【正文】 進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的重要保證。中小學(xué)體育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，體育課教學(xué)和課外體育活動是基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的重要內(nèi)容。提供優(yōu)質(zhì)的體育教育資源，提升中小學(xué)體育質(zhì)量，是促進基礎(chǔ)教育高水平均衡發(fā)展的重要保證。（三）實施《體育質(zhì)量提升工程》，是提高中小學(xué)生身心健康水平的必然要求。增強學(xué)生體質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，體育課程是增強學(xué)生體質(zhì)的主要渠道。提高體育教育教學(xué)質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和基本的運動技能，促進中小學(xué)生的身心健康水平和全民族健康素質(zhì)的提升，具有十分重要的意義。通過《質(zhì)量提升工程》的實施，推進我省廣大中小學(xué)體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展，力爭到20xx年：培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)體育骨干教師團隊，打造200個優(yōu)秀體育教研組和120名體育教學(xué)名師；在省、市教研中心評選的體育優(yōu)秀課或市級體育精品課基礎(chǔ)上，評選表彰200節(jié)省級體育精品課、構(gòu)建示范性體育課堂教學(xué)資源庫，搭建有利于中小學(xué)體育教師教育教學(xué)能力提升的平臺；廣泛開展課外文體活動和大課間活動，使85%以上的中小學(xué)生掌握兩項運動技能，評選400所體育藝術(shù)“2+1項目”活動先進學(xué)校；創(chuàng)建30個遼寧省中小學(xué)體育與藝術(shù)教育工作示范縣區(qū)，推動中小學(xué)體育藝術(shù)教育工作區(qū)域性的普及與提高；大力實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，促進遼寧省城鄉(xiāng)中小學(xué)校體育工作的均衡發(fā)展，全面提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平。（1）提高體育教師的專業(yè)技能，為提升體育教學(xué)質(zhì)量提供保障。健全體育教師培訓(xùn)、考核制度，促進體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展；通過對體育教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，建設(shè)一支具有高尚師德，業(yè)務(wù)精湛，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的體育教師隊伍。每年對100名體育學(xué)科的骨干教師進行一次省級培訓(xùn)，培養(yǎng)省級體育學(xué)科帶頭人，并通過逐級考核推薦每年評選出30名優(yōu)秀體育教學(xué)名師，充分展示他們的教學(xué)風(fēng)格和特色，利用他們先進的教學(xué)思想和意識，帶動我省體育教師的理論和專業(yè)技能水平的全面提高。（2）組織開展送教下鄉(xiāng)活動，促進城鄉(xiāng)體育教師教學(xué)技能的均衡發(fā)展。解決農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的難點問題，在促進城鄉(xiāng)體育教師互動交流中，實現(xiàn)體育教學(xué)均衡化發(fā)展。每年組織一次省內(nèi)骨干教師和學(xué)科帶頭人深入基層學(xué)校，尤其偏遠地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校上一周體育課，同時對當(dāng)?shù)伢w育教師進行教學(xué)技能培訓(xùn)，解決農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)水平薄弱問題。（3）根據(jù)學(xué)校體育工作的發(fā)展形勢，定期舉辦體育教學(xué)現(xiàn)場觀摩會、研討交流會、外出考察學(xué)習(xí)，開拓體育教師與教研視野，將先進的教學(xué)思想和經(jīng)驗與我省實際相結(jié)合，從而提高體育教師的教育教學(xué)水平，實現(xiàn)《質(zhì)量提升工程》的總體目標(biāo)。（1）加強三級課程管理，學(xué)校要按照省教研中心下發(fā)的《遼寧省中小學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)管理暫行規(guī)定（試行）》的要求，引導(dǎo)廣大體育教師認真落實中小學(xué)體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》，上好每一節(jié)體育課，科學(xué)合理地選擇教法，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)密度，打造有效課堂，追求課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。（2）開發(fā)課程資源，不斷挖掘具有特色與實效的校本課程，聚集優(yōu)秀的運動項目，使之成為學(xué)校課程中的教材，并發(fā)揮教師教育潛能，拓展教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生積極參與運動，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。（3）省、市教育行政部門要在省、市教研部門評選體育教學(xué)優(yōu)秀課的基礎(chǔ)上，開展體育教學(xué)精品課建設(shè)。