【正文】 種著急之情，差不多花了五分鐘。當初我有些疑惑，為何短短的一段話，在一個孩子身上花那么多精力和時間，值得嗎?在他后來的講座中我找到了答案，他說要讓孩子成長看得，每堂課至少要在一個孩子身上花五分鐘。每節(jié)課都這樣做，一段時間下來就能讓全班孩子都得到老師一對一的輔導。想想也確實有道理。而xx省南昌市南京路小學的楊舸校長在教學《將相和》一課時，將教學重難點定位在指導學生學習運用“聯(lián)讀”的方法閱讀課文，通過“發(fā)現(xiàn)相同”——“同中求異”——“發(fā)現(xiàn)不同”——“異中求同”等環(huán)節(jié)實現(xiàn)對課文全方位各層面以及課內(nèi)外的聯(lián)讀，感悟廉頗在國家大義前“機智勇敢”的形象，整個教學體現(xiàn)了由“教學生讀”到“帶學生讀”再到“學生自讀”這樣一個由扶到放的過程，扎實語言文字的運用，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，提升核心素養(yǎng)。再如重慶市的落應華老師在《窮人》一課教學時則采用追問故事情節(jié)的方法，故事開始之后，接下來會怎樣?然后呢?最后呢?設計了三個環(huán)節(jié)：一、初讀小說，帶著好奇心追問故事情節(jié)，把握主要內(nèi)容，二、再讀小說，帶著探究心走進人物內(nèi)心，感受人物形象，這一環(huán)節(jié)通過品讀環(huán)境描寫，探究桑娜起伏變化的內(nèi)心，品讀心理描寫，探究桑娜矛盾堅定的內(nèi)心。三、三讀小說，帶著疑惑走進作家及其生活的年代，追問窮人命運。他們把課文教材作為載體，巧妙地運用各種方法讓學生潛心會文，感悟語言，最終學會運用語言，正如薛老師所說“語文教學是培養(yǎng)運用語言的人，而不是研究語言的人?？傊?，這次活動中每位專家、名師們都給我?guī)砗艽蟮膯l(fā)，讓我在今后的教學中有了更明確的方向，那就是必須不斷提升自己的語文素養(yǎng)，適應語文教學的新發(fā)展。教學觀摩心得體會起名篇十四今天，我有幸欣賞了塔河四小安波老師的《愛在地動山搖后》，和松嶺一小張琳琳老師的《吃出健康來》兩節(jié)生命教育觀摩指導課，這二節(jié)課，讓我感受頗深，受益匪淺。這次觀摩指導課為我們生命教育教師提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，兩位教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：首先，充分調(diào)動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調(diào)動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一情境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對生命教育學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。其次，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言。善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，聯(lián)想自己的課堂教學，我想了很多：教學備課未達精細巧妙。對于備課，我感覺到了它的重要性，二位老師之所以課堂上運用自如，就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到極致。尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現(xiàn)狀。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。兩位老師的確有許多值得自己學習和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。教學觀摩心得體會起名篇十五11月x日，我有幸現(xiàn)場聽了特級教師華應龍老師的《認識圓》這堂課。無論是這堂課還是華老師都給我留下深刻的印象。錢鐘書曾戲虐的說過，如果雞蛋好吃何必想要看看下蛋的雞呢?我是好奇之人，到底是什么樣的雞才下如此好吃的雞蛋呢?一千個人眼中有一千個哈姆雷特，每個生命個體都是唯一的，因此每個視角也是獨特的。我對此次的聽課有一點心得與君共勉。俗話說不憤不啟、不悱不發(fā)，華老師的課給我的啟發(fā)，主要表現(xiàn)在以下三個方面。第一，數(shù)學的文化、美育功能新課標中提到：義務階段的數(shù)學，其基本的出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因此數(shù)學還應該具有文化、美育的功能。華老師的課中滲透數(shù)學的文化、美育功能俯首皆是。教學設計可謂是圖文并茂，從圓的定義：圓，一周同長。圓的特點：大方無隅。畫圓工具：無規(guī)矩不成方圓等等，到同時代的人物場景或人物圖片。一方面讓數(shù)學課生動有趣，另一方面讓學生了解圓不是今天才發(fā)現(xiàn)的，感受我國數(shù)學的發(fā)展和先人的智慧。