【正文】 業(yè)務筆記說課比賽五年組學生成語大賽“展望未來放飛夢想”畢生思想教育會四年組學生口算比賽研討課六月份：檢查教案、作業(yè)、聽課筆記、業(yè)務筆記“慶六一展才藝顯特色”吸收新隊員大會研討課班主任工作經驗交流會教師技能大練兵職工排球賽七一有獎征文活動七月分：期末測評春季小學教導處工作計劃 小學教導處年度工作計劃篇九本學期，根據(jù)市教育局教研室的總體要求、學校的中心工作。堅決推進素質教育，充分發(fā)揮教導處“研究、指導、服務、引領”的功能，加強有效教學研究，進一步將“減輕學生的過重學習負荷，實施有效的課堂教學，提高教學質量”的工作目標落實到實處，以“關注課堂，提高教學質量”為工作主線，以改變教師的教學行為和改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，以抓教師業(yè)務素質和狠抓學校教育教學質量為落腳點，力爭使我校各項工作在原有成績上有較大發(fā)展，不斷提升千小的競爭實力，使學校教育、教學工作上一個新的臺階。反思現(xiàn)狀，均衡年級差異，均衡班級差異，均衡學科差異，“有效”施教，“有效”訓練，“有效”評價，切實提高課堂教學效率，促使教師真正面向全體學生，全面提升學科教學質量。加強教學流程管理，加強“六認真”管理，使教學管理趨于更規(guī)范、更科學、更有效，不斷規(guī)范教師的教學行為。規(guī)范學科組活動流程，提高學科組活動的質量，促進教師“教”和“研”能力的提高，更新教學觀念，推廣“學案導學”，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力。強化教師隊伍建設，通過大練基本功和培訓、磨課等活動，培養(yǎng)新增骨干教師、教學能手3—5名。拓展學校辦學特色的內涵，著力做好本學期的學校特色展示活動和體育節(jié)活動。（一）教學常規(guī)：常抓不懈、追求細節(jié)組織教師認真學習有關教學工作的各項規(guī)章制度、程序性文件及各個附件，嚴格執(zhí)行，有序規(guī)范地開展各項工作。教導處以此為標準對教師的教學工作進行全面、規(guī)范、細致的檢查，保證教學工作的質量，提高教學質量，使每一位學生都能得到更好的發(fā)展。加強對質量調研（單元過關練習、學校抽測、期中調研和期末測試）中部分學科、部分教師出現(xiàn)的教學質量問題的持續(xù)改進工作。從原因的分析，到改進工作的策劃、實施、檢查與改進，每一步都要扎扎實實，不浮于表面。本學期增加考試后對試卷的核查工作，以避免錯批漏批現(xiàn)象。負責人：數(shù)學：許建武；語文：陶霞鷹；英語：金明；思科?。翰绦邸＜訌妼唧w教學方法的研究和指導，進一步轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學效率。在落實雙基的基礎上，圍繞新課標及學校改革與發(fā)展的趨勢，注意學科滲透，學會整合利用各種教育教學資源，努力探索新的課堂教學結構和教學組織形式，推進新課程的實施：即創(chuàng)設讓學生能自主、積極、創(chuàng)造性學習的環(huán)境，具體為時間、空間的保證（確保課堂1/3的時間用于書面練習）、教學內容的精選。教導處從第二周開始，每周每學科至少開展一次推門隨堂聽課，聽課對象：所有在職任課教師。聽課結束及時反饋；每位教師聽課次數(shù)不限；如果聽課結果不理想，還要連續(xù)聽，直至結果良好。學校行政聽課召集人：語文：謝永春；數(shù)學：計建忠；英語：金明；技藝組：蔡雄。在進行推門課的同時檢查被聽課老師的備課本和學生作業(yè)本，任課老師的推門隨堂課情況將直接與期末考評掛鉤。在課堂教學中要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術、網絡、多媒體的作用，提高課堂教學效率。