【正文】 而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書(shū)筆跡等。而師愛(ài)則是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為“師愛(ài)”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護(hù)他們的角度去教育他們，他們都會(huì)變成很有出息的人材。問(wèn)題是我對(duì)他們關(guān)心太少了，作為一個(gè)教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)心，的確有些困難，因?yàn)槲乙鎸?duì)的是兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生，精力較為分散。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題，使他們健康地成長(zhǎng)。也就是說(shuō)，課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所，也是教師育人的場(chǎng)所。教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害；如果學(xué)生在生活方面有什么困難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。在以后的工作中，我會(huì)努力做到：熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰學(xué)生；敬業(yè)奉獻(xiàn)，甘為人梯，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)工作賦予高度熱情；用于探索創(chuàng)新，虛心請(qǐng)教，不斷提高教育教學(xué)水平。教師師德的自覺(jué)性，是行風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。最近，根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們學(xué)校全體教師集中學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德規(guī)范處理辦法》和《教育部建立健全長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》兩個(gè)文件，體會(huì)頗深。以下是我的學(xué)習(xí)心得：教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)教師行為的規(guī)范，是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。古往今來(lái)，隨著時(shí)代的發(fā)展，教師職業(yè)在社會(huì)生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的39。作用，因此，教師職業(yè)道德也越來(lái)越受到人們的重視。教師職業(yè)道德以其鮮明的特點(diǎn)和特殊的社會(huì)作用，構(gòu)成了職業(yè)道德乃至整個(gè)社會(huì)道德生活中的一個(gè)重要方面。教師，是向受教育者傳遞人類積累的文化科學(xué)知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行思想道德教育，從而把他們培養(yǎng)成一定社會(huì)需要的人才的專業(yè)人員。而教師職業(yè)道德，則是指教師在從事教育的過(guò)程中所形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范。它是在教師職業(yè)范圍內(nèi)、調(diào)整教師與社會(huì)、教師與學(xué)習(xí)、教師與學(xué)生家長(zhǎng)以及教師內(nèi)部相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定的社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)的基本倫理要求。人們常把教師譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，把教師職業(yè)贊為“太陽(yáng)底下最高尚的職業(yè)”。這實(shí)質(zhì)上都是對(duì)教師職業(yè)道德的贊美，是教師獨(dú)特的職業(yè)道德特點(diǎn)所決定的。從社會(huì)期望來(lái)看，教師教書(shū)育人的工作性質(zhì)，決定了其社會(huì)責(zé)任要遠(yuǎn)重于其他職業(yè)。國(guó)以人為本，人以德為本，君子務(wù)本，本立而道生。中華民族樸素的為人之道，是華夏兒女遵守準(zhǔn)則，是我們立業(yè)之本，是我們做人之本。教學(xué)質(zhì)量的提高，很大程度上取決于教師影響力的大小，而教師的影響力主要由品格因素、才能因素、知識(shí)因素和情感因素組成。身教重于言教，因?yàn)榻處熉殬I(yè)的示范性極其重要，所以要求自己必須時(shí)時(shí)、處處用模范的言行去影響學(xué)生、教育學(xué)生。世界各國(guó)都對(duì)教師的職業(yè)行為都提出更高的倫理道德要求，設(shè)定師德紅線也是許多重視教育的國(guó)家采取的必要措施。教師教書(shū)育人，靠的是“言傳身教”，其中言傳是常見(jiàn)的、最普通、最重要的手段，是教師聯(lián)系社會(huì)、組織教學(xué)、傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞等幾個(gè)方面全面發(fā)展的最重要的工具。教師語(yǔ)言道德素質(zhì)如何、不但標(biāo)志著他們本人的文明、禮貌和道德修養(yǎng)水平，而且直接影響著社會(huì)的文明風(fēng)尚，關(guān)系著教育工作的成敗和后一代能否健康成長(zhǎng)。教師職業(yè)的這些特點(diǎn)，決定了教師必須注重自身語(yǔ)言方面的修養(yǎng)。教師的語(yǔ)言道德修養(yǎng)主要體現(xiàn)在：思想正確、以理服人、情真意切、以情感人、準(zhǔn)確生動(dòng)、引人入勝、禮貌文明、為人楷模等幾個(gè)方面。教師這個(gè)詞的本質(zhì)含義，是導(dǎo)師、榜樣、人梯、蠟燭、綠葉、老黃牛等。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！倍颊f(shuō)明教師這個(gè)職業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的所在，高尚的師德就是一本好的教科書(shū)，每位教師的形象在學(xué)生面前就是一道亮麗的風(fēng)景線，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。列寧說(shuō)過(guò)：“一個(gè)有威望的教育者其影響在某學(xué)生身上會(huì)永遠(yuǎn)留下痕跡?！卑?、魏書(shū)生都給我們樹(shù)立了榜樣。但個(gè)別教師忽視教師的楷模形象，這不得不引起我們的深思。總之，教師要能夠做到嚴(yán)于律己，言傳身教，從思想到作風(fēng)，從心靈到外表，從言行到舉止，在各個(gè)方面都成為學(xué)生的表率。在學(xué)生的心目中，教師就是智慧的代表，高尚人格的化身。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，仿效的榜樣。教師要清醒地認(rèn)識(shí)到自己不僅在用學(xué)識(shí)教人，而且更重要的是用自己的品格教人。