最新教師工作計(jì)劃及總結(jié)教師工作計(jì)劃工作目標(biāo)六篇(匯總)-資料下載頁(yè)
2025-08-04 21:03本頁(yè)面
【正文】 的效果。因材施教，分組時(shí)采用根據(jù)身高分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂趣。教師工作計(jì)劃書如何寫教師工作計(jì)劃內(nèi)容篇六20xx學(xué)年是我校發(fā)展史上的又一個(gè)重大里程碑。在學(xué)校遷址擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模時(shí)，根據(jù)學(xué)?！皠?chuàng)生”、“創(chuàng)適”、“共生”的理念，根據(jù)學(xué)校20xx學(xué)年的工作計(jì)劃，以“精準(zhǔn)”的努力和“精細(xì)”的服務(wù)為宗旨，制定教師發(fā)展學(xué)年計(jì)劃。開發(fā)一系列新教師培訓(xùn)課程，讓新教師快速站上講臺(tái)。修訂各項(xiàng)制度，完善相關(guān)機(jī)制，促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展。(一)以培訓(xùn)課程為綱，充分發(fā)揮導(dǎo)師作用，促進(jìn)新教師快速融入團(tuán)隊(duì)，站上講臺(tái)。今年新進(jìn)員工89人，其中校醫(yī)2人，財(cái)務(wù)2人，教師87人。教師分六類，即選調(diào)(含非職校)、民辦非教師、代課教師(只聽課，不接受學(xué)校日常管理培訓(xùn))、應(yīng)屆師范大學(xué)畢業(yè)生(研究生)、應(yīng)屆非師范大學(xué)畢業(yè)生和社會(huì)招聘(無教學(xué)經(jīng)驗(yàn))。要做好新教師的分類工作，為后續(xù)分類培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。開發(fā)一系列新的教師培訓(xùn)課程，包括職業(yè)道德與法規(guī)、教育教學(xué)理論、教育教學(xué)技能和其他技能，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程、教學(xué)對(duì)象、課時(shí)、主講人等。積極挖掘校內(nèi)培訓(xùn)專家，完善內(nèi)部培訓(xùn)；邀請(qǐng)校外知名專家，提高培訓(xùn)水平和內(nèi)容。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，制定輔導(dǎo)員工作要求，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在新教師日常教育教學(xué)和培訓(xùn)課程中的實(shí)踐指導(dǎo)作用，建立良好的師徒關(guān)系。完善以試用期成長(zhǎng)為主要指標(biāo)的新教師評(píng)價(jià)辦法，探索修訂教師評(píng)價(jià)辦法作為試點(diǎn)。組建新的教師服務(wù)團(tuán)隊(duì)，策劃組織各種活動(dòng)，提高凝聚力。(二)構(gòu)建促進(jìn)學(xué)術(shù)部門競(jìng)爭(zhēng)、激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力的機(jī)制，加快師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)“十二五”以來省市三級(jí)骨干教師、重要教育教學(xué)成果獲得者、高端培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行摸底調(diào)查，形成數(shù)據(jù)庫(kù)。進(jìn)一步完善骨干教師培養(yǎng)體系，將所有教師納入體系，分層次培養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)文化教師和專業(yè)教師的共同發(fā)展和個(gè)性發(fā)展；并與省市兩級(jí)骨干教師進(jìn)行有效對(duì)接。繼續(xù)推進(jìn)藍(lán)色工程、骨干教師培訓(xùn)工程、“雙師型”教師發(fā)展工程、名師工程等“四大工程”，重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校名師工作室，搭建教師培訓(xùn)社區(qū)等各類平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)踐行《溫州市職業(yè)中專適宜教育研究會(huì)章程》，建立和調(diào)整校級(jí)、部級(jí)教學(xué)專家團(tuán)隊(duì)。兩級(jí)專家團(tuán)隊(duì)既有分工又有合作，共同指導(dǎo)全校的教育教學(xué)工作和教師成長(zhǎng)。多渠道展示教師教育教學(xué)研究成果，宣傳骨干教師，組織評(píng)選“最受學(xué)生喜愛的教師”等活動(dòng)，通過以身作則、引導(dǎo)方向，激發(fā)教師自主發(fā)展的動(dòng)力。改進(jìn)教師考核方式，引導(dǎo)教師以“師德為先、教育教學(xué)成果為先”開展教育教學(xué)活動(dòng)。逐步完善職稱評(píng)定辦法，充分發(fā)揮職稱對(duì)教師發(fā)展的導(dǎo)向作用。加強(qiáng)與社會(huì)服務(wù)的合作，通過“引進(jìn)來、走出去”，讓教師得到大學(xué)教授和行業(yè)專家的指導(dǎo)和鍛煉。組織學(xué)校各類教育教學(xué)能力競(jìng)賽，由系(或教研組)選拔參加競(jìng)賽，促進(jìn)教師在教學(xué)能力、教學(xué)研究、信息應(yīng)用、專業(yè)技能等方面的提高。建立規(guī)章制度，指導(dǎo)和協(xié)助事業(yè)部組建教師梯隊(duì)。
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