【正文】 事提問導(dǎo)入：小朋友，你們見過螞蟻窩嗎？為什么萌萌被抬進(jìn)螞蟻窩？請聽故事《小螞蟻的倉庫》。安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。教師提問：小螞蟻的倉庫怎么會(huì)有那么多好吃的？故事總結(jié)：萌萌吃東西的時(shí)候總會(huì)把食物浪費(fèi)，小螞蟻把萌萌丟下的食物抬回了家。當(dāng)萌萌來到螞蟻倉庫后，羞愧極了，知道糧食來之不易，浪費(fèi)是可恥的行為。小朋友，老師相信你們都是珍惜糧食的好孩子?？磩?dòng)畫提問導(dǎo)入：你們知道我們做飯的大米是從哪里來的？認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：（1）大米的生長過程是怎樣的？（2）為什么說農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦？（3）小朋友們今后你會(huì)怎樣珍惜糧食？幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異，對動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。教師總結(jié)：小朋友們，農(nóng)民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費(fèi)。三、圖譜演示，判斷對錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯(cuò)。教師看圖總結(jié)：小朋友們，糧食來之不易，我們吃飯時(shí)要把碗里米飯吃干凈，不掉桌上和地上，圖中的寶寶吃飯時(shí)把米粒撒了一桌子，既不講衛(wèi)生又浪費(fèi)，讓我們一起做個(gè)愛干凈不浪費(fèi)的好孩子。四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱小雞吃米粒準(zhǔn)備：一些廢舊的紙揉成的紙團(tuán)，幾個(gè)紙箱或者塑料桶規(guī)則：教師請幾位小朋友變身為小雞吃地上的米粒，伸出雙手的食指和拇指做小雞狀。每次只可以用手夾一粒米粒，然后把吃到米粒迅速的放到紙箱或塑料桶里。看誰把地上的米粒吃得又快又干凈，給與獎(jiǎng)勵(lì)。五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化（1）帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。（2）教師可在日常幼兒吃飯的時(shí)侯提醒幼兒不要浪費(fèi)食物。（3）和家長聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。珍惜糧食心得體會(huì)篇十四“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@是李紳在憫農(nóng)中寫的一句話。主要是讓我們知道糧食是用農(nóng)民們的辛苦勞動(dòng)換來的.，我們要珍惜糧食。每天中午完飯后，看著垃圾桶里堆積如山的糧食，我心里為之一震。有一些人擺闊，去飯店點(diǎn)好多菜。他們明明知道自己吃不完，卻還點(diǎn)那么多菜，我心里很是生氣。在長征途中，有許多革命先烈因饑寒交迫而死。如果我們不節(jié)約糧食，怎么對得起那些革命先烈和那些農(nóng)民伯伯。沒有土地就無法種植糧食，所以我們不僅要珍惜糧食還要保護(hù)土地資源。我國超過十三億人口，每年凈增長一千二百萬人，人均耕地面積一點(diǎn)二畝，是世界人均值的四分之一，目前耕地面積以每年三十多萬畝的速度在減少，而且這個(gè)速度在不斷加快。亂占耕地，挖沙，土地質(zhì)量下降，荒漠化等種種現(xiàn)象影響著耕地。因?yàn)槲覀兝速M(fèi)糧食和浪費(fèi)土地資源，導(dǎo)致我國人均有糧僅三百二十六公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發(fā)展中的國家，如果繼續(xù)這樣會(huì)怎樣？總有一天我們會(huì)走向滅亡。這就是我們想要的結(jié)果嗎？我想大家都不希望有這樣的結(jié)果。