作為教師應(yīng)無(wú)論在思想品德、學(xué)識(shí)才能、言語(yǔ)習(xí)慣、生活方式和舉止風(fēng)度等方面都要以自己的良好形象教育和感化學(xué)生。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)安全月的《教師職業(yè)道德學(xué)習(xí)》，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到，作為教師，尤其是初中教師，必須忠于人民的教育事業(yè)。僅有忠于人民教育事業(yè)，才可能服從安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。僅有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，用自我崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生完美的心靈；用自我智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。教師從事的是培養(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)教師是用自我的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的學(xué)生都自覺(jué)或不自覺(jué)的把教師當(dāng)成自我的榜樣。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子?！币陨碜鰟t要求我們做教師的，做事要言行一致，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺(jué)中給學(xué)生造成不良的影響?？筛鶕?jù)自我實(shí)際工作中做法與《教師職業(yè)道德》的內(nèi)涵要求相比，還有必須的距離，主要表此刻以下諸個(gè)方面：貫徹了國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守了教育法律法規(guī)。但學(xué)習(xí)和宣傳教育政策還不夠深入，有時(shí)候還存在消極的因素。依法治教就是要求我們要以振興國(guó)家大業(yè)為重，嚴(yán)格執(zhí)法，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。盡管在平時(shí)的實(shí)際工作中，我做到了關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格；耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，異常是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。在如何激發(fā)愛(ài)心、永葆一顆愛(ài)學(xué)生之心，我在以后的工作中尚待繼續(xù)努力。注意了樹(shù)立良好和教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)。務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改善力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。教師自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。這一條是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的構(gòu)成，提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。在尊重家長(zhǎng)方面，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和提議，取得支持與配合，但由于本人的所任學(xué)科的原因，與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系相對(duì)減少；在宣傳科學(xué)的教育思想和方法方面還不夠進(jìn)取。能夠模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止禮貌禮貌，以身作則，作風(fēng)正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴(yán)格，語(yǔ)言規(guī)范性有優(yōu)待加強(qiáng)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的為師三態(tài)：敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、精業(yè)方面，我還沒(méi)有真正做到堅(jiān)持“敬業(yè)——愛(ài)業(yè)——精業(yè)”這個(gè)教師職業(yè)成長(zhǎng)的基本主線?？傊?，經(jīng)過(guò)此次教師職業(yè)道德培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我懂得了，教師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想，幫忙我們不斷的提高自我的教育教學(xué)水平，并且是建立民主、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。教師的職業(yè)道德是貫穿在教育全過(guò)程之中，是我們教師工作的精神支柱。教師職業(yè)道德將會(huì)時(shí)刻鞭策著我，它將會(huì)成為我從事教育教學(xué)工作中的指路燈！教師職業(yè)道德心得體會(huì)篇十八在李園長(zhǎng)的組織下全園的老師共同學(xué)習(xí)了海南省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則（試行）》，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我對(duì)海南省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則（試行）》有所了解，在此淡淡自己的心得體會(huì)。細(xì)則中總共有五章分別為：總則，違反教師職業(yè)道德的行為，違反教師職業(yè)道德行為處分的原則、權(quán)限和程序，附則。通過(guò)對(duì)這幾章內(nèi)容的學(xué)習(xí)收獲頗大，更加體會(huì)到了師德的重要。所以作為教師我們要嚴(yán)格嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，要以德為本，身正為范，要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，以德施教?？傊ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)《海南省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則（試行）》，使我深深地懂得遵守并落實(shí)職業(yè)道德是一名合格教師的首要素質(zhì)。要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，注重小節(jié)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，樹(shù)立全面育人正確理念，堅(jiān)決不體罰或變相體罰學(xué)生，不做與教師職業(yè)身份不相符合的事情，堅(jiān)決不出現(xiàn)違反職業(yè)道德行為，踏踏實(shí)實(shí)地做人，踏踏實(shí)實(shí)地教書(shū)育人。教師職業(yè)道德心得體會(huì)篇十九作為一名在職教師，我深感作為一名教育工作者，除了學(xué)術(shù)和教學(xué)技能的培養(yǎng)外，道德修養(yǎng)也是十分必要的。