【正文】 家長很重視孩子的學(xué)習(xí)，但孩子的學(xué)習(xí)程度不好的學(xué)生，老師要多和孩子聯(lián)系，溝通，多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，樹立起自信。第二，多微信聯(lián)系學(xué)生。對于總是不提交作業(yè)的學(xué)生，要多打電話聯(lián)系學(xué)生，詢問原因，及時(shí)了解學(xué)生的狀態(tài)，幫助他解答疑難的題目，讓他感受到老師的關(guān)心，從而有興趣的去學(xué)習(xí)。對于及時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，要及時(shí)反饋，對于寫得好的作業(yè)，要及時(shí)微信群中進(jìn)行表揚(yáng)，樹立其寫作業(yè)的信心。家訪是教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分。家訪，把關(guān)心帶給了家長和學(xué)生，也讓我們感受到家長的熱情。家訪中，我們和家長、孩子進(jìn)行了親切友好的交談，了解了孩子都能網(wǎng)上學(xué)習(xí)以及近期在家的動態(tài)和身心狀況，也感受到了家庭教育中存在的問題，明白了今后怎樣有針對性的對待這些孩子。臨走時(shí)，并提醒家長督促學(xué)生做好接下來的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作，做到鍛煉身體和好好學(xué)習(xí)兩不誤。家訪心得體會及下一步工作設(shè)想篇九為認(rèn)徹落實(shí)市教育局“萬名教師訪萬家”活動的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和家長的溝通與交流，完善學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，樹立西一中良好的社會形象，提高學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)，達(dá)到“服務(wù)學(xué)生、宣傳學(xué)?！钡哪康?，我校從3月18開展了“萬名教師訪萬家”活動，家訪基本上做到了：由遠(yuǎn)到近——家訪拉近了師生之間的距離，增進(jìn)了老師與學(xué)生和家長心靈上的溝通；由淡到濃——充分體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓學(xué)校、家庭、社會都來關(guān)注孩子的成長；由冷到熱——改善了學(xué)校、老師在家長的眼中居高臨下的形象；由低到高——學(xué)生、家長及老師從冷漠的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動的響應(yīng)。家訪活動受到了家長的熱烈歡迎，社會各界反響良好，達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)就“萬名教師訪萬家”活動總結(jié)如下：本次參與家訪的教師共78位，訪問了全校13個(gè)班，近500名學(xué)生家長，家訪區(qū)域涉及全鎮(zhèn)64村、3個(gè)街道辦事處，教師行程1000余里。家訪調(diào)查表500余份，收集分享家長意見1280余條，教師寫家訪手記100余篇，學(xué)生寫老師的家訪日記600余篇。（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師家訪非常重視，專門召開辦公會議研究、班主任會議部署，要求能家訪的一定要家訪，不能到家家訪的，也要通過電話、給學(xué)生家長一封信等方式進(jìn)行家訪。（二）制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班班主任按照學(xué)校要求將被訪學(xué)生分類進(jìn)行家訪，重點(diǎn)放在家庭留守學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)困生、有殘疾的身上。家訪采取將學(xué)生按住址分組、分片進(jìn)行家訪的辦法，全校教師共分成3個(gè)大組、13個(gè)小組進(jìn)行家訪活動。在家訪前召開各小組組長會議，具體布置家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。在家訪中，教師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭，家訪后認(rèn)真填寫“家訪反饋表”，并及時(shí)與家訪學(xué)生的班主任交流。（三）寫好家訪記錄與總結(jié)。要求每位家訪教師在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，撰寫家訪手記，寫好家訪總結(jié)。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，形成典型案例。（四）加強(qiáng)家訪活動的紀(jì)律要求，確保家訪活動的順利進(jìn)行。家訪前，學(xué)校專門就家訪的紀(jì)律提出了明確的要求，全體家訪教師認(rèn)真遵守，家訪前，事先和學(xué)生家長約好家訪時(shí)間。家訪期間，避開就餐時(shí)間，所有家訪教師不吃、不喝、不拿學(xué)生家長的任何東西，盡可能的不給學(xué)生家長添太多的麻煩，家訪樹立了良好的教育形象。家訪心得體會及下一步工作設(shè)想篇十家訪微是一種教育機(jī)構(gòu)舉辦的活動，旨在幫助教師更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和生活情況，以便更好地開展教育工作。作為一名老師，我參加了這次家訪微活動，并從中獲得了很多新的體會和收獲。第二段：感受到的家庭教育差異。通過家訪微，我發(fā)現(xiàn)了不同家庭之間的差異。有些家庭注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力，他們鼓勵(lì)孩子自由探索和發(fā)展，關(guān)注他們的心理健康和人格塑造。而有些家庭則更注重成績和功利，他們給孩子制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃和補(bǔ)習(xí)班安排，希望孩子能夠在學(xué)業(yè)上取得好成績。這讓我意識到，教育在很大程度上受到家庭環(huán)境和價(jià)值觀的影響，家庭教育是孩子成長的重要一環(huán)。第三段：學(xué)生的需求和教育目標(biāo)。在家訪微中，我也了解到了學(xué)生的需求和教育目標(biāo)。有些學(xué)生希望家庭能夠給予更多的關(guān)注和陪伴，他們希望有人能夠傾聽他們的心聲和關(guān)心他們的成長。還有一些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展感到迷茫，他們希望家人能夠給予更多的指導(dǎo)和支持。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和目標(biāo)來制定合理的教育計(jì)劃和指導(dǎo)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢想。第四段：加強(qiáng)與家長的溝通和合作。通過家訪微，我和家長之間建立了更為親密的聯(lián)系和溝通。在家訪中，我不僅僅是一名教師，更像是一位家庭成員，同家長們一起探討孩子的問題和困擾，一起分享教育經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。這種溝通和合作能夠增進(jìn)教師與家長之間的理解和信任，有助于更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長。第五段：引發(fā)的思考和改進(jìn)的方向。通過家訪微的體驗(yàn)，我對教育工作有了更深刻的認(rèn)識和理解，并對自己的教育方式和方法進(jìn)行了反思。我意識到作為一名教師，不能僅僅滿足于課堂上的教學(xué)，還需要了解學(xué)生的家庭背景和需求，傾聽他們的心聲和關(guān)注他們的成長。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在與家長溝通方面的不足之處，需要提升自己的溝通技巧和應(yīng)對能力。通過這次家訪微，我明確了自己今后教育工作的改進(jìn)方向，并將更加努力地為學(xué)生和家長提供更好的教育服務(wù)。總結(jié)：通過家訪微活動，我深刻體會到教育工作的復(fù)雜性和差異性，同時(shí)也意識到教育的力量和價(jià)值。家庭教育是孩子成長的重要因素，教師與家長的合作和溝通起著關(guān)鍵作用。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，了解學(xué)生的需求和家庭情況，與家長積極合作，為學(xué)生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻(xiàn)。