如果是這樣，我希望我們用自己的實(shí)際行動(dòng)來珍惜糧食，保護(hù)土地資源！珍惜糧食心得體會(huì)篇十五第一段：引入話題，概述寫作目的（100字）珍惜糧食是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。然而，在現(xiàn)代社會(huì)的高速發(fā)展中，浪費(fèi)糧食已成為不可忽視的問題。為了引起人們對糧食浪費(fèi)的關(guān)注，提高糧食利用率，我決定以手寫作為起點(diǎn)，寫下自己對珍惜糧食的心得體會(huì)。通過手寫這種古老而傳統(tǒng)的方式，我相信可以更深入地思考糧食的重要性，喚醒每個(gè)人內(nèi)心的珍惜精神。第二段：手寫讓我更加珍惜糧食（250字）在這個(gè)快節(jié)奏且高度電子化的時(shí)代，很多人早已習(xí)慣了用電腦、手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行文字的輸入，手寫顯得有些過時(shí)和麻煩。然而，對我而言，手寫是一種珍貴而獨(dú)特的體驗(yàn)。當(dāng)我用手中的筆，親手書寫下珍惜糧食的話語時(shí)，我能夠更加真切地感受到文字的分量和珍貴。與鍵盤敲擊形成鮮明對比的是，手寫需要我們慢下來，仔細(xì)思考每一個(gè)字的含義和價(jià)值。這種過程讓我更加沉浸于珍惜糧食的內(nèi)涵中，也讓我更加明白，糧食的來之不易，絕不容許我們浪費(fèi)和揮霍。第三段：手寫讓我思考糧食背后的辛酸（250字）手寫讓我更加思考糧食的來源和制作過程。當(dāng)我拿起筆，在紙上一字一句地書寫珍惜糧食的真情實(shí)感時(shí)，我能夠感受到農(nóng)民耕耘的艱辛、春去秋來的律動(dòng)和大自然的賜予。每一粒糧食都是來之不易的，是農(nóng)民和大自然共同的努力成果。而當(dāng)我們隨意浪費(fèi)糧食時(shí)，也就是在浪費(fèi)他們的辛勤勞動(dòng)和大自然的饋贈(zèng)。手寫讓我更加關(guān)注糧食背后的故事，提醒我不應(yīng)該把糧食只當(dāng)做飽腹之物，而應(yīng)該把它當(dāng)作一份來之不易的饋贈(zèng)。第四段：手寫激發(fā)我的行動(dòng)（250字）手寫珍惜糧食的字句，讓我更加意識到每個(gè)人都有責(zé)任去減少糧食浪費(fèi)。我深知，改變一個(gè)人的浪費(fèi)習(xí)慣是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，但只有通過改變個(gè)體，才能影響整體。因此，我決定從自己做起。我開始從餐桌上減少剩菜剩飯的現(xiàn)象，每次只點(diǎn)自己能吃完的食物。我也鼓勵(lì)身邊的親友一起加入，共同傳遞珍惜糧食的理念。我相信，通過自己的個(gè)人行動(dòng)和榜樣的力量，我可以影響更多人，讓他們也關(guān)注和珍惜糧食。第五段：手寫珍惜糧食永不止步（250字）手寫珍惜糧食的體會(huì)讓我深刻認(rèn)識到，我們應(yīng)該從點(diǎn)滴做起，將珍惜糧食的理念融入生活的方方面面。手寫只是一個(gè)開始，我希望能通過更多的方式，在家庭、學(xué)校、社區(qū)宣傳珍惜糧食的重要性。我準(zhǔn)備組織一場關(guān)于糧食浪費(fèi)的講座，通過講述糧食浪費(fèi)帶來的后果，向大家傳達(dá)保護(hù)糧食的緊迫性和重要性。除此之外，我還計(jì)劃參加相關(guān)的志愿者活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)踐行珍惜糧食的信念。我相信，只有持之以恒，糧食浪費(fèi)才能從根本上減少，我們才能為下一代留下更美好的未來?？偨Y(jié)段：回顧全文，強(qiáng)調(diào)珍惜糧食的重要性（100字）通過手寫珍惜糧食的心得體會(huì)，我更加深刻地認(rèn)識到糧食的來之不易和珍貴。手寫讓我更加專注于糧食背后的故事，讓我思考如何行動(dòng)起來減少糧食浪費(fèi)。不僅如此，手寫也成為我持續(xù)努力的動(dòng)力，我將通過更多的方式傳播珍惜糧食的理念，為打造一個(gè)資源節(jié)約型社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。