在多年的教學(xué)生涯中，我有幸結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，通過(guò)他們的示范和教誨，我逐漸認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要性，并從中汲取了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。在此，我想分享一些我個(gè)人關(guān)于在職教師職業(yè)道德的心得與體會(huì)。首先，作為一名在職教師，我們必須牢記教師的職責(zé)和使命。教師工作的本質(zhì)是傳播知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們要明確自己的工作目標(biāo)，努力將每堂課講好、講精。在教學(xué)過(guò)程中，我們要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，掌握最新的教學(xué)理念和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，我們還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，積極引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。只有在教書(shū)育人的過(guò)程中，我們才能充分發(fā)揮自己的作用，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。其次，作為在職教師，我們必須要有愛(ài)心和耐心。愛(ài)心是教師職業(yè)道德的核心，只有具備了愛(ài)心，我們才能關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，才能真正做到全心全意為學(xué)生服務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，還要關(guān)心他們的身心健康，并盡力給予他們幫助和關(guān)懷。耐心是教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)，由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣不同，我們不能期望每個(gè)學(xué)生都在同一時(shí)間內(nèi)掌握相同的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該給予他們足夠的理解和支持，耐心幫助他們克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。只有用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我們才能得到他們真心的回報(bào)。再次，作為在職教師，我們必須保持良好的職業(yè)操守。這包括兩個(gè)方面：誠(chéng)實(shí)守信和自我約束。作為教師，我們要堅(jiān)守教育的底線，不得采取作弊等不正當(dāng)手段來(lái)提高學(xué)生成績(jī)。同時(shí)，我們要言行一致，言出必行。我們要以身作則，做學(xué)生的榜樣。我們要秉承真理，客觀公正的態(tài)度，不偏袒任何人或任何觀點(diǎn)，始終保持自己的專業(yè)素養(yǎng)。我們要盡最大努力去爭(zhēng)取學(xué)生的尊重和信任，要做到言行嚴(yán)肅，言之必行。最后，作為一名在職教師，我們必須不斷追求教育的創(chuàng)新和進(jìn)步。時(shí)代在發(fā)展，教育也在不斷改革。我們要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我們要積極參與教學(xué)研討和教研活動(dòng)，與同行交流教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)，不斷探索教育教學(xué)的新途徑。同時(shí)，我們還要認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的潛能和特長(zhǎng)，我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，采取不同的教育方法和手段，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力?？傊?，作為一名在職教師，我們要始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和熱忱。我們要以高尚的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真履行教師的職責(zé)，帶著責(zé)任和擔(dān)當(dāng)去教學(xué)、去育人，去培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生的良師益友，為社會(huì)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。教師職業(yè)道德心得體會(huì)篇二十隨著時(shí)代的發(fā)展，教育事業(yè)在我國(guó)越來(lái)越受到重視。作為一名化學(xué)教師，我深深理解到職業(yè)道德的重要性。在我的多年從教經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名化學(xué)教師，既要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更要擁有高尚的職業(yè)道德。在化學(xué)教學(xué)中，我不斷總結(jié)和體悟，結(jié)合實(shí)踐，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。下面我將從關(guān)心學(xué)生，提倡公平公正，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，以身作則和持續(xù)學(xué)習(xí)五個(gè)方面，總結(jié)我在職業(yè)道德上的體會(huì)。首先，作為一名化學(xué)教師，關(guān)心學(xué)生是我的首要任務(wù)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們各有各的優(yōu)勢(shì)和困難。因此，我盡力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的個(gè)性和特點(diǎn)。我鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，積極參與課堂互動(dòng)。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的情感需求，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在每一節(jié)課的開(kāi)始，我都會(huì)和學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的交談，了解他們的近況，增進(jìn)彼此的了解，這樣能夠更好地互相溝通、理解和支持。其次，提倡公平公正是化學(xué)教師的責(zé)任。在課堂上，每一個(gè)學(xué)生的平等待遇是不可忽視的。我鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重、平等對(duì)待，避免歧視現(xiàn)象的產(chǎn)生。為了提高教學(xué)的公平性，我時(shí)常組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他