【正文】 受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼和理念上的革新。讓我印象尤其深刻的是李俊和老師，他是名校北京四中的英語特級(jí)教師，給我們講授了高考復(fù)習(xí)策略與應(yīng)試技巧，他的培訓(xùn)形式十分接地氣、語言風(fēng)趣幽默，充滿正能量，讓我受益匪淺。他的一些做法和建議其實(shí)我在教學(xué)中也實(shí)踐過，但沒有及時(shí)去反思和總結(jié)，更沒有上升到理論高度，這應(yīng)該就是自己最欠缺的地方。李老師為高考總結(jié)了很多有效的復(fù)習(xí)方法，他總結(jié)的完型98篇，我一定會(huì)用在今后的高三復(fù)習(xí)上，還有在高考前一晚給學(xué)生留閱讀練習(xí)，增加神秘感，包括3+2（3篇傻點(diǎn)的，2篇難的），我相信這樣一定有利于學(xué)生的英語思維，能迅速進(jìn)入狀態(tài)，還有一個(gè)絕招，高考英語下午2:30就進(jìn)入考場(chǎng)，離3點(diǎn)有那么長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生可以背誦英語小故事，提前進(jìn)入狀態(tài)，我以前還真沒這樣具體指導(dǎo)過，太棒了。傅老師和mrwright的講座也讓我印象深刻，他們的語言生動(dòng)風(fēng)趣，肢體語言豐富，教學(xué)建議新穎有趣，讓人有馬上去嘗試體驗(yàn)的沖動(dòng)。他們對(duì)學(xué)生的心理分析非常到位，善于從學(xué)生的角度去思考問題，不斷調(diào)整教學(xué)方法，更讓人佩服的是他們?cè)诮虒W(xué)上的想象力和創(chuàng)新能力，不愧為專家！通過這次學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)技能、教學(xué)反思的能力也有了很大的`提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事英語教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。我還認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作反思的重要性。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評(píng)課建議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。傅老師曾提過：一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫教學(xué)反思，三年以后一定成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。走進(jìn)中學(xué)聽課活動(dòng)安排得非常好，北京五中給我留下了深刻的記憶，從校園文化到教師風(fēng)范到教學(xué)設(shè)備都讓人大開眼界。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革的實(shí)踐中有許多問題、困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)，在這里我們可以與同仁們，一起進(jìn)行交流、研討，不斷進(jìn)步。感謝你，國(guó)培計(jì)劃！新教師培訓(xùn)感言篇十二作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是無比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。教師是文化的傳遞者?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對(duì)一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法。在談到面對(duì)困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。最后，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來的工作充滿信心。對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。三個(gè)月的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通過培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。不過師培中心為我們安排了微格訓(xùn)練和試講課程，我覺得很不錯(cuò)，能讓我們?cè)谡嬲旧现v臺(tái)之前就有機(jī)會(huì)通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經(jīng)驗(yàn)的老師為我們點(diǎn)評(píng)，使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強(qiáng)了大家的交流，因?yàn)閰⒓訋熍嗟膶W(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。所以與他們的交流對(duì)我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫助。使我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí)。總之，經(jīng)過本次崗前培訓(xùn)使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來的工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn)，為我打開了人生新舞臺(tái)的大門，我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺(tái)講臺(tái)。