【正文】 1美麗的小路。第七周6——1212失物招領(lǐng)語文園地三識字4。第八周20——2613古詩兩首14荷葉圓圓。15夏夜多美。第九周27——316要下雨了17小壁虎借尾巴。第十周4——10識字518四個太陽19烏鴉喝水。23王二小。第十三周25——3124畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日。第十四周1——7識字726小白兔和小灰兔。27兩只小獅子。31地球爺爺?shù)氖?。第十七?2——2832蘭蘭過橋33火車的故事。34小蝌蚪找媽媽。第十八周29——5語文園地八復(fù)習(xí)。一年級語文教學(xué)計劃篇九一、各單元教學(xué)目的、重點、難點和關(guān)鍵：學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。漢語拼音。(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲、學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。(5)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。識字寫字。(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀380個生字。(2)說出基本筆畫的名稱。(3)能按筆順在田字格里書寫，默寫160個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正、卷面整潔?？谡Z交際。(1)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。閱讀。(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。(2)認(rèn)識句號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。(3)朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。(4)正確地復(fù)述，語句連貫。(5)能正確、流利地朗讀課文，能想象課文所描繪的情境，知道課外的大意。二、教學(xué)重點：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生。重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。漢語拼音的重點：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。課文的重點：識字、寫字、朗讀、背誦。三、教學(xué)措施：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實際，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀。書，姿勢不對不動筆“的良好的讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)音節(jié)時，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。課文教學(xué)以朗讀和背誦為重點。多讀精講，知道學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物，把識字和認(rèn)識事物有機地結(jié)合起來。一年級語文教學(xué)計劃篇十低年級學(xué)生寫話教學(xué)在整個語文教學(xué)有著重要的地位。低年級說話、寫話教學(xué)是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段，可為以后的作文教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)階段，如果教師引導(dǎo)得法，學(xué)生往往會產(chǎn)生“望文生趣”的念頭，樂此不疲，乃至受用終生。說起來容易，做起來就沒那么簡單了。為了打好寫作文的基礎(chǔ)，特制定以下計劃。低年級學(xué)生閱讀面不廣，語言積累不足，所以他們不感興趣。況且現(xiàn)在學(xué)生的寫作能力非常低下，各個年級的作文教學(xué)都是一個大難題，作文教學(xué)更是一個頭痛的問題。而低年級學(xué)生才剛接觸寫句子，對于他們來說有很大的難度，而且有部分學(xué)生不會說通順的話，因此，說話、寫話在一年級是難點，為了提高學(xué)生的語文能力，為學(xué)好語言打好基礎(chǔ)，進(jìn)行寫話教學(xué)是非常有必要的。通過教學(xué)，使學(xué)生能夠說出通順的話。使學(xué)生能寫出通順的句子，具有一定的語言素養(yǎng)。能寫出一段簡單的話。創(chuàng)設(shè)輕松的氛圍，讓學(xué)生敢說、樂說。如在課堂，要創(chuàng)設(shè)輕松的語言氛圍，使學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)，敢說，樂說，教師并及時鼓勵。開展豐富多樣的活動，讓孩子們在快樂中激活思維。如“黑貓警長”等游戲，可培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，學(xué)生思維開闊。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。仔細(xì)的觀察能力對學(xué)生寫話能力的提高具有很大的作用?？吹亩啵吹淖屑?xì)，才有話說，才有表達(dá)的欲望。因此，獨特的觀察能力是寫話中的一個重要方面。激發(fā)學(xué)生寫話興趣?！芭d趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生才有源源不絕的動力。利用好課堂，進(jìn)行說話訓(xùn)練。