20xx年四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思(大全8篇)-資料下載頁
2025-08-04 21:21本頁面
【正文】 前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，相同電荷會(huì)互相排斥，不同電荷互相吸引。懂得塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了的道理。但是，我對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^高地估計(jì)，沒有了解他們的實(shí)際能力，影響了教學(xué)的進(jìn)度。因此，備課時(shí)要多考慮學(xué)生實(shí)際情況。四年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思篇八培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論。(二)科學(xué)知識(shí)。通過聽不同物體發(fā)出的聲音，感知聲音的產(chǎn)生與物體有關(guān)，沒有物體就沒有聲音。通過游戲、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生懂得聲音有大小、遠(yuǎn)近、高低的不同，初步分辯聲音的大小和高低。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)聲音的大小和高低?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生懂得聲音的大小叫音量，聲音的高低叫音調(diào)?！窘虒W(xué)理念】科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心，所以在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我處處著眼于以生為本，以探究活動(dòng)為主的教學(xué)理念。讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，在探究活動(dòng)活動(dòng)中自己感悟?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——演示引導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)探究——鞏固練習(xí)，拓展延伸——課后小結(jié)?！緦W(xué)法設(shè)計(jì)】?jī)A聽——觀察——質(zhì)疑，比較——分析，鞏固歸納——演繹推理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】自制課件，光盤一只，《記錄卡》每人一張，塑料直尺、小鼓、小棒及笛子、嗩吶、銅鑼、腰鈴等民族樂器各6個(gè)以上，兩把口琴，透明玻璃杯68只，清水一小盆?！窘虒W(xué)預(yù)案】。這是本單元第一個(gè)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)要求我們和學(xué)生們一起盡量多地傾聽各種各樣的聲音，分析這些聲音是由什么物體發(fā)出的，然后說說我們聽到過哪些聲音，并分析哪些是自然界發(fā)出的聲音，哪些是我們生活和工作發(fā)出的聲音。為了更好地倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生更加開放有效地進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)探究，我把學(xué)生分成6個(gè)大組，每組8人左右，桌上配置相關(guān)的學(xué)具和實(shí)驗(yàn)器材，各組組員推選出一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織管理工作?！窘虒W(xué)過程】。一、教學(xué)導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情景，激趣揭題，56分鐘)。教師出示一張光盤，讓學(xué)生猜猜里面錄的是什么，引導(dǎo)學(xué)生傾聽與觀察。播放一段大自然音樂，學(xué)生談感受。播放日常生活中的聲音，學(xué)生猜。揭題。(教師板書：聽聽聲音——奇妙的聲音王國)。指導(dǎo)學(xué)生通過游戲及填寫《記錄卡》，認(rèn)識(shí)固體、液體、氣體均可發(fā)出聲音。6分鐘。請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)做游戲。(學(xué)生甲正對(duì)全體學(xué)生分別做吃蘋果、喝汽水、吹笛子的動(dòng)作，學(xué)生乙背對(duì)學(xué)生甲猜測(cè)是什么東西發(fā)出的聲音)臺(tái)下學(xué)生做評(píng)判同時(shí)填寫《記錄卡》。記錄卡。發(fā)聲物體。物體類型。你的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音的大小叫音量。910分鐘。(1)教師出示一把塑料直尺，讓學(xué)生觀察。教師把尺子的一端放到桌子上面，并用左手壓緊它，尺子的另一端伸出桌子外，然后用右手輕輕一打擊，讓尺子發(fā)出聲音。教師再實(shí)驗(yàn)一次(這次較用力打擊尺子)，讓學(xué)生再觀察一次，然后說說發(fā)現(xiàn)了什么。(2)提出假設(shè)：“聲音有大小的不同”。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。在各小組內(nèi)充分地合作實(shí)踐、研究和討論，然后由各小組推薦代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(3)提出問題：聲音的大小是由什么決定的?創(chuàng)設(shè)情境：播放一段音樂給學(xué)生欣賞，在播放過程中，教師一會(huì)兒故意把音量調(diào)小，讓學(xué)生談感覺如何(聲音小)。一會(huì)兒又故意把音量調(diào)大，讓學(xué)生談感覺又如何(聲音大)。教師邊板書邊講述：我們把聲音的大小叫“音量”。(讓學(xué)生齊讀板書一遍)。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音的高低叫音調(diào)。57分鐘。(1)教師出示一把口琴，讓學(xué)生觀察一遍。教師吹奏《世上只有媽媽好》。請(qǐng)1～2位學(xué)生表演，師生共同欣賞。(2)提出問題：這位同學(xué)吹的歌曲聲音是什么樣子的?(吹的聲音不停地變化著高低)。(3)得出結(jié)論：聲音的高低叫“音調(diào)”。三、鞏固練習(xí)(57分鐘)。電腦投影，出示題目和要求：(利用各種樂器和實(shí)驗(yàn)器具發(fā)出各種聲音)。a、發(fā)出又高又響的聲音。b、發(fā)出高而小的聲音。c、發(fā)出低而響的聲音。d、發(fā)出又低又小的聲音。各學(xué)習(xí)小組充分實(shí)踐，師巡回指導(dǎo)。教師按照上述要求演示一遍，并用電腦投影板書。教師贈(zèng)送“禮物”，(老師邊說邊將幾個(gè)玻璃杯放在桌面上，激趣后用這幾只玻璃杯子奏出一首學(xué)生熟悉的兒歌。“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”四、總結(jié)拓展，課外延伸(35分鐘)。讓學(xué)生說一說我們周圍有哪些噪聲。學(xué)生談噪音對(duì)人類的影響并討論該如何減少噪音。教育學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成在公共場(chǎng)所低聲交談的良好習(xí)慣?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)所得(學(xué)生齊讀板書)，質(zhì)疑。拓展延伸。教師出示：一個(gè)裝有數(shù)粒綠豆籽的礦泉水瓶讓學(xué)生觀察。提出問題：里面裝的是什么?為什么只要輕輕搖晃一下就會(huì)發(fā)出聲音呢?你們有什么辦法設(shè)計(jì)—個(gè)實(shí)驗(yàn)使搖晃的聲音變小或消失?(讓學(xué)生充分發(fā)言)。作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生回去把這個(gè)實(shí)驗(yàn)做一做，并寫好活動(dòng)記錄，下節(jié)課匯報(bào)。
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