從20xx年開始，省教育廳每年有計劃地設(shè)計評選50節(jié)省級體育教學(xué)精品課，并將其錄制光盤或存入遼寧省學(xué)校體育教學(xué)資源庫，或通過遠程教育網(wǎng)為全省中小學(xué)體育教師提供引領(lǐng)和借鑒。（1）組建遼寧省中小學(xué)體育學(xué)科專家指導(dǎo)團隊，發(fā)揮遼寧省學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，為體育教學(xué)改革出謀劃策；廣泛開展學(xué)校體育教學(xué)的實驗研究，定期舉辦科學(xué)研究方法培訓(xùn)和科研報告會；設(shè)立區(qū)域性的學(xué)校體育科研專題，爭取國家重點學(xué)校體育科研項目。（2）逐步完善各級學(xué)校的校本教研制度，加強教師個體教學(xué)和科研能力培養(yǎng)，全面提高本校教師教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。發(fā)揮學(xué)校體育教研組的`功能，使其在加強教學(xué)研究，提升體育教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮積極作用，使教師群體成為研究型的團隊。在各市、縣（區(qū)）評選優(yōu)秀體育教研組的基礎(chǔ)上，從20xx年開始，省教育廳每年建設(shè)50個省級優(yōu)秀體育教研組。（3）設(shè)立體育學(xué)科專項科研資助資金，對獲得國家級科學(xué)研究項目的團隊和個人提供資助和獎勵。認真貫徹教育部《關(guān)于保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》和《在全國義務(wù)教育階段中小學(xué)全面推廣體育藝術(shù)“2+1項目”的通知》精神，在廣泛開展“體育藝術(shù)2+1項目”活動的基礎(chǔ)上，經(jīng)過各市、縣（區(qū)）的逐級評比推薦，從20xx年開始到20xx年，省教育廳每年評估表彰100所省級體育藝術(shù)“2+1項目”活動先進學(xué)校。（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)《體育質(zhì)量提升工程》領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)監(jiān)管，指導(dǎo)日常學(xué)校體育工作。教育行政部門和教研部門要進一步完善工作機制，精心組織、周密部署，確?！顿|(zhì)量提升工程》落到實處。；堅持把學(xué)生體質(zhì)健康狀況和學(xué)校體育工作列入學(xué)校工作業(yè)績考核基本指標(biāo)。完善相關(guān)制度建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行教育部關(guān)于《切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》，落實好大課間及冬季長跑等常態(tài)工作，抓好各類小型多樣的體育比賽，活躍校園體育文化生活；逐步完善初中畢業(yè)升學(xué)體育考試方案和普通高中體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試辦法，促進學(xué)生體育鍛煉和身體素質(zhì)的提高。（二）完善體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價體系建立健全體育教學(xué)的評價機制。將課堂教學(xué)評價與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》有效測試相結(jié)合，定期公布實施情況和測試結(jié)果，并將體育成績、體質(zhì)狀況列入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，作為學(xué)生畢業(yè)或升學(xué)的參考依據(jù)之一。（三）完善經(jīng)費保障機制。各地要建立并完善經(jīng)費保障機制，保障《質(zhì)量提升工程》順利開展。各級教育行政部門要積極爭取財政、人事和體育部門的支持，結(jié)合雙高普九的實施，全面貫徹落實《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》，不斷加大體育場地器材設(shè)施的投入，配齊體育器材設(shè)備，確保體育教學(xué)、科研、培訓(xùn)、交流等各項經(jīng)費的落實，滿足教學(xué)和活動需要。同時，加強園文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活和體育鍛煉環(huán)境。提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量工作方案篇十六為全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，深入落實《深化新時代教育評價改革總體方案》，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高質(zhì)量為導(dǎo)向的教育教學(xué)管理制度和工作機制，經(jīng)研究，決定將20xx年定為教育教學(xué)質(zhì)量提升年，特制訂本行動方案。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，著力破解縣域教育教學(xué)質(zhì)量提升的制約因素和瓶頸問題，深化學(xué)校規(guī)范管理與有效教學(xué)，推動全縣教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。牢固樹立“質(zhì)量立校，教研興校，特色強?！