)整情緒進(jìn)入到課文的描述情景中。只有有了身臨其境的感覺，才能得到對(duì)課文的準(zhǔn)確感知。反之，作為教師，你無法調(diào)整自己的情緒，示范閱讀就無法帶有感情，學(xué)生聽到的只是干巴巴的字詞句，聽不到任何語感的感染，那么不僅說明教師示范閱讀是失敗的，更重要的一點(diǎn)是，整堂課學(xué)生得不到任何知識(shí)的傳授。最終無法達(dá)到活學(xué)活用的效果。二、學(xué)生自身的朗讀是培養(yǎng)語感不可缺少的因素。經(jīng)過教師聲情并茂的示范，在學(xué)生自身已經(jīng)有了課文情景的再現(xiàn)。(教學(xué)論文)他們?cè)缫旬a(chǎn)生躍躍欲試的想法?！拔夷茏x出這樣的效果嗎？”然后將自己設(shè)為主人公，在至情至美的情景中，使學(xué)生能夠更快的掌握課文意義，汲取知識(shí)?！白x書百遍，其義自見”更是說明大量的閱讀文章，對(duì)學(xué)生的感知能力的提高起到了不可忽視的作用。為此，教師可以在學(xué)生中開展相應(yīng)的朗誦比賽。以此來帶動(dòng)感知力差的學(xué)生。三、說、寫作