加強對畢業(yè)班教育教學的指導和調控工作，為全面實現(xiàn)學校質量目標，使學生順利通過市局的畢業(yè)班學業(yè)水平調研作好準備工作。（二）校本教研：優(yōu)化組合、研學一體在教研活動時嚴格遵循學校教研活動的管理要求，科學、規(guī)范、細致地開展教研、教學管理，將管理深入到各備課組，規(guī)范操作程序，提高教研質量。強化實施組長負責制：增強組長的角色意識，自主開展活動，有問題找組長，一級對一級負責。特別要強調備課組長的工作職責：要全面了解、協(xié)調本學科組教師的教學工作情況；對組內教師的教學情況能作出客觀、公正的評價；對存在的問題要主動地采取有效措施予以解決；對組內教師按時上交上傳的各種材料認真審核，統(tǒng)一收齊后上交教導處有關負責人。做好對組長工作的檢查、反饋、改進工作，提升組長的管理能力。期末學校將對學校的十四個學科進行考核打分，評選出“千燈中心校優(yōu)秀學科組”。從第二周開始，每周利用一節(jié)課時間進行備課組活動，備課組活動主要以集體備課的形式為主，重在解決教學中的實際問題。雙周的周一下午3：40—4：40進行教研組活動，活動主要以課堂教學的實效性為主題。繼續(xù)加強學法的研究，加強學生自學能力的指導，使學生成為“會學習”的人。主動與教科室合作，總結的有效學法并進行推廣，樹立會指導學生自學老師典型和會自主學習學生典型，引導學生主動掌握學習。同時，各班利用家長會、家訪、家校路路通，就“在家中是如何指導孩子學習的”作經驗交流。這樣從學校和家庭兩個陣地、從學生、教師、家長三個角度來分析、總結和推廣學法，提高學生的學習效率。加強與教科室的合作，以課題為紐帶，打破備課組界限，充分調動老教師的主觀能動性，發(fā)揮帶頭作用，鼓勵青年教師，積極地投入到課題研究中去，進行有效的研究。同時積極配合教科室做好課題研究成果的推廣工作，使教研工作為實際教學工作服務，真正起到教研指導日常教學的作用，講求實效性。加強“螺旋課”活動的管理：說課、上課、評課、還課，每一步都應認真組織開展，教導處分管人員要至少參與其中的一個環(huán)節(jié)，并加強對整個活動的檢查。加強備課組長對組內成員的考評及教導處對備課組長的考評，作到細致、公平、及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，為期末考評積累依據(jù)。在備課組活動中，加強“六認真”教學常規(guī)的39。自查、互查（尤其是對“一二三”工程未通過的新教師），保持教學活動的正常開展。（三）學科建設：夯實基礎、減負增效語文學科：（1）語文教學應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠基。小學語文姓“小”，“基礎性”特點更為明顯，為其他課程的學習、為其后續(xù)發(fā)展奠基，更應關注基礎知識、基本能力與習慣等的培養(yǎng)。（2）繼續(xù)加強古詩文誦讀（包括名言警句）的指導和檢查力度，擴大學生的課外閱讀量，本學期繼續(xù)向學生推薦閱讀至少5本書，兩本從學校教導處的推薦書目中選擇，兩本是備課組根據(jù)教材要求統(tǒng)一推薦，還有一本是各班語文老師根據(jù)班級學生特點進行推薦，師生共讀，營造濃郁的書香氛圍，繼續(xù)開展閱讀之星的評選活動。（3）加強對作文教學的指導工作。低中高年級分別要在流暢、精致、獨創(chuàng)上下功夫，同時完善蘇教版作文評價標準。要求每個單元至少寫一篇大作、一篇周記和一個讀寫結合的練習。組織學生參加各級各類作文競賽，向外宣傳學校作文教學成果。（4）1～5年教師同題教學活動，提升青年教師教學設計和課堂把握能力。（5）06屆語文老師強化基本功訓練，爭取在市教研室比賽中取得好成績。數(shù)學學科：（1）將校本培訓的成果轉化為教學實踐，指導教學行為。重點做好：數(shù)學知識的整理和分類，根據(jù)學生和學校情況，適時調整和重組教學內容；開設實驗課，探討科學高效的教學模型。