钡霓k學(xué)思想，強化全縣各校領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)量為本的意識，分析學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀，理清工作思路，研究提升質(zhì)量的措施，探索建立教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、教學(xué)質(zhì)量評價體系、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，努力完成“三個目標(biāo)”：一是管“有序”，學(xué)校管得有質(zhì)量，內(nèi)涵發(fā)展整體推進；二是教“有效”，教師教得有質(zhì)量，教學(xué)能力普遍提高；三是學(xué)“有味”，學(xué)生學(xué)得有質(zhì)量，學(xué)習(xí)素養(yǎng)全面提升。圍繞行動目標(biāo)，聚焦學(xué)校管理、教師成長、學(xué)生素養(yǎng)三大重點，大力實施“543行動”，構(gòu)建教育發(fā)展共同體，推動全縣教育高質(zhì)量發(fā)展。（一）學(xué)校管理“規(guī)范+精細”五項行動。摒棄定位不準(zhǔn)、目標(biāo)不明、思路不清的粗放式發(fā)展意識，加強校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，形成明確的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的角色意識。學(xué)校管理團隊?wèi)?yīng)深入教研組、年級組、備課組，深入課堂，指導(dǎo)開展專業(yè)的聽評課活動，不斷提升教學(xué)指導(dǎo)水平；應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造學(xué)習(xí)型組織，組織舉辦教育思想俱樂部、讀書沙龍、教育智慧分享會、教育年會、主題論壇等活動，引導(dǎo)全體教師強化質(zhì)量意識，提升教育教學(xué)能力水平。加強班主任隊伍建設(shè)，每學(xué)期開展一次班主任論壇活動，不斷提高管理育人水平。準(zhǔn)確定位學(xué)校價值追求，加強校園精神培育，基于學(xué)校傳統(tǒng)和現(xiàn)實，以學(xué)生為核心，梳理師生關(guān)心關(guān)注的學(xué)校優(yōu)質(zhì)文化基因，明確辦學(xué)理念，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強校園環(huán)境建設(shè)，制定實施校園文化建設(shè)的具體規(guī)劃，充分利用校園的每一個角落、每一處景觀，營造德育的良好環(huán)境和氛圍，做好校園廣播站、宣傳欄、閱報欄等宣傳陣地建設(shè)，營造濃厚的校園文化氛圍。根據(jù)學(xué)生年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強、學(xué)生主動參與的校園文化活動。建立全員育人的具體制度，明確學(xué)校各崗位的育人責(zé)任，規(guī)范學(xué)校管理行為，規(guī)范教職工言行；創(chuàng)新教育教學(xué)管理機制，促進教學(xué)管理部門、年級組、備課組線面融合、條塊聯(lián)動，推動教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，完善教學(xué)工作評價體系。建立學(xué)校班子成員包年級、學(xué)校中層干部包班級的包聯(lián)制度，不斷壓實工作責(zé)任，層層簽訂責(zé)任書，貫徹“誰包干，誰負責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。各學(xué)校要按照課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)開齊課程開足課時，每學(xué)期開學(xué)前學(xué)校設(shè)置的課程、課時安排報縣教體局備案。學(xué)校課表及任課教師必須在學(xué)校顯著位置設(shè)置公示欄公示，接受社會督查。各班級課表及任課教師必須在教室外公示，接受學(xué)校巡查和教體局督查。學(xué)校每學(xué)期至少舉行一次教學(xué)開放日或教學(xué)開放周活動，邀請社會和家長代表進課堂聽課，保證學(xué)校的課程開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量接受社會與家長的監(jiān)督，讓學(xué)校教學(xué)活動透明化。認真落實教學(xué)工作“十字方針”及“六認真”，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”；認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置和批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)，認真考核考查，認真組織課外活動。學(xué)校每月開展一次教學(xué)常規(guī)專項督查，不定期進行：一聽（聽課堂教學(xué)），二看（看備課筆記、作業(yè)批改等），三問（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況），四總結(jié)（其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，指出教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。建立學(xué)校教學(xué)管理和教師教學(xué)常規(guī)問題檔案，做到立行立改。（二）教師能力“培養(yǎng)+修煉”四項行動。一是全面開展師德師風(fēng)建設(shè)。將師德建設(shè)納入學(xué)校的日常管理，作為教師考核的重要內(nèi)容，貫徹落實《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，始終堅持把師德師風(fēng)建設(shè)貫穿教育教學(xué)管理的全過程，進一步提高我縣教師師德師風(fēng)建設(shè)水平，造就一支“師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良”的教師隊伍。二是切實加強骨干教師培養(yǎng)。遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，有效開展骨干研修、學(xué)科評選、“青藍工程”等活動，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍。依托《東至教育》，完善采稿聯(lián)絡(luò)制度，鼓勵教師積極投稿，養(yǎng)成勤寫教育反思、教育敘事、教學(xué)隨筆的習(xí)慣，以寫促讀、以寫促思、以寫促教；用好《東至教育》，做好贈刊的發(fā)放工作，通過不同形式組織教師開展《東至教育》閱讀活動，并以此為契機，推動教師閱讀活動開展，不斷提升教師教科研能力和水平。提倡學(xué)校辦好?？⑿?，搭建校內(nèi)教研分享交流平臺。各校同年級兩人以上的學(xué)科成立備課組，周課時3節(jié)以上的學(xué)科原則上兩周進行一次集體備課，3課時以下的學(xué)科可以安排四周一次集體備課；規(guī)模較小的學(xué)校要通過教研組研討或校際學(xué)科結(jié)對方式進行集體備課。學(xué)校應(yīng)安排中層干部負責(zé)并參與相應(yīng)學(xué)科的集體備課，保證集體備課的時間和質(zhì)量。每次集體備課必須基于教材與教法的探討，并輔之以公開課研究，提高集體備課的基礎(chǔ)性與實用性，形成以課堂教學(xué)探究為主的校本教研模式。教師集體備課情況必須及時如實記錄，學(xué)校定期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集整理歸檔?？h教研室結(jié)合各校集體備課實際進行遴選，組織開展一次具有示范性的縣級集體備課觀摩活動。落實東至縣教體局《關(guān)于印發(fā)東至縣片區(qū)聯(lián)合教研實施方案的通知》（東教研函〔20xx〕6號）要求，各中小學(xué)按既定片區(qū)劃分，由各駐片教研員及牽頭學(xué)校策劃片區(qū)聯(lián)合教研。定期組織骨干教師通過上示范課、做專題報告等形式送教下鄉(xiāng)，傳授先進的教育理念和方法，指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)和研究。開展學(xué)科專題研討活動，組織教師上研究課，作專題發(fā)言或點評，教學(xué)共同體負責(zé)人對上課、說課和點評進行評價?？h教體局將在年度結(jié)束召開片區(qū)教研交流，片區(qū)成員校也要借助片區(qū)內(nèi)名師力量充分開展校本研究，主動造血。（三）學(xué)生素養(yǎng)“培育+積淀”三項行動。抓好學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，加強中華民族傳統(tǒng)美德教育、社會公德教育和誠信教育。抓好學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成，加強安全管理，認真開展安全知識教育。抓好學(xué)生心理健康教育，有針對性地開展心理健康教育和輔導(dǎo)，提高學(xué)生抵抗挫折、克服困難的能力。抓好學(xué)生良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生與生活實踐相聯(lián)系，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)、科學(xué)學(xué)習(xí)方法的獲得，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。以近年中高考真題為抓手，引領(lǐng)學(xué)生研究試題、梳理考點，為教與學(xué)提供有力保障和方向引領(lǐng)。一是在組織學(xué)生做真題，進行真題解析；二是舉辦中高考模擬考試命題大賽，將獲獎試題重新組卷，然后投放給學(xué)生使用，保證命題的質(zhì)量。三是探索通過學(xué)科競賽、初中生尖子生培養(yǎng)夏令營等，狠抓中高考質(zhì)量提升。加大中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評價制度。義務(wù)教育階段把關(guān)注學(xué)生發(fā)展作為教育評價的重要監(jiān)測點，突出學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，動態(tài)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，建立質(zhì)量提升幫扶機制。高中階段重點通過目標(biāo)導(dǎo)向與學(xué)業(yè)質(zhì)量增值評價促進高考質(zhì)量提升，引領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)工作向規(guī)范化、科學(xué)化、高效化、人文化方向發(fā)展，實現(xiàn)社會效益和辦學(xué)效益雙豐收。各學(xué)校要研究制定課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法，建立學(xué)業(yè)成績質(zhì)量跟蹤檢測制度，定期召開教學(xué)質(zhì)量分析會及學(xué)生、家長參加的教學(xué)反饋座談會，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測反饋機制。（一）組織發(fā)動階段（20xx年3月1日—3月31日）。召開全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升年動員會；組織各校深入查找制約提高教育教學(xué)質(zhì)量的問題，分析問題根源，研究解決策略，制定改進措施，形成詳細的學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升年行動計劃，并通過召開全體教師會議及多種形式的學(xué)習(xí)會、討論會，明確行動要求，營造行動氛圍。（二）全面實施階段（20xx年4月1日—11月30日）。扎實開展以提高教育教學(xué)質(zhì)量為主題的活動，并對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)效的成果。（三）推廣深化階段（20xx年12月1日—20xx年3月31日）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具