【正文】 ，近兩年來(lái)，我校就開(kāi)始非常重視英語(yǔ)的教育：學(xué)校專(zhuān)門(mén)聘請(qǐng)了兩位外籍教師參與學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作。他們的到來(lái)，不僅使我校的學(xué)生們能夠接觸到地道的外語(yǔ)，而且也為我校教師們提供了一種學(xué)習(xí)外語(yǔ)、使用外語(yǔ)的環(huán)境。兩年來(lái)，我校根據(jù)本校的具體情況，在課時(shí)安排上專(zhuān)門(mén)進(jìn)行調(diào)整，全校從學(xué)前班到六年級(jí)各班每周都增設(shè)了兩節(jié)外教課。我校原有的3位英語(yǔ)教師也都有較高的業(yè)務(wù)知識(shí)，她們?cè)谑?、區(qū)內(nèi)展示的公開(kāi)課都受到廣泛的好評(píng)。同時(shí)，學(xué)校也很重視校園布置的雙語(yǔ)化。教室里、走廊上、櫥窗里、花圃旁，都有各種形式的雙語(yǔ)標(biāo)志，全校上下力爭(zhēng)使校園的各個(gè)角落都有雙語(yǔ)的氣息。除了促進(jìn)課堂教學(xué)與校園布置的雙語(yǔ)化以外，我校還通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造積極的學(xué)校雙語(yǔ)環(huán)境：堅(jiān)持不懈地開(kāi)展全校性“每日一句”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在中高年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展英語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等。在疊彩區(qū)范圍內(nèi)，我校的英語(yǔ)教學(xué)有一定的優(yōu)勢(shì)，多年來(lái)學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)抓英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，去年學(xué)校的等級(jí)評(píng)估工作匯報(bào)中，我校的英語(yǔ)教育還作為學(xué)校特色工作受到了領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家們的一致肯定。在此基礎(chǔ)上，我校希望能夠逐漸完成英語(yǔ)教學(xué)特色向雙語(yǔ)特色學(xué)校的轉(zhuǎn)變，將英語(yǔ)教學(xué)成果逐步向各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域滲透和輻射。三、研究?jī)?nèi)容培訓(xùn)合格的師資隊(duì)伍。教師的素質(zhì)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。雙語(yǔ)教學(xué)的特殊性更要求教師必須努力在觀念、情感、功能和行為等各方面，都要有較高的素質(zhì)。隨著中國(guó)加入wto，我校有一部分教師利用業(yè)余時(shí)間自己參加了成人英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力較差，另外，學(xué)校還制訂了“教師英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)計(jì)劃”，采取了不同的形式對(duì)學(xué)校35歲以下教師進(jìn)行了英語(yǔ)培訓(xùn)，內(nèi)容包括：組織課堂用語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)和音標(biāo)的學(xué)習(xí)。要求教師一邊學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行了雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)組織教學(xué)，在學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)上用母語(yǔ)講解，盡量增加課堂上英語(yǔ)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。成立一年級(jí)“雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，部分學(xué)科采用雙語(yǔ)教學(xué)，要求各學(xué)科教師制訂好計(jì)劃，認(rèn)真用雙語(yǔ)備好每一課，盡量做到在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，既保證學(xué)科知識(shí)和能力培養(yǎng)達(dá)到要求，又增添英語(yǔ)口語(yǔ)在師生交流中的趣味性，使學(xué)生沉浸在歡樂(lè)愉快的情境中，習(xí)慣雙語(yǔ)的談話形式，強(qiáng)化英語(yǔ)日常聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。探索雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)施的教學(xué)方法和策略、教學(xué)形式和課堂教學(xué)組織。構(gòu)建課堂雙語(yǔ)教學(xué)新模式。四、研究目標(biāo)學(xué)生：通過(guò)雙語(yǔ)教育的實(shí)施，激發(fā)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高外語(yǔ)詞匯量和聽(tīng)說(shuō)能力，增加對(duì)外國(guó)文化的了解，同時(shí)，極大地促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生素質(zhì)的提高，培養(yǎng)出跨世紀(jì)的人才。⑴值勤學(xué)生用雙語(yǔ)歡迎來(lái)訪客人。⑵每周的晨會(huì)和升旗儀式上，學(xué)生用雙語(yǔ)主持。⑶一年級(jí)學(xué)生初步形成最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并能把學(xué)到的口語(yǔ)運(yùn)用在學(xué)習(xí)交流和日常生活的交流中。