每天利用課堂上生字的時間，鼓勵學(xué)生用所學(xué)的生字詞說話、造句。在布置家庭作業(yè)時，要求學(xué)生寫句子，每周要求學(xué)生寫一段簡單的話，題目不限，隨學(xué)生寫，只要求動筆，培養(yǎng)興趣，不提高要求。一年級語文教學(xué)計劃篇十一一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的39。第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。（1）注重漢語拼音知識的掌握。漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。（3）抓好讀書訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時，當(dāng)學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭，小魚很勇敢，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng)，這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。通過一學(xué)期來的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達(dá)40人，滿分13人，列年級第一。一年級語文教學(xué)計劃篇十二本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。學(xué)生年齡小，自我約束力不強，且剛剛過完自由散漫的暑假，還沒有適應(yīng)小學(xué)的生活，但絕大部分學(xué)生自我意識比較強，講禮貌懂禮貌，愛交流，極個別學(xué)生性格孤僻，不愛言語，愛獨坐沉思。所以，開學(xué)初，首先引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過介紹我和我的家庭，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)相互認(rèn)識，更好地適應(yīng)小學(xué)生活，同時鼓勵學(xué)生牢記一些簡短的口令，便于有序開展課堂活動；第二語文課堂教學(xué)中注重勞逸結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的有意注意力。第三關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，比如正確的坐姿、握筆姿勢、學(xué)具擺放等；同時采取進(jìn)取正面的強化教育。對于個別學(xué)生沒有掌握正確的執(zhí)筆方法，鼓勵家長與教師一齊努力，不斷糾正、督促孩子執(zhí)筆姿勢。至于其他方面還有待于在今后工作去了解。本冊共有八個單元，每個單元有主題。每個單元后還是“語文園地”，最終是《識字表》《寫字表》和新增的《常用筆畫名稱表》。1個識字單元，然后安排兩個拼音單元，再安排5個單元的識字和閱讀(其中識字1個單元)。第一單元學(xué)習(xí)404個漢字，包括數(shù)字、天地、物象、人稱、人體、站坐、上下等，強化母語文字的意識，體現(xiàn)識字的傳統(tǒng)經(jīng)驗——口語基礎(chǔ)學(xué)識字。注重幼小銜接，避免突然的陌生和枯燥?！蹲R字表》安排300個漢字?！秾懽直怼钒才?00個漢字。在每一課的“識字”欄新增了共50個偏旁部首的認(rèn)識，有助于學(xué)生認(rèn)識漢字的特點，書后還附了《常用筆畫名稱表》，供給了橫豎撇捺點提及復(fù)合筆畫名稱22個，對規(guī)范筆畫的稱謂很有好處。新教材的標(biāo)題是《我上學(xué)了》，以受教育者的視角呈現(xiàn)，體現(xiàn)以學(xué)生為本的思想，定位準(zhǔn)確。資料分別是：“我是中國人”“我是小學(xué)生(含《上學(xué)歌》)”“我愛學(xué)語文(分別是三幅圖“讀書”“寫字”“講故事聽故事”，既暗示一年級上冊語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：朗讀、寫字、口語交際，也暗示著整個語文學(xué)習(xí)的三大任務(wù)：閱讀、寫作、運用)，語文任務(wù)明確。安排識字10課，閱讀課文14篇，既有天上地下的奧秘，鳥獸草蟲的活動，非人物的情境世界，古時候的詩文故事。又有對學(xué)生自我的活動、情感、成長、見聞，如《影子》《明天要遠(yuǎn)足》《大還是小》《項鏈》等，“跟大人一齊讀”欄目中的《剪窗花》等。還有體現(xiàn)國家意志，比如“我是中國人”“升國旗”。也有體現(xiàn)社會主義核心價值觀，比如經(jīng)典古詩文等，但對古詩文的學(xué)習(xí)，編者意圖是讀讀背背，日積月累，不需過度解釋，不需欣賞分析。關(guān)于口語交際——增強對話性。新教材口語交際一共安排了4次，分別是《我說你做》、《我們做朋友》、《用多大的聲音》、《小兔運南瓜》，基本是日常生活的自然對話。從這，我們能夠體會到編者的用心：“口語交際”屬性明顯增強，交互性、活動性更加突出，“口頭作文”的痕跡大為淡化。關(guān)于課后練習(xí)：朗讀最重要課后練習(xí)是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)，也是教學(xué)重點的標(biāo)識。版教材的課后題，除了識字寫字外，一般還安排兩道題，分別是朗讀背誦課文、“我會說”(或讀讀說說、說說畫畫等)。24篇課文(包括識字的10課)，除了“識字1”《天地人》沒有安排課后練習(xí)，其他23課，基本都安排1～2題(僅有兩課安排了3道題)。其中21課安排了朗讀課文，9課既要朗讀又要背誦，可見朗讀好課文是最重要的事，是第一位的。背誦應(yīng)限于文質(zhì)兼美的短課文，“見文必背”有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。