【正文】 （2）學(xué)生回答后，教者逐句引導(dǎo)理解。①我們一個(gè)村子的人吃人，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。②水，成了村子里最珍貴的東西。③你是怎么理解“請我喝酒不如請我喝水”這句話的。（3）再讀全段，反復(fù)體會水的珍貴。2．學(xué)習(xí)第二段（1）默讀第二自然段，找出寫“水，成了村子里最珍貴的東西”的句子。①相互交流所選擇的句子，說說理由。②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？③欣賞有關(guān)句子：家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備今后很長一段時(shí)間使用。只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。在雨中奔跑踴躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。⑤各自朗讀體會。第二課時(shí)學(xué)習(xí)第三自然段。①找出寫水珍貴的句子，重點(diǎn)研究：母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。②齊讀“母親用一把大鎖鎖住了水窖……都盼望著水窖打開的那一刻的到來”。（3）學(xué)習(xí)第四、五自然段。①這兩個(gè)自然段寫的什么事？②第四自然段中要著重理解媽媽的動作和“我們”的感受。③第五自然段。仔細(xì)閱讀第五自然段，討論這一自然寫的是什么：是寫媽媽給我們洗澡的本領(lǐng)高，還是寫別的什么？（4）學(xué)習(xí)第六自然段。理解“這是我至今為止唯一聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話”。四、練習(xí)1．“我出生在一個(gè)缺水的地方?！薄八?，成了村子里最珍貴的東西?！闭页鲇嘘P(guān)句段仔細(xì)讀一讀，體會作者是怎樣生動地加以描述的。2．插圖配一段說明文字。3．水給村里人帶來了“苦”，可作者卻具體生動地描述水給村里人帶來的“樂”。找出有關(guān)語句讀一讀，體會一下作者為什么要這樣寫。語文《白楊》教學(xué)方案設(shè)計(jì)及反思 《白楊》教案篇九語文《冬眠》教學(xué)方案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1初步學(xué)會科普說明文的閱讀方法：從事實(shí)中把握知識要點(diǎn)，從全文的理解把握中分析了解作者怎樣運(yùn)用語言文字，準(zhǔn)確生動地介紹科學(xué)知識的方法。2了解動物冬眠的知識，學(xué)習(xí)作者根據(jù)認(rèn)真觀察的結(jié)果進(jìn)行硬件科學(xué)態(tài)度。3學(xué)會生字，理解“蕩然無存”等詞語。重點(diǎn)：學(xué)會科普說明文的閱讀方法。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者進(jìn)行研究的科學(xué)態(tài)度。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1學(xué)會生字，質(zhì)疑問難。2初知大意，統(tǒng)一分段，學(xué)習(xí)第一段。教學(xué)過程1定向。《會說話的燈》、《航天飛機(jī)》是什么課文？這類課文有什么特點(diǎn)？我們學(xué)習(xí)這類科普說明文，重要的是學(xué)會閱讀的方法。揭題，齊讀“學(xué)習(xí)提示”。2自讀。通讀全文，劃出問題。自學(xué)生字詞。自學(xué)互查抽查準(zhǔn)備試聽講評訂正《冬眠》講什么？什么是冬眠？造成冬眠的主要原因是什么？質(zhì)疑問難：哪些問題希望在課堂上研究解決？3分段。這篇科普說明文和《會說話的燈》在記敘順序上有什么不同？按“準(zhǔn)備觀察進(jìn)入冬眠觀察發(fā)現(xiàn)結(jié)束冬眠”的提示分段。講述分段及分段理由。4閱讀。自由讀，這段講什么？指名讀，思考“我決定把它帶回家，看看它怎樣冬眠”在課文中有什么作用？根據(jù)這句，課文應(yīng)該介紹些什么？小組議全班討論齊讀第一段5作業(yè)。作業(yè)本上第1題。讀書并收集有關(guān)動物冬眠的資料。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)第二段，搞清動物的冬眠及冬眠的主要原因。教學(xué)過程1檢查：看拼音寫詞。根據(jù)意思寫詞。2閱讀。默讀第二大段。這段講什么？哪些是作者的觀察？哪些是他轉(zhuǎn)述書上的知識？觀察獲得的與書上轉(zhuǎn)述的有什么共同點(diǎn)？重點(diǎn)學(xué)習(xí)第4自然段。用“不是而是”句式說說冬眠是什么，為什么說不動物睡眠。為什么冬眠和日月扯不上關(guān)系。出示燈片“一般地說低溫是促成冬眠的主要原因?！毖芯俊耙话愕卣f”“但是”“因此”在句群中的作用。出示下列句子和第5自然段比較。（略）這燈片上的話和書上的第5自然段比，相同的是作者？不同的又是什么？書上這樣寫有什么好處？《冬眠》是作者敘述觀察刺猬冬眠情況的，為什么要用5自然段轉(zhuǎn)述書本上的知識？重讀第二段，完成作業(yè)本第4題作業(yè)。獨(dú)立做全班匯報(bào)評價(jià)修改訂正3練習(xí)。作業(yè)本第3題。有余力的，學(xué)習(xí)第4自然段的寫法，用“一般地說”“但是”“因此”等詞語，把下面的文句連成一段準(zhǔn)確嚴(yán)密的說明。