誰說數(shù)學里只有思維、邏輯，華老師不正向我們展示了數(shù)學的文化、美育功能嗎?其實學理偏愛文，古今中外皆有。大家都知道愛因斯坦是20世紀最偉大的物理學家，同時他還是偉大的藝術家、文學家。其實知識是相融相通，各種學科或是知識都好比淙淙的小溪，無論流經(jīng)哪里都會匯入大海融合在一起。北京奧運會的口號是人文奧運，為什么我們的數(shù)學不能是人文數(shù)學?在數(shù)學中滲透人文知識，不是要學生記住這些知識，而是發(fā)揚數(shù)學文化功能，滲透數(shù)學美育功能。我們怎樣在教學中體現(xiàn)數(shù)學的文化、美育功能呢?個人認為先要提升自己的文化素養(yǎng)，才能在教學中實現(xiàn)以上功能?，F(xiàn)在我才真正認識到何為特級，不愧為特級教師，處處張顯與眾不同。他教數(shù)學，卻有著深厚的文化底蘊，是我輩望其項背的。古今中外關乎數(shù)學關乎教育的名言信手拈來就是。我想他一定讀了許多的書，才會有如此豐富的思想，才會有如許多的思考。一直覺得自己還是讀了點書，心中有一點筆墨的，今天才發(fā)現(xiàn)是如此的膚淺，相形之下，我真是自慚形穢啊。華老師為什么能騰出時間讀書?都說羅馬不是一天建成的，讀書也不是一天就可以完成的，需要日積月累。尤其是我們這樣的學校，學生的文化素養(yǎng)普遍偏低，教師要保持源源不斷的活水供給學生就要多讀書讀好書。第二，關注細節(jié)，關注生活在教學中我也發(fā)現(xiàn)有學生注意力不集中或不愿聽?原因可能有好多種，但對于教師來說，學生顯示對出知識內(nèi)容不感興趣是他在學習中遇到困難的原因之一。《給教師的100條建議》中提到，知識在他們那里常常變成了不能活動的“貨物”，積累知識好像就是為了“儲備”，而不能“進入周轉(zhuǎn)”，知識沒有加以運用。知識——這就意味著能夠運用。只有當知識成為精神生活的因素，占據(jù)人的思想，激發(fā)人的興趣時，才能稱之為知識。知識的積極性、生命力，——這是它們得以不斷發(fā)展、深化的決定性條件。而只是不斷發(fā)展、深化的知識，才是活的知識。只有在知識不斷發(fā)展的條件下，才能實現(xiàn)這樣的規(guī)律性：學生掌握的知識越多，他的學習就越容易。但一些知識好像脫離了學生的精神生活，脫離了他的智力興趣。掌握知識對學生來說變成了一件討厭的、令人苦惱的事，最好能夠盡快地擺脫它。我很贊同以上的觀點。課標中也提到不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋和應用的過程。汪中求在他的書中寫到細節(jié)決定一切。華老師的課正是從生活出發(fā)并關注細節(jié)。讓我難忘兩個細節(jié)是尋寶游戲和籃球賽。新課的導入用了一個尋寶游戲，并貫穿整個圓認識活動的始終。 “寶物在據(jù)小明左腳三米的地方”引發(fā)學生思考寶物可能在哪里?進而自然的由學生提出寶物所在的位置構成了一個圓。這種游戲啟發(fā)學生思考，學生躍躍欲試都想解決這個問題，學生的胃口就被吊起來了。好的開始是成功的一半。另一個就是接連兩次出現(xiàn)的籃球比賽的錄相，xx年雅典奧運會八分之一小組賽和nba的一個比賽場景。賽事是學生熟悉，第一個賽事的出現(xiàn)是前奏，為了調(diào)節(jié)學生的心緒到課堂中來，第二個賽事是為了讓學生看到圓就在身邊，同時啟發(fā)為什么籃球中圈是圓形?除了以上兩個還有許許多多我們常見的卻視而不見的生活中的圓。第三，面對突發(fā)問題或困難時的應對心理每個人都會遇到意想不到的突發(fā)問題，這時候你會怎么想，怎么辦呢?我們先來看看華老師是如何處理的。課還未開始，華老師就遇到一個問題：上的是“圓的認識”學生卻沒有帶圓規(guī)。我像是等著看好戲似的，看你怎么處理。起初，華老師的反應與一般人無異：焦慮、著急，甚至想過換課。過了6秒，他恢復了常態(tài)會到課上了，并且沒有在想這件事。后來在互動交流中，我們得知此類情況發(fā)生不止一次兩次了，更有甚者上四年級的內(nèi)容，上課的學生卻是二年級的。每次遇到這種情況，他都會想到《阿甘正傳》中阿甘媽媽的話，要想往前走就要甩掉過去。正是這種甩掉過去的心理支持他正確面對出現(xiàn)的每一個問題。無論在生活中或教學中我們也可能遇到此類的問題，我們大多是慌亂，慌亂，甚至影響一天的心情，我們何不放下負擔甩掉包袱呢，思考阿甘媽媽說的話呢?？赡芪覀儾荒芰⒓醋龅竭@一點，但做與不做，做好與不好并不是同一個問題，只要我們每天邁出一小步，再回首，我們已經(jīng)走了一大步了。以上是我個人的對這節(jié)課的一點心得，其實此次太倉之行的感觸遠不止這些，更為精彩的還有《課堂因出錯而精彩》，我想《課堂因出錯而精彩》應該在教學中更為實用。我想單獨意會直至達到共鳴。教學觀摩心得體會起名篇十六回首這兩天的教學觀摩學習，頗有感受啊。作為一個大二學生，要學習和掌握的知識和技能真的是很多，終于見識到了“書到用時方恨少”的情形。我發(fā)現(xiàn)作為一名老師，不僅需要掌握扎實的知識技能，更要擁有豐富的教學經(jīng)驗。作為一名大二的師范生，剛好又趕上時間教學的推廣，感覺挑戰(zhàn)更大。