親愛的班主任們，大家好!首先感謝李校長(zhǎng)給了文慧和我這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)。我和文慧前期去濰坊參加了一個(gè)班主任的培訓(xùn)，今天有幸跟老師們分享。我特別容易接受一種人的暗示，那就是和我有共鳴的人。這次班主任培訓(xùn)我發(fā)現(xiàn)我點(diǎn)了一上午的頭，我把我的左腳搭在了我的右腳上，發(fā)現(xiàn)我的腳跟著我的頭也運(yùn)動(dòng)了一上午。我非常同樣她的觀點(diǎn)，今天和老師們分享引起特別共鳴的地方。幸福。有事做是幸福，有人愛是幸福，能愛人是幸福。有事做是幸福。老師太幸福了，每天有做不完的事情，兩眼一睜忙到天黑，躺在床上就睡覺，有人問這是幸福嗎?是的，這一定是幸福，比那個(gè)每天躺在床上烙餅，翻來覆去，數(shù)完星星數(shù)螞蟻，數(shù)完螞蟻數(shù)羊腿的人幸福多了。(我們每天的工作非常忙碌，回到家吃完飯，就想躺在床上睡覺了)老師這個(gè)職業(yè)還鍛煉身體。我們班主任每天跟著孩子下來做亮眼操，每天下來好幾趟，尤其是低年級(jí)的班主任們，他們孩子們上廁所都要跟著孩子一起，但班主任費(fèi)可以拿，買煎餅果子的話可以買一套半。如果換個(gè)角度思考的話，我們這個(gè)職業(yè)是把鍛煉身體和工作有效連接在一起的工作。有人愛是幸福。做班主任最大的幸福就是有一群自己的親學(xué)生，畢業(yè)之后，孩子們回來都說的話那就是：“我來看看我們老師?！蹦銈兝蠋熓钦l，我們陳老師，我們蔡老師，你看，在學(xué)生眼里，班主任跟其他老師永遠(yuǎn)不一樣，跟你聊完了之后還要問問你，征求一下你的意見，我去看看我們數(shù)學(xué)老師吧?得到你的同意之后孩子才能去。是咱們的親學(xué)生。學(xué)習(xí)。田老師舉了個(gè)例子，速生楊和金絲楠木的`例子。你要想在3 、5年內(nèi)就讓人家看到你的綠化成果的話，非速生楊莫屬。速生楊第一年手指粗，第二年胳膊粗，第四年碗口粗，五年之后郁郁蔥蔥了。但是，我們的家具有哪些是白楊樹做的?相反，金絲楠木，前50年紋絲不動(dòng)，不見生長(zhǎng)，一顆金絲楠木要想成材，非得9百年或上千年，但是正是因?yàn)樯L(zhǎng)的時(shí)間長(zhǎng)，生長(zhǎng)的緩慢，所以它木質(zhì)細(xì)膩到什么程度，水不能浸、蟲不能蛀。正因?yàn)檫@樣才堪大用，在古代是御用之物。張愛玲的“出名要趁早”迷惑了很多人，對(duì)于我們專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，太早出名是容易浮躁的。(對(duì)于這點(diǎn)我非常認(rèn)同，老師這個(gè)職業(yè)是需要深厚的底蘊(yùn)的，這種底蘊(yùn)非經(jīng)幾十年不可能形成)，不要有太多的選擇。(首先要分析一下，你自己適合當(dāng)老師嗎?)田老師舉了自己的很多例子，她自己剖析了自己就適合當(dāng)班主任，說，她自己這個(gè)人不適合搞關(guān)系，隔著兩里地看到領(lǐng)導(dǎo)來了，哎，跟人家說什么好呢?說這個(gè)也不太好，說這個(gè)也不太好，等領(lǐng)導(dǎo)來面前了，面紅耳赤，頂多一個(gè)校長(zhǎng)好。而面對(duì)學(xué)生的時(shí)候呢，滔滔不絕，孩子們很崇拜。當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候呢，家長(zhǎng)帶著很單純的目的來的，就聊孩子，關(guān)于孩子的事，她就能說出個(gè)一二三四來，這種感覺好，所以她剖析了自己，就適合當(dāng)班主任。田老師別當(dāng)班主任了，不就當(dāng)。目標(biāo)就是把講臺(tái)站穿。其實(shí)人最難打發(fā)的是我們自己，我們不知道我們想干什么，能干什么，會(huì)干什么。問清楚自己了，這三者合一了，這就太精彩了。兔子就是吃草的，狼就是吃肉的，每個(gè)人都有自己的生活方式，你是吃哪碗飯的，一定給鬧明白了。如果真的確定我就適合當(dāng)老師，其他的我都干不了，那就干下去，扎根，要想葉茂必須根深。如何看待我們的學(xué)生。學(xué)生很幼稚，會(huì)犯錯(cuò)、會(huì)犯傻、會(huì)撒謊，我們要學(xué)會(huì)接受，種了芭蕉，就愛芭蕉。典故，一位詩(shī)人，自己創(chuàng)作，外頭正好下雨，雨點(diǎn)就打在了芭蕉上，聽著聲音就更煩了。所以隨手寫了兩句：“誰人無事種芭蕉，早也瀟瀟，晚也瀟瀟。”把筆放下就走了。娘子過來，笑了。提起筆來續(xù)了兩句詩(shī)：“是君心是太無聊，種了芭蕉，又怨芭蕉?！备嬖V學(xué)生要有骨氣，學(xué)生真這樣做的時(shí)候，怨學(xué)生不夠大方。不是學(xué)生有問題，是我們有問題。學(xué)生有時(shí)候很幼稚，幼稚無底線。孩子，你能考100嗎?結(jié)果孩子真拿回卷子，讀一讀，想一想。孩子說，我讀了，我也想了，但老師不給我分。接受孩子的一切，種了芭蕉，就愛芭蕉。更不要嘲笑孩子。有時(shí)候情緒激動(dòng)的時(shí)候，確實(shí)說出的話會(huì)不經(jīng)過腦子。很高很大的松樹也有很矮很傻的時(shí)候，而孩子們?cè)谖覀兪掷锏臅r(shí)候就正是他那個(gè)很矮很傻的時(shí)候，別讓孩子長(zhǎng)大后怨恨你，千萬別嘲笑孩子的幼稚。不要給孩子貼標(biāo)簽。你三年級(jí)都不會(huì)，你到六年級(jí)你能會(huì)嗎?你到六年級(jí)你就啥都不會(huì)了。所以孩子拿出數(shù)學(xué)題，哎，我會(huì)嗎?我應(yīng)該不會(huì)的啊。哎，我怎么還會(huì)啊?啊，我終于不會(huì)了。其實(shí)孩子在內(nèi)心是愿意配合你、證明你你是正確的，千萬不要給孩子貼類似這樣的標(biāo)簽。最后，世界是豐富多彩的，答案是多種多樣的，不要總拿一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，哪怕他是一朵紅高粱，那你就讓她成為最飽滿的紅高粱。