【正文】 法了，繼續(xù)保持。別忘了當(dāng)初化學(xué)每每不及格的歷史！這是很重要的一節(jié)，所以寫得再怎么詳細(xì)點(diǎn)也是不為過(guò)的。語(yǔ)文是自己必須保持好的學(xué)科，不僅求進(jìn)步而且求穩(wěn)定，穩(wěn)定的死死的，才有進(jìn)步之所能。首先對(duì)于讀書，我覺(jué)得如此閑書下去不太適合自己，于是解決了《x光下看騰訊》我就再回到哲學(xué)、散文之類的吧。當(dāng)然，小說(shuō)方面我覺(jué)得自己有眼力選擇什么樣的小說(shuō)的。勵(lì)志類、心里類讀物還是較適當(dāng)看下吧，對(duì)于科普的或許得放一放了。其次對(duì)于一卷，尤其是前五道題目，作為自己是課代表的身份這得正確率極高吧，不求110%，但求100%。文言文這沒(méi)法說(shuō)，總得好點(diǎn)。社科文在下面的閱讀、作文分析中講吧。第三是自己文體要偏重于記敘、散文與議論。隨筆這東西我覺(jué)得寫出來(lái)也是因?yàn)槟莻€(gè)蘇某人吧。還不如不寫，影響心情。第四就是閱讀、作文，作文沒(méi)的說(shuō)，就是第一、三點(diǎn)才有可能提高。閱讀，我覺(jué)得是不是需要多練找方法啊，因?yàn)橛X(jué)得較為練得多的同學(xué)，練得少的閱讀丟分跟脫皮似的。對(duì)自己的目標(biāo)，仍維持原目標(biāo)不變。對(duì)未來(lái)的方法：建議每周二至三篇社科文與閱讀，每天做點(diǎn)選擇之類的。數(shù)學(xué)，我覺(jué)得還是在請(qǐng)教老師之后再議吧。英語(yǔ)的質(zhì)的飛躍說(shuō)明前一段時(shí)間量的積累非常之不錯(cuò)，“1”計(jì)劃的實(shí)行讓自己能夠有更大的進(jìn)步，所以，“1”計(jì)劃將擴(kuò)大至各個(gè)學(xué)科。當(dāng)然，關(guān)于英語(yǔ)的語(yǔ)法問(wèn)題要用那本參考書了，而關(guān)于單詞等問(wèn)題則需要用自己的恒心了?？荚噦€(gè)人總結(jié)和反思篇十三2。如果上升，是因?yàn)轭}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jī)會(huì)比較好，有些反之)，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。3。如果下滑，問(wèn)題又出在哪里(下文將進(jìn)行更詳細(xì)論述)。知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)?首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。注意，此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。其次，同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬(wàn)不要就題論題。如果只是這道題做錯(cuò)了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。殊不知，一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒(méi)有搞清楚?？荚嚰记傻目偨Y(jié)上，高三和初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位仡櫿麄€(gè)考試過(guò)程，這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上。請(qǐng)同學(xué)回想，也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題。3。具體到每門學(xué)科。英語(yǔ)是否沒(méi)有時(shí)間看完整個(gè)閱讀?聽(tīng)力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽(tīng)后面的內(nèi)容?數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒(méi)有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。通過(guò)考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。高三和初三的同學(xué)們，請(qǐng)把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。進(jìn)行這些總結(jié)后，同學(xué)們不要忘了，有一項(xiàng)工作是必需的：把這次考試的錯(cuò)題總結(jié)到你的錯(cuò)題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。