新教材對朗讀還有多個特定的明確要求，如“注意‘一’的不一樣讀音”“讀準(zhǔn)字音”“分主角朗讀課文”“注意讀好停頓”等。除了朗讀背誦，課后還有“讀一讀”的練習(xí)，讀詞語、短語、語句等，屬于積累性質(zhì)，給學(xué)生一些“見面”的機會，不必去掌握規(guī)律性的知識。還有其他一些練習(xí)，比如猜字、游戲、說話、問答等，是為了提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提取閱讀信息的本事。關(guān)于語文園地——趣味與積累。語文園地的名稱沒有變，但更注重趣味性、生活性、應(yīng)用性。全冊8個單元有6個單元安排了“趣味識字”，經(jīng)過數(shù)字詩、日課表、反義詞、時間詞、親人稱謂、行業(yè)稱呼等生活化的通道來識字。姓名識字、牌匾識字也是這樣的通道，則安排在“我的發(fā)現(xiàn)”中?！叭辗e月累”是保留的欄目，因為積累是學(xué)好語文的兩大支柱之一。教材安排了4首古詩和兩次格言的學(xué)習(xí)?！昂痛笕艘积R讀”是語文園地新出現(xiàn)的欄目，每個園地都精選一篇童謠或童話，作為課外閱讀的材料。“字詞句運用”是新欄目，每個單元都固定安排。本冊從拼音、識字、擴詞、寫話等形式入手，體現(xiàn)語言文字在生活中的應(yīng)用。總之此教材全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)理念“一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”。遵循語文新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的全面素養(yǎng)、讀寫積累、自主發(fā)展、活力開放等理念。（一）漢語拼音。，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。、正音、學(xué)說普通話。（二）識字與寫字。，有主動識字的愿望。，會寫其中的100個。，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。（三）閱讀。，感受閱讀的樂趣。、流利地朗讀課文。，樂于與他人交流。（四）口語交際。，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。，努力了解講話的主要資料。，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自我的意見。，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。，漢語拼音人人過關(guān)打牢基礎(chǔ)。，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。、法制教育，提高學(xué)生素質(zhì)及守法意識。，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀本事。，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。xx。一年級語文教學(xué)計劃篇十三一、所教班級現(xiàn)狀分析。本班級現(xiàn)有人數(shù)64人，經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，對語文的興趣較濃，對基礎(chǔ)知識和可以力掌握較好，可以主動學(xué)習(xí)。大部分孩子的語言表達(dá)可以力較強，可以說完整話，但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學(xué)生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異，行為習(xí)慣和知識基礎(chǔ)相差較大，給老師的管理帶來困難。大部分學(xué)生還沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不可以做到眼到、口到、心到，基本都是小和尚念經(jīng)有口無心整體看，這些學(xué)生身上雖然存在著個別學(xué)生紀(jì)律渙散，自私、嬌氣等缺點，衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為等還沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣，但天真、熱情、有上進(jìn)心，在老師的正確引導(dǎo)下，一定會養(yǎng)成良好習(xí)慣，成為一個真正的小學(xué)生，為進(jìn)入二年級打下良好的基礎(chǔ)。本班級大部分學(xué)生上課遵守紀(jì)律，可以認(rèn)真聽講，有5個同學(xué)注意力不集中，上課經(jīng)常左顧右盼，接受可以力較差，可以考及格。在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。有2個學(xué)生由于智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起，也使整個班的成績上不去。鄭陽：思維反應(yīng)及接受可以力都比較慢，家長又不重視、不配合，導(dǎo)致拼音學(xué)得不扎實，影響整個一年級的學(xué)習(xí)。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，上課經(jīng)常走神，因此，學(xué)習(xí)跟不上。戴俊辰：該生的最大特點是多動，無法遵守課堂紀(jì)律，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，學(xué)習(xí)非常困難。今后要運用各種手段，讓學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)