（2）做好青年教師的培訓。關心新上崗教師，使他們盡快邁過教材關，教學常規(guī)關，早日成長為學校的骨干教師。通過典型引路，推廣新上崗教師培養(yǎng)的成功經驗。（3）要開展課題研究，圍繞學校課題并針對課改中存在的問題和困惑，重點研究利用新教材有效組織課堂教學的策略。教研組和個人課題，要圍繞課改，針對教學中的實際問題，有目的進行研究，少做表面文章，多做有研究價值的事。英語學科：⑴繼續(xù)著力于牛津版教材的教學研究，結合學校立項課題進行“英語課堂教學中教師角色扮演”的實驗研究。高年級總結上學期教學心得，做好學業(yè)水平調查的總結和分析，找出合理的課堂教學模式。⑵針對畢業(yè)班的實際情況要進行培優(yōu)補差工作，并有計劃有步驟地開展復習。同時加強聽課，調研，抽測和學生的口語過關。綜合學科：在完成日常教學工作的基礎上，要組織開展好各類活動，以活動促教學，提高學生的素養(yǎng)：昆曲進入課堂、學生科技創(chuàng)新比賽、美術繪畫類比賽、制作航模比賽、市小學生運動會、學生體質健康測試、大合唱組團訓練、第二屆體育節(jié)、冬季三項等。（四）教師培養(yǎng)：立足平臺、超越發(fā)展繼續(xù)加強對新教師的指導培養(yǎng)。教導處組織有關負責人每月至少聽4位新教師的2堂課，加強對新教師備課的檢查和指導，對于新教師的備課及所作業(yè)布置批改情況，教導處一周一查。每個月教導處分管成員要組織新教師進行一次集中研討活動，交流教學中的經驗與教訓。要加強對工作3～5年教師的繼續(xù)培養(yǎng)，特別是有潛質的教師，要給機會、壓擔子，使這些教師盡快成長，并能獨當一面，適應學校的快速發(fā)展。每月教導處分管成員組織3～5年的老師進行一次集中研討活動，分享經驗與教訓。適時組織教師外出聽課、學習、交流，擴大教師外出的范圍。聽課回來后要上繳資料和匯報聽課體會，并上傳聽課體會博客。以課題培訓和研究為契機，以點帶面，整體提升教師的研究能力和教學水平。本學期將以“提高教學質量”為主題展開教研活動：圍繞同一個目標，精選和重組教學內容，教后進行測評（先前測），探討有效、有趣、高效的教學課堂。做好新教師“青藍工程”工作和三年新教師滿師工作：展示課+兩年的教學材料+總結+答辯。加強對薄弱教師的個別指導。做好教壇新秀、教學能手資料準備工作，評選優(yōu)秀教師參加市級參評工作。（五）其他工作：務實創(chuàng)新、追求完美完善教導處的各項規(guī)章制度，并在此基礎上修改完善教導處績效工資考核細則，更好發(fā)揮評價標準對實際教學的導向作用。認真做好日常考查的命題與閱卷工作，命題要以知識與技能、過程與方法、以及情感態(tài)度與價值觀為緯度，要利于學生的自主發(fā)展，在注重雙基的基礎上，要增加動手實踐題和綜合性題。試卷由組長把關，期中及期末的調研或考查由教導處統(tǒng)一把關。教師要善于從考查中發(fā)現(xiàn)問題，及時改進自己的教學。做好學校的抽測工作。語文、數(shù)學、英語學科各至少抽測一個年級，重點是六年級各學科的抽測要制度化、程序化、規(guī)范化。加強試卷保密制度，各教研組、備課組內要加強試卷保密制度的學習，嚴格執(zhí)行。加強圖書館的管理工作，做好科學、音樂、美術教材循環(huán)使用的管理工作。春季小學教導處工作計劃 小學教導處年度工作計劃篇十本學期，教導處將緊緊圍繞本學期學校的工作目標和要求，堅持以課改為重點、以質量為中心、以教研為抓手，更新觀念、細化管理、力求規(guī)范、不斷創(chuàng)新，努力促進師生的共同發(fā)展，力爭實現(xiàn)教學質量的持續(xù)提升。力求常規(guī)管理的精細，提升工作的實效性。夯實基于課標的要求，全面優(yōu)化教學質量。加強校本研訓的力度，著重培養(yǎng)青年教師。開展多類的學科活動，促進學生個性發(fā)展。