最后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上的總結(jié)，結(jié)合你個(gè)人和學(xué)校的情況，對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)，可能是下一次月考前或期終考試前的學(xué)習(xí)，調(diào)整你的計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排，做出更適合你的計(jì)劃和安排。讓這一次犯的錯(cuò)反省出夢(mèng)想。在以后的路上，走得更遠(yuǎn)，變得更強(qiáng)?？荚噦€(gè)人總結(jié)和反思篇十四、絕對(duì)值、倒數(shù)。其實(shí)在這兩張張卷子里，僅僅有一道題是考查這個(gè)內(nèi)容的，之所以把他拿出來(lái)作為一類題型，是因?yàn)槌跻黄谀┛荚嚕粌H僅這一個(gè)學(xué)?？疾榱诉@道題，更重要的是在三年后的中考中，選擇題的第一道題，也是這樣的題目。對(duì)基本概念的考查，對(duì)概念大小，所屬關(guān)系的不明確，像有理數(shù)包括正數(shù)、負(fù)數(shù)、0，很多同學(xué)容易把0丟掉。這里會(huì)考查的是四舍五入法取近似值和有效數(shù)字問(wèn)題，重點(diǎn)的室考查用科學(xué)記數(shù)法表示熟的問(wèn)題，這類問(wèn)題在中考中也會(huì)出現(xiàn)，而且很容易拿到分?jǐn)?shù)。主要易錯(cuò)點(diǎn)在于對(duì)基本概念的理解初中政治，次數(shù)、系數(shù)混淆，查次數(shù)的時(shí)候漏查字母，查項(xiàng)數(shù)的時(shí)候漏查常數(shù)項(xiàng)。重點(diǎn)是合并同類項(xiàng)的問(wèn)題，這類問(wèn)題是整式加減的基礎(chǔ)。主要是考查絕對(duì)值和平方的`非負(fù)性，以及兩個(gè)非負(fù)性的綜合。有理數(shù)四則運(yùn)算，易錯(cuò)點(diǎn)在于去括號(hào)、運(yùn)算順序、去絕對(duì)值等。有理數(shù)四則運(yùn)算也為我們初中的代數(shù)部分奠定基礎(chǔ)，雖然小學(xué)我們對(duì)計(jì)算就一直在接觸，不過(guò)初中的計(jì)算很多同學(xué)還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要是初中的計(jì)算與小學(xué)計(jì)算存在著本質(zhì)的差別。初中的計(jì)算著重考查孩子的細(xì)心程度，過(guò)程成為成敗的關(guān)鍵；而小學(xué)的計(jì)算主要把結(jié)果寫出來(lái)，就能夠得到分?jǐn)?shù)。整式的化簡(jiǎn)求值，這也是整式加減的關(guān)鍵，在初中的計(jì)算中，并沒(méi)有一個(gè)讓我們算到崩潰的題，一般都會(huì)有方法可循，所以一般的整式加減的題也是一樣，要先化簡(jiǎn)再求值，由于步驟很多，所以錯(cuò)誤率就相對(duì)高一點(diǎn)。考試個(gè)人總結(jié)和反思篇十五一、試題評(píng)價(jià)：本次考試緊扣課標(biāo)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，試題難易度適中，能切合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，立足于課內(nèi)，進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和語(yǔ)文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試。本次測(cè)試共120分，120分鐘，其中知識(shí)基礎(chǔ)分占19分，文言文閱讀15分，現(xiàn)代文閱讀38分，寫作占50分。總體上說(shuō)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固，閱讀能力比較差，寫作水平不夠高，書寫出亂，測(cè)試的優(yōu)秀率達(dá)30%左右，及格率達(dá)80%左右。不太令人滿意。二、考試情況分析。試卷第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)部分，涉及漢字拼音、字形、病句的修改、古詩(shī)文默寫、名著幾個(gè)方面。進(jìn)入九年級(jí)以來(lái)，太多的教學(xué)時(shí)間用在了古詩(shī)文的學(xué)習(xí)掌握，對(duì)于生字詞的積累未用太多時(shí)間，未引起足夠的重視，這也是教學(xué)中的失誤。在語(yǔ)法病句修改方面平時(shí)講解到位，但訓(xùn)練極少，致使學(xué)生未能真正，丟分較多。從古詩(shī)文的默寫來(lái)看，直接添上下句的能不丟分，但稍有些轉(zhuǎn)彎、需動(dòng)腦筋的就無(wú)從下手。對(duì)于名著自以為都給學(xué)生講到了，但從答題失分看，學(xué)生當(dāng)時(shí)的聽(tīng)課效率實(shí)在不高，只有60%的學(xué)生得滿分，還應(yīng)注意以后的教學(xué)做到精講、重點(diǎn)突出。