對于實踐教學，大家都處于摸索探究階段，教學需要加上實踐，還算挺有難度的，但于此同時，我看到了許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗以及他們對實踐教學的應對能力。通過兩天的教學觀摩，我得到一點心得體會。一、教師備課與課堂駕馭兩天下來，我覺得備課和聽課尤為重要。教學中，備課是一個十分重要的環(huán)節(jié)，因為教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。以前學的基本上是純理論的知識，只知道學生是主體，但如何落實呢?我發(fā)現(xiàn)要好好思考課堂導入，好的課題導入，有利于學生思考問題。而好的課堂導入，則需要老師在上課之前做充分的備課工作，想教學的整個過程是否被學生接受。要上好一堂課，需要備好充分的教學內(nèi)容，這樣才能令學生獲益匪淺，例如因為老師在上課之前就備好了課，知道自己上課的每一個過程，促使這節(jié)課上得很成功，而且同學們經(jīng)過自己動腦思考，對知識領悟的很快，掌握也很牢固，達到了預期的教學目標。 我在這兩天見習中聽過幾位經(jīng)驗豐富的教師的課，不管是公開課還是常態(tài)課，他們總是把學生的思維慢慢引出來，循序漸進的，一切都好象是水到渠成的，但我覺得要我做到這個程度，是非常有難度的，這還需要一直努力學習和思考。課堂上還有一點很重要就是駕馭課堂的能力,尤其是在中學課堂上，中學生正處于叛逆期，要讓他們在課堂上堂上認真聽講，跟著老師的思維走，是非常困難的。在這個時候，我覺得老師應該有極大的包容能力和駕馭課堂的能力。我想我要努力學習前人的經(jīng)驗，培養(yǎng)自己的包容力和課堂駕馭力。除此之外,閑時我也經(jīng)常老師請教教學上的問題,老師們都非常熱情幫我解答,獲益匪淺，從中明白了知識和經(jīng)驗不會從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神,積極吸取老師們的一切先進教學理念,才能提高自己的水平，為自己將來的教學提供更好的經(jīng)驗平臺。二、上課內(nèi)容的準備要注意創(chuàng)設情境，與學生的生活實際相聯(lián)系。課標中明確指出：數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識與技能。觀摩課充分體現(xiàn)突出了這一特點。如：將復習的內(nèi)容融合到教學中，為課的伊始注入“興奮劑”。要使學習方式活動化，讓學生主動獲取知識活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)生物問題，化枯燥的知識趣味化，從而創(chuàng)造性地解決問題。在見習過程中，我很好的感受到了葉老師先讓學生猜測各種可能性，探索實踐，探究本質(zhì)—理論上驗證等活動，讓學生自己動手操作，明白方法，能夠探討事件發(fā)生的可能性大小。掌握求平均數(shù)的兩種方法，移多不少和公式法。要注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感我也想要成為一個和藹可親讓學生尊重喜愛我并喜愛我的課堂的老師，聽了葉老師的課讓我深受啟發(fā)，葉老師的語言“孩子們”、“寶貝們”、“真聰明”、等等，所有這些，都是老師對學生的愛的教學方式，而且這種方式被學生深深地感受到了，以至于快下課的時候葉老師的課堂氛圍也還是非?；钴S的，這是非常之難得的。這說明葉老師別致的課堂深深地吸引了學生的心，學生真的想跟隨老師一起在課堂上去探索知識的奧秘。這是值得我學習的。三、上好課的注意事項老師要靈活地使用教案，針對課堂上臨時發(fā)生變化的情況，對教案作部分改變，以適應變化了的情況，使課堂教學收到最好的效果。課堂是變化的，對于如何駕馭課堂，還是我的一個重點學習領悟。掌握好課堂教學的基本步驟，即開始、中心和結尾三部分，要自始至終緊緊圍繞教學目的進行教學，于此同時，還要注意與學生們做好充分的課堂互動。及時輔導和批改作業(yè)，輔導不僅是幫助學習差的學生解決學習中的問題，也要指導學習成績優(yōu)秀的學生自學，充分發(fā)揮學習潛力。通過批改作業(yè)，可以檢查學生的學習質(zhì)量，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生學習上的錯誤。通過批改作業(yè)，也可以檢查自己的教學效果，以便因材施教。良好的語言表達能力。要求要有好的普通話，如果一個老師連普通話都將不好，那怎么服得了學生，這一點，在老教師中有所表現(xiàn)。講課要生動，幽默點，別讓學生覺得無聊。總之，經(jīng)過短短幾天的觀摩學習，我受益匪淺，深深地認識到：要努力積累經(jīng)驗，因為一堂好課，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學科涵養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學影響力的智慧。在今后的學習中，我一定要努力學習基礎教學技能，補充完善自己，努力為成為一個優(yōu)秀的人民教師而奮斗，力爭取得更大的成績。新時期的教學工作給我們很大的挑戰(zhàn)，我們只有盡自己最大的努力去學習，去適應它，才能挑起這個重擔，才能為新時期的教學工作做出自己的貢獻。