最新猜猜他是誰作文八篇(七篇)-資料下載頁
2025-08-04 21:10本頁面
【正文】 學(xué)同學(xué)們通過剛才的游戲，請大家想想我們要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個人？自己想一想，然后同桌交流一下。課件出示：（1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。（2）抓住性格、愛好或優(yōu)缺點(diǎn)等突出特點(diǎn)。（3）講清楚相信的具體事例。請一位同學(xué)上臺，大家觀察，你認(rèn)為他最突出的一兩個特點(diǎn)是什么？同桌互說，嘗試口頭習(xí)作。三、范文引路老師朗讀一篇介紹一位同學(xué)的文章，請同學(xué)聽清楚，思考：（1）老師從哪幾個方面介紹這位？是如何介紹的？（為了能突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？）出示例文。（課件出示）學(xué)生交流。小結(jié)方法：（課件出示：按一定順序描寫人物的外貌特點(diǎn)，抓住人物的主要特點(diǎn)，不必要面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點(diǎn)等。）板書：外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛好具體事例四、學(xué)生習(xí)作大家會說老師相信大家都想寫一寫，我們一會就動筆寫一寫，那么如何寫呢？我們一起來看看。出示習(xí)作要求：開頭：寫一寫他（她）的外貌中間：寫一寫他（她）的興趣愛好、性格特點(diǎn)（他做過的一兩件事情）結(jié)尾：寫自己或大家對他（她）的評價學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)五、品讀欣賞交流反饋授予小作家稱號六、作業(yè)布置完成《猜猜他是誰》，寫好后讀一讀，讓大家猜一猜。板書設(shè)計：外貌特點(diǎn)性格特點(diǎn)興趣愛好具體事例本節(jié)課教學(xué)活動十分有趣，絕大多數(shù)同學(xué)都能踴躍發(fā)言，積極參與，課堂氣氛很好。作為三年級的學(xué)生，初步接觸作文，要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇結(jié)構(gòu)完整的作文，對孩子們來說是一個巨大轉(zhuǎn)折，習(xí)作的指導(dǎo)對老師來說也是一個跨越。人物描寫方法還不太了解，要他們在口語交際中準(zhǔn)確總結(jié)出來，有一定的難度，只要是有發(fā)現(xiàn)，言之有理即可肯定，其中教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)十分關(guān)鍵。一、優(yōu)點(diǎn)二、不足之處本次口語交際課充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了良好的交際情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與參與，使全班都“動”了起來，激活了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的口語交際能力。教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者參與學(xué)生的活動，及時進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，注重活動過程中學(xué)生的獨(dú)特感受與體驗(yàn)，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。猜猜他是誰篇七在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長，而由照片講述的成長中的故事，又會引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。在猜的過程中，讓孩子們體會到什么是成長，在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。小時候的照片。一、導(dǎo)入。今天，我們就來做一個游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰？”你們看，老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時候的照片，老師隨意抽一張，先用你們的火眼金睛猜猜他是誰？猜到以后，我們就請他們到前面來給大家介紹一下照片上的自己幾歲？照片中藏著一個怎樣有意思的故事，好不好？聽老師提要求：在說的時候聲音洪亮，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。三、講講你的故事。同學(xué)們上臺說自己的照片。學(xué)生點(diǎn)評他們說得怎么樣。學(xué)生分小組互說，組內(nèi)評出好的來展示。四、把故事寫下來。原來你們每一張照片背后都藏著一個那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事寫下來吧！讓我們都來分享你的快樂?。ú粫懙淖钟闷匆舸?。）學(xué)生動筆寫，教師巡視指導(dǎo)。優(yōu)秀作品展示。猜猜他是誰篇八學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分左右，感受空間相對位置。積極思考，提出和別人不一樣的問題。幼兒以方陣排坐。準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)遠(yuǎn)與近》：a)今天我和大家玩?zhèn)€游戲，叫猜猜他是誰？，其他幼兒回答。，請四名幼兒按指令分別站在教師的前、后、左、右位置上，其他幼兒判斷他們站的位置是否正確。、右前方等?！哆h(yuǎn)與近》。活動自然結(jié)束。
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