第二部分文言文閱讀，分值13分，考查的是課內(nèi)篇目——《唐雎不辱使命》。學(xué)生對(duì)它應(yīng)不陌生：字詞解釋、解釋句子、內(nèi)容理解，拓展鏈接。題型沒(méi)有變化，學(xué)生失分應(yīng)該不會(huì)很多，但從評(píng)卷結(jié)果來(lái)看，仍有失分情況。給我觸動(dòng)最深的古文翻譯布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地餌。居然連許多好學(xué)生都丟分，學(xué)生根本沒(méi)有形成記憶，說(shuō)明講課效果不理想。作為教師，對(duì)這部分的教學(xué)更應(yīng)細(xì)化了，一定要學(xué)生確實(shí)掌握，力爭(zhēng)拿滿分。現(xiàn)代文閱讀說(shuō)明文中，議論文得分率不高，由于平時(shí)訓(xùn)練較少，還未能使學(xué)生掌握答題技巧，不會(huì)運(yùn)用說(shuō)明文語(yǔ)言來(lái)回答問(wèn)題，如第113題分析說(shuō)明方法的作用及回答主要一詞的效果不會(huì)采用說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，也未能緊密結(jié)合那句話來(lái)分析。議論文《敬業(yè)樂(lè)業(yè)》，學(xué)生在回答文章第一段在全文的作用時(shí)，未能明確什么是論題，什么是論點(diǎn)，因?yàn)橐粋€(gè)詞的錯(cuò)誤使用丟分。16題補(bǔ)寫過(guò)渡性句子時(shí)做不到承上啟下，17題補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù)，還有一部分同學(xué)不知什么樣的論據(jù)符合要求，做不到事實(shí)典型確鑿，選取名人名言。記敘文閱讀主要考查學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力，文質(zhì)兼美的文章，新穎的題型，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價(jià)值觀。20題分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，21題分析環(huán)境描寫的作用還不能抓住要點(diǎn)。還有待多加訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀更注重文章的整體感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。這部分要求學(xué)生要有很強(qiáng)的分析綜合能力，并且理解的基礎(chǔ)上把握文章，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)文章的理解、感悟，不能在拘于文體知識(shí)答題。通過(guò)對(duì)閱讀題的分析，回想教學(xué)，的確有很大的不足第三部分作文，總體上說(shuō)能寫出自己的感受，并且能寫夠字?jǐn)?shù)，但部分學(xué)生審題不能切中要害，走題跑題。作文水平參差不齊。有些學(xué)生的書寫不整潔。需要關(guān)注的問(wèn)題是學(xué)生的書寫，整體上不夠工整美觀，作文的構(gòu)思組材方面不夠重視，有新意的佳作還不多。三、從教學(xué)雙方來(lái)分析試卷得分高低，大致可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題：(1)目前教學(xué)對(duì)學(xué)生的雙基訓(xùn)練還不夠扎實(shí)。(3)語(yǔ)文教學(xué)關(guān)注課堂多，關(guān)注課外少。關(guān)注課本多，關(guān)注生活少。(4)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性整體不高。(5)作文教學(xué)訓(xùn)練水平不高，機(jī)械有余，活力不足。四、教學(xué)建議、措施：認(rèn)真鉆研，處理好教材與資料的關(guān)系。要認(rèn)真研究《中考指要》和近三年的中考試題，重視學(xué)法、考法研究。教師要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材和資料。立足課堂，邊講邊練。復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生作業(yè)較多，語(yǔ)文教師要立足課堂，精講多練，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)反饋教學(xué)效果。變換形式，不斷提升。加強(qiáng)復(fù)習(xí)方法的研究，注意一輪復(fù)習(xí)與二輪復(fù)習(xí)的區(qū)別，即使復(fù)習(xí)同一內(nèi)容也要從不同角度有所側(cè)重，不斷提升學(xué)生獲取信息、分析理解問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。