青蛙眼睛能準(zhǔn)確判斷活動的物體，卻看不清靜止的動物。青蛙能用舌頭捕捉空中一閃而過害蟲。放在青蛙眼前的死蟲，它不會吃。人們把死昆蟲用線拴住，在青蛙面前一晃動，昆蟲馬上被青蛙吞食了。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)三、四段，了解作者的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)作者的科學(xué)精神。2了解科普說明文的一般學(xué)法和寫法。教學(xué)過程1學(xué)三、四段。自由讀第三段，思考：這一段講什么？“再沒有什么令人興奮的大事了”，這令人興奮的大事指什么？為什么這事讓作者興奮？為什么作者能獲得這個(gè)背后發(fā)現(xiàn)？用自己的話說說作者觀察刺猬冬眠的經(jīng)過各新發(fā)現(xiàn)。自由讀第四段。這段講什么？“蕩然無存”、“野性難馴”是什么意思？為什么會交情蕩然無存又變得野性難馴的？2重新默讀課文，思考：《冬眠》介紹了幾個(gè)知識點(diǎn)？研究動物有什么意義？《冬眠》和《養(yǎng)花》、《春》在寫法上有什么不同？我們今后學(xué)《冬眠》一類的科普說明文，一般要抓住哪些學(xué)習(xí)？從課文看，作者是個(gè)怎樣的人？我們有一只刺猬和作者有一只刺猬，有哪些不同？我們可以從作者身上學(xué)到些什么？3鞏固作業(yè)。完成作業(yè)本第6題。在下列各題避任選兩題作業(yè)。作業(yè)本上第7題。寫句子。蕩然無存[]野性難馴[]即使也至少以《當(dāng)人類掌握休眠秘密后》為題寫一篇短文。介紹一種動物休眠的趣聞。語文《白楊》教學(xué)方案設(shè)計(jì)及反思 《白楊》教案篇十語文信息化教學(xué)方案設(shè)計(jì)教材分析這是著名作家馮驥才先生的一篇散文，信息化教學(xué)方案 語文。寫了機(jī)場女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時(shí)滲透著思想上的教育，告訴我們?nèi)绾螌Υ齽倮褪?，如何對待勝利者和失敗者。學(xué)情分析對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒有經(jīng)歷過，也很難體會主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，學(xué)生都有過勝利和失敗的體驗(yàn)，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)本課生字詞。讀懂課文，理解機(jī)場服務(wù)員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。教學(xué)準(zhǔn)備教師：將重點(diǎn)語句制作成多媒體課件。(劉翔雅典奧運(yùn)會領(lǐng)獎和北京奧運(yùn)會失意退場視頻、《真心英雄》mp有關(guān)成功和失敗名言警句網(wǎng)址)學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字、整理有關(guān)失敗的古今名言名句，規(guī)劃方案《信息化教學(xué)方案 語文》。過程:第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，在我們的生活中，獻(xiàn)花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻(xiàn)花呢?你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢?(學(xué)生自由交流)我們今天要學(xué)的課文，就叫作《獻(xiàn)你一束花》。(板書課題)，有一個(gè)反問句，大家來看一下。(課件出示：鮮花理應(yīng)送給凱旋的英雄，難道也會獻(xiàn)給她這黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達(dá)什么意思?(鮮花理應(yīng)獻(xiàn)給凱旋的英雄，而不是獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者。)你同意這個(gè)說法嗎?為什么?(學(xué)生進(jìn)行簡短的`自由討論。)二、初讀課文，整體感知，現(xiàn)在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。提出讀書要求：自由朗讀課文，想辦法解決不認(rèn)識的字詞，可以和身邊的同學(xué)合作。(課件出示，隨機(jī)抽學(xué)生認(rèn)讀。)，思考兩個(gè)問題：(1)課文寫了一件什么事?(2)服務(wù)員為什么要給這個(gè)失敗的運(yùn)動員獻(xiàn)花?讀完課文，學(xué)生回答兩個(gè)思考題。三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運(yùn)動員為什么一直垂著頭?你知道她是怎樣想的嗎?學(xué)生同桌互相討論，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)朗讀，體會女運(yùn)動員的內(nèi)心。四、自由朗讀課文已經(jīng)理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方畫上記號，并與同桌交流。學(xué)生自主學(xué)習(xí)。全班交流。五、朗讀課文，熟記本課生字詞語六、作業(yè)默寫本課生字詞語。流利地朗讀課文。對不理解的地方嘗試自己理解。