【正文】 獻(xiàn)。二、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本孔子曾說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”一名老師，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹(shù)形。教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛(ài)是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長(zhǎng)耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤接受，永記于心。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用教育是藝術(shù)，是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。三、為人師表，做學(xué)生的表率是師德要求的集中體現(xiàn)“為人師表”是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！毙W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。，作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就要求我們要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺(jué)遵守教師守則。否則，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行，反而胡作非為，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴?？傊?，我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養(yǎng)“四有”新人，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。第五篇：教師職業(yè)道德心得體會(huì)教師職業(yè)道德心得體會(huì)我認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，和三年的教學(xué)生活讓我明白了：教育孩子的正真目的不在于傳授多少課本知識(shí)，最重要的是教會(huì)他如何做人！自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣、一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，起著極為重要的作用。下面簡(jiǎn)單談?wù)勎覍?duì)學(xué)習(xí)“師德”的體會(huì)：一、育人先育己，育己重育德本書中的陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“藝高為師，德高為范。” 教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為范，要想培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師要教書育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。以自己良好的實(shí)行行動(dòng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種無(wú)生活聲的教育，從而達(dá)到理想的教育有目的。提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。必須做到以下幾點(diǎn)： 、法規(guī)。，不斷提高自身素質(zhì)。，服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)。6以教學(xué)為載體，提高保教水平在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)。，家長(zhǎng)之間的關(guān)系 在工作中，要有大局意識(shí)，與同事，家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，相互尊重，密切配合，共同完成任務(wù)。二、愛(ài)崗敬業(yè)要有愛(ài)心、耐心和恒心。作為技校的教師，要滿腔熱情地?zé)釔?ài)我們的事業(yè)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”，敞開(kāi)我們的胸懷，包容接納每一個(gè)學(xué)生，擔(dān)負(fù)起我們的教育管理責(zé)任，耐心細(xì)致，循循善誘，用我們無(wú)私的愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)定信念，不離不棄，永不氣餒，努力讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所成。意志力薄弱、自控能力差、自我約束能力差是中職生的又一個(gè)特點(diǎn)?，F(xiàn)在許多學(xué)生由于家長(zhǎng)的嬌生慣養(yǎng)，無(wú)原則的溺受、寵愛(ài)，缺乏獨(dú)立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗，勇于創(chuàng)業(yè)的精神，遇到困難，不思進(jìn)取，不謀求解決，只有退縮或放棄。是常生活中不能較好地約束自己的行為，以致于簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤反復(fù)犯，屢教屢犯，使自己?jiǎn)适判?，也讓老師失望。這就要求技校教師要有不離不棄，永不言敗的精神，要堅(jiān)定信心不氣餒，鼓足勇氣，知難而進(jìn)，迎難而上。耐心細(xì)致地教知識(shí)、傳技能，說(shuō)道理、講方法，對(duì)錯(cuò)誤行為決不放任自流，抓反復(fù)，反復(fù)抓，方可讓技校學(xué)生沿著目標(biāo)逐步成長(zhǎng)成為社會(huì)的合格人。二、關(guān)愛(ài)、尊重每一位學(xué)生愛(ài)，是教育的基礎(chǔ)；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更要給予愛(ài)。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，行為習(xí)慣差，是中職生的第一特征。相當(dāng)一部分中職學(xué)生法制、紀(jì)律觀念淡薄，曠課、逃學(xué)、早戀、打架斗毆、敲詐勒索、亂扔垃圾、破壞公物、辱罵教師的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，在問(wèn)題學(xué)生的背后，大多數(shù)是問(wèn)題家庭，或父母工作忙，無(wú)暇顧及孩子，或是父母教育方法不當(dāng)，簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致孩子逆反，或是父母離異，缺教少愛(ài)，每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)表現(xiàn)為冷漠無(wú)情，不配合教育，有些家長(zhǎng)甚至是蠻不講理，一味偏袒，甚至對(duì)老師惡語(yǔ)相加。這就要求中職老師不僅要有較高的教育管理水平和藝術(shù)，更要有博大的胸懷，既要包容、接受學(xué)生的種種不良言行，并加強(qiáng)教育引導(dǎo)，矯正他們長(zhǎng)期扭曲的言行。特別是對(duì)于單親家庭父母離異的的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要給予很多的愛(ài)。切忌易怒易暴，言行過(guò)激，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，能在我們的學(xué)校更加健康地學(xué)習(xí)。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。三、自身要學(xué)無(wú)止境，敢于創(chuàng)新教學(xué)與管理教師作為人類靈有句話說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。中專技校是培養(yǎng)面向企業(yè)一線的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型人才，而校園文化的熏陶是提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)最直接、最有效的方式。只有把優(yōu)秀的企業(yè)文化吸收到校園中來(lái)，融企業(yè)文化于校園文化中，培育校園文化的“職業(yè)性”特征，才能真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。書中有介紹德勝（休寧）木工學(xué)校、xx學(xué)校實(shí)訓(xùn)教室、實(shí)訓(xùn)車間6S管理規(guī)范，很值得我們借鑒，這樣既可以有效地管理好廠間，又可以提前讓學(xué)生了解企業(yè)的管理模式，使校園管理模式變成企業(yè)管理模式，做到學(xué)校企業(yè)不脫軌，真正培養(yǎng)出工廠需要的技術(shù)員工?？傊?，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。必須認(rèn)識(shí)到一切自身言行舉止對(duì)學(xué)生潛移默化的教育意義，在工作中做到人為本、德為先、以自己高尚的品質(zhì)、良好的修養(yǎng)、健全的人格去感化、影響學(xué)生，做到以情感人，以理服人；同時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，無(wú)私奉獻(xiàn)。做一名合格的教師