【正文】 選過的或是前人尚未詳盡、系統(tǒng)探討過的，這是論文選題的創(chuàng)新性要求。所謂有探討的價值和意義，就是要某個選題對一個學科理論研究的深化和現(xiàn)實問題的解決是有用的。這是論文選題的價值性要求。第三，選題人對自己所選題目要有駕御能力。即要求選題人對所選題目相對熟悉，了解這一領(lǐng)域或問題的基本知識和原理，知道相關(guān)制度發(fā)展的來龍去脈，掌握相關(guān)的資料，這些是能否做好選題的主觀條件。應(yīng)當告誡學生自己對選題所涉領(lǐng)域或問題不能過于生疏，選擇這樣的題目選題人可能要學習很多東西后才能切入正題，難有成功把握。選題要適中，忌過大或過小。題目過大，涉及的問題過多，超出了選題人的知識結(jié)構(gòu)和駕馭能力，選題人將難以完成。題目過小，涉及的問題有限，難有展開討論的余地，無法反映選題人本科階段的學習成果。綜括以上三點，選題的要點可以簡約地概括為：在客觀上需有新穎性且有探討價值，在主觀上選題人需感興趣且有駕御能力。指導老師應(yīng)當給予選題人必要的建議，鼓勵學生選擇其自己感興趣的問題作為畢業(yè)論文的選題，同時根據(jù)選題客觀價值和選題人對選題的主觀駕馭能力等情況幫其鑒定其選題是否適當。應(yīng)指導學生詳查優(yōu)劣，細致甄選論文資料。資料是論文素材的來源，是論文觀點的支撐。詳盡地占有資料是做好畢業(yè)論文的基礎(chǔ)條件。在信息爆炸的今天，資料的特點是種類繁多，數(shù)量浩瀚，價值高低不等、參差混雜。如何在浩如煙海的資料中找到自己做畢業(yè)論文所需的、價值高的資料是學生最感困惑的問題。指導老師應(yīng)當教會學生查找、收集、甄選、整理資料的基本方法。第一，使學生了解資料的類型及可用價值。學生做畢業(yè)論文可參考選用的資料包括學術(shù)著作、論文、新聞報道、時事述評、行政案例、司法判例、咨詢服務(wù)文件、調(diào)研報告、實習報告、政府部門或權(quán)威機構(gòu)發(fā)布的調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。這些資料絕大多數(shù)是文字形式的書籍，或收編于學術(shù)期刊雜志和報紙的學術(shù)欄目中，或張貼于互聯(lián)網(wǎng)某網(wǎng)站的相關(guān)欄目上。從屬性上看，這些資料中的學術(shù)著作、論文、述評等屬于主觀性資料，有重要的參考價值。而新聞報道、行政案例、司法判例、調(diào)研及實習報告、調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)等屬于客觀性資料，有較強的實證價值。第二，使學生熟悉獲取資料的途徑和方式。學生獲取資料的途徑和方式很多，但就本科生完成畢業(yè)論文來說，最主要的應(yīng)是從圖書館、資料室、書店和網(wǎng)絡(luò)獲取。指導老師應(yīng)指導學生通過報刊目錄索引查閱本校圖書館、其他圖書館、本院系資料室的藏書、期刊雜志等資料。應(yīng)當要求學生學會利用網(wǎng)絡(luò)公司、信息公司提供的數(shù)據(jù)庫和搜索引擎，查找自己所需要的資料。在信息共享的互聯(lián)網(wǎng)時代，強調(diào)充分、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源是非常重要的，它內(nèi)容之豐富、信息量之大、獲取方法之便捷都是其他途徑和方式所無法比擬的。不利用網(wǎng)絡(luò)方式不僅收集資料的廣度受限，而且效率也很低下。第三，使學生學會對所收資料的甄選、整理。學生應(yīng)首先認真閱讀收集來的`資料，審視其與選題的關(guān)聯(lián)及價值情況，決定取舍。對實證性資料需注意其來源的可靠性，對來源不清的應(yīng)棄之不用。對學者的著述應(yīng)注意斟酌其觀點、立論的穩(wěn)妥性和精當性，對觀點偏頗、立論失據(jù)的亦應(yīng)棄之不用。學生對資料的價值不能判斷的，指導老師應(yīng)當給予指導。資料的收集應(yīng)盡可能完整，并要準確記明出處。選取的資料可分類放置，以備論文寫作時查尋取用。應(yīng)指導學生縝密構(gòu)思，精心編制論文提綱。論文提綱就是論文的框架結(jié)構(gòu)，它反映的是作者對論文的整體構(gòu)思，其整體構(gòu)思合理才能保證論文的邏輯順暢，主題突出，層次分明。因此，精心編制論文提綱，縝密構(gòu)思論文結(jié)構(gòu)使之合理，是論文成功的重要保障。指導老師應(yīng)當督促學生在編制論文提綱的環(huán)節(jié)多下功夫。第一，指導學生精心設(shè)計論文的章、節(jié)體例和樣式。下一級標題在含義上可是并列的或遞進的，以橫向平行的或縱向深入的方式揭示上一級標題題義，以此達到提綱契領(lǐng)之效果。論文作者除了要設(shè)計論文總體結(jié)構(gòu)外，還要思考確定論文的中心論點、分論點、論據(jù)材料，各章內(nèi)容的字數(shù)安排等。論文提綱擬成后，要結(jié)合對所收資料的閱讀、甄選、整理對其反復推敲，斟酌論文整體結(jié)構(gòu)的合理性和各部分內(nèi)容銜接的有邏輯性。第二，要求學生反復推敲論文提綱整體結(jié)構(gòu)及各部細節(jié)，確保論文整體結(jié)構(gòu)的合理和各部分內(nèi)容的相互關(guān)聯(lián)、呼應(yīng)。經(jīng)推敲，論文的整體結(jié)構(gòu)越趨合理，就越能保證論文的思辨脈絡(luò)清晰，主題突出，說理性強，論文也不容易出現(xiàn)偏題、跑題等紕漏。對論文各部細節(jié)考慮得越周密，寫作起來也越省力。因此，下功夫編制好論文提綱是一種事半功倍的辦法。指導老師應(yīng)告誡學生，編制論文提綱時切忌草率行事。如果某學生不喑縝密構(gòu)思論文提綱之要，好歹擬個提綱就匆忙動筆寫作，其結(jié)果往往是其論文的結(jié)構(gòu)不整，邏輯關(guān)系混亂，最終不得不花大量的時間、精力去調(diào)整。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。論文開題答辯范例篇八在渠道模式研究方面，徐天佑(2002)提出了“堡壘式營銷”與“撒網(wǎng)式營銷”模式。黃麗薇等(2001)提出了渠道的逆向模式：孟令華(2002)提出了銷售渠道的強勢模式。在渠道權(quán)力及沖突方面，莊貴軍(2000)主要研究了西方渠道的權(quán)力、沖突和合作。吳冠之(2001)研究了渠道網(wǎng)絡(luò)的競爭與合作。王朝輝(2003)研究了營銷渠道沖突的原因、形式與對策。在渠道關(guān)系方面，蘇勇、陳小平(2000)提出了關(guān)系型營銷渠道理論，研究了以顧客為中心的新型渠道關(guān)系。桂琦寒(2001)也對電子商務(wù)等新型交易模式對營銷系統(tǒng)的沖擊作了分析。