維也納森林的故事教學設計(4篇)-資料下載頁
2025-08-04 22:18本頁面
【正文】 色的浪花……仰望夜空，_________________________________________________。世人只知道……哪里知道……___________________________________________________________。②學了本文之后，你最大的感想是什么？動手寫一寫。___________________________________________________________。（四）作業(yè)。背誦自己喜歡的段落。把自己的感想整理好寫在“小本本”上。維也納森林的故事教學設計篇四《維也納森林的故事》教案教學目標領(lǐng)會運用描寫這一表達方式的作用，語文教案。在運用描寫的基礎上恰當運用抒情、議論點明中心。感受人與自然和諧相處的美好風貌。教學重點：領(lǐng)會運用描寫這一表達方式的作用。教學難點：在運用描寫的基礎上恰當運用議論點明中心。課時：一課時教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動設計學生活動設計設計意圖。教師網(wǎng)上下載《維也納森林的故事》的音樂。學生聽音樂。為學生理解課文作好先期準備。請學生回顧有幾種表達方式。學生根據(jù)以往的積累回答。為理解課文教學重點作鋪墊。請學生劃出文章中哪些地方是描寫并說說其作用。學生邊聽邊劃并作旁批。為明確教學重點作鋪墊。請學生回答哪些句子是描寫的，并說說其作用。第一處描寫說明森林具有凈化眼睛和心靈的作用。第二處描寫說明森林與城市的味道相調(diào)和。第三處描寫說明森林具有降溫的作用。第四處描寫說明維也納空氣清新。為明確文章中心句作鋪墊。第四段“味道”這一詞在此處是什么意思？能否用另外一個詞來代替？第六段皇家獵宮為何建在此處?第八段遠處雕像看得一清二楚說明什么/學生回答。理解森林與城市風貌相調(diào)和。理解森林更適宜人居住。理解人們對環(huán)境的愛惜。教師再質(zhì)疑文中還有哪些修辭句表現(xiàn)人與自然和諧親密的關(guān)系？學生在書上劃線。領(lǐng)會寫景可適當運用修辭句。這幾處景物描寫說明什么中心？作者用什么表達方式概括中心？學生根據(jù)全文閱讀找出文章的中心句。明確可用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。用抒情、議論的表達方式概括文章的中心。板書設計凈化眼睛和心靈。森林與城市的風貌相調(diào)和。表達自然和人類和諧親密的關(guān)系（景物描寫）具有降溫的作用，更適宜人居住。（抒情、議論）反襯人們對環(huán)境的愛惜。
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