教師：在校內(nèi)形成濃厚的講學(xué)習(xí)、鉆業(yè)務(wù)、重研討的學(xué)術(shù)氛圍，弘揚(yáng)不斷探索和創(chuàng)新的教學(xué)模式和方法，提高外語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)國(guó)際化意識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。⑴各學(xué)科教師探索出雙語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)模式。⑵雙語(yǔ)教學(xué)貫穿于各門(mén)學(xué)科的教學(xué)之中，要求逐步實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)學(xué)科與相關(guān)學(xué)科的整合。五、實(shí)施原則“雙語(yǔ)教學(xué)”是指課堂教學(xué)中使用兩種語(yǔ)言作為媒介、同時(shí)用外語(yǔ)和母語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的一種體系。它進(jìn)一步改變了學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方式，在更廣的學(xué)科領(lǐng)域中，在更豐富的語(yǔ)言層面上，擴(kuò)大外語(yǔ)實(shí)踐的時(shí)空，拓寬外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。全面性原則：面向全體學(xué)生，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。層次性原則：根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，逐步提升學(xué)生的外語(yǔ)水平。創(chuàng)造新原則：打破常規(guī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，依據(jù)漢語(yǔ)和英語(yǔ)的不同特點(diǎn)，依據(jù)英語(yǔ)和相關(guān)學(xué)科的不同特點(diǎn)創(chuàng)造性地將兩者緊密結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。個(gè)性化原則：依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。系統(tǒng)性原則：有計(jì)劃、有目的地分段實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，段與段之間形成系統(tǒng)，達(dá)到預(yù)期的總目標(biāo)。五、實(shí)施措施組建一支高素質(zhì)的雙語(yǔ)教學(xué)教師隊(duì)伍(一)長(zhǎng)期外聘外籍教師長(zhǎng)期聘請(qǐng)外籍教師參與學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作，為我校教師們和學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交流機(jī)會(huì)，成功營(yíng)造了一種口語(yǔ)學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用的有利環(huán)境。(二)加強(qiáng)英語(yǔ)教師隊(duì)伍基本功的培訓(xùn)與提高學(xué)校計(jì)劃配合市教科所和城區(qū)教研室采勸走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，對(duì)擔(dān)任雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班的教師進(jìn)行不定期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校盡一切力量繼續(xù)營(yíng)造校園雙語(yǔ)氛圍，如：設(shè)立校園和班級(jí)英語(yǔ)角、扇扇窗戶(hù)貼中英文圖片、黑板報(bào)中英文結(jié)合的等，加強(qiáng)雙語(yǔ)在全校學(xué)生中間的實(shí)施和影響。積極開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)本校學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化全體學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，在“每日一句”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，利用各班的英語(yǔ)屋、學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地、紅領(lǐng)巾廣播站等開(kāi)展多種形式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在中高年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展英語(yǔ)作文的征集活動(dòng)等等，加強(qiáng)師生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)用有機(jī)結(jié)合?？傊覀?nèi)w教師決心在實(shí)驗(yàn)研究中不斷自我提高，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，特別是詞匯和語(yǔ)法方面的學(xué)習(xí)，才能把雙語(yǔ)教學(xué)的工作開(kāi)展好。活動(dòng)的開(kāi)展既是我校教師的挑戰(zhàn)，又是提高教師綜合素質(zhì)和能力的一種手段?！半p語(yǔ)教學(xué)”的初步實(shí)施將帶領(lǐng)我們?nèi)w師生在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)這塊陌生而肥沃的土地里耕耘、播種、開(kāi)花，結(jié)果，我校不久將以全新的姿態(tài)展現(xiàn)自我的特色和魅力。