嚴格執(zhí)行課程計劃，規(guī)范設置各類課程，開齊、開足，上好，優(yōu)化課程結構，重視各種學科、各種課程的綜合發(fā)展，均衡發(fā)展。結合校本課程的推進總結積累教學管理、教師培訓、教學設施配備等方面的經驗，在形成獨具特色的學校課程體系的同時，探索校本課程開發(fā)的模式。根據(jù)學校教學常規(guī)及基本要求等制度，抓好所有學科教學過程管理，注重過程性資料的積累。強化教學的效能意識，認真開展課堂教學、訓練反饋、學業(yè)檢測等方面的研究，不斷完善質量評價與監(jiān)督機制，認真做好教學質量的監(jiān)控和質量分析工作，強化過程管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究對策，總結推廣先進經驗。樹立“目標意識”。鼓勵教師以輕負擔高質量為追求目標，研究教材、研究學生、研究教法，從而確定課堂教學的基準點，設立因人而異的教學目標和要求。教學目標要明確，要備有詳細的教學過程，合理的教學方法，提倡個性化教學設計，并要寫一些實在的得與失的教學反思。強化“效能意識”。教師要深入研究課堂，追求每堂課的高效率。要研究最有效的、學生最感興趣的教學方法和策略，提倡“當堂訓練、當堂反饋”，加強與信息技術的有效整合，打造生動活潑、自主學習、彰顯個性的“有效”課堂教學。一方面要著力于“和諧課堂”的構建，另一方面是結合“課堂觀察”，對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解全校教師的教學情況，全面提升課堂教學水平。力求“精細作業(yè)”。教師要認真、精細地設計作業(yè)，做到分層要求，作業(yè)設計“少而精”，作業(yè)批改“嚴而細”，倡導“當堂練”，即每節(jié)課要留有練習、反饋的時間，合理、科學的安排訓練。提倡“科學評價”。要做好階段性學習質量的監(jiān)測，對測試結果要客觀、科學的分析，以便集思廣益、改進教學。關注每個細節(jié)，科學評價，對每個學生負責，要花大力研究學困生的學習情況，選擇和構建適合他們的學習方式，努力使其在原有基礎上有所進步。鼓勵“提中輔查”。近年來，教師注重了培優(yōu)和輔差的力度，忽視了對中等生的提高，使得許多能更上一層樓的學生停滯不前，因此本學期要將“提中”作為一項重要工作。尤其要加強對各年級學科(特別是畢業(yè)班)的質量調研，跟蹤監(jiān)測，查找存在問題,制定解決措施,確保教學質量，力爭在區(qū)全學科質量監(jiān)測中取得好成績。加大監(jiān)控力度。本學期組織各學科教師加大對測試命題的研究與反思，做到難易適度、目標明確，并做好質量分析和反思。技能學科教師要明確考核內容和標準，建立合理的監(jiān)測體系，切實提高學生的綜合素質，進一步優(yōu)化、充實命題資源庫，以命題反思教學，改善教學行為，提高教學質量。推進“基標”實踐。繼續(xù)加強“基于課標”的教學實踐，不斷完善部分學科“基于課標”的教學路徑設計、操作要點說明和典型課例設計，深入推進“基于課標”教學評價，關注對學生學習興趣、學習習慣和學業(yè)成果的三維評價，突出教學結果與教學過程并重，智力因素與非智力因素并重，一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)并重，提倡綜合性評價，多元化評價，重視評價的發(fā)展性。夯實聽課制度。教導處加強隨堂聽課的力度，對見習教師更要加強聽課，聽課后及時與上課教師交流，提出修改意見，并檢查備課情況和教學反思的撰寫情況，促使他們課堂教學質量的提高。本學期要求職初教師和學科組長聽課不少于15節(jié)，備課組長聽課不少于12節(jié)，一般教師聽課不少于10節(jié)，教師要認真記好聽課筆記，把聽課意見或建議寫在聽課本上，課后要及時與授課老師交換意見或提出建議，以便改進教學方法，取長補短。有目標，有層次，有措施地加強師資