【正文】 遍較差，很多同學選擇讀文科的一個重要原因就是因為數(shù)學成績不好。對此我心中有數(shù)，也很有信心，我在數(shù)學老師面前和同學面前反復渲染數(shù)學的重要性，文科學生成績的翻身，數(shù)學是根本，要在促進其他學科正常運作時，并客觀地進行了利弊分析，很多同學數(shù)學成績不好是因為基礎(chǔ)不好，有恐懼感，缺乏興趣，而現(xiàn)在我們有克服它的優(yōu)勢：我們以前數(shù)學練習得太少，要多做；我是班主任，又是語文老師，我一定主動讓出時間來，自習課用到數(shù)學中去；我們的數(shù)學老師是經(jīng)驗豐富的老師，年富力強，認真負責。通過反復強調(diào)，通過數(shù)學老師和同學們的共同努力，到期中考試數(shù)學成績明顯提高。我又反復強調(diào)多做的重要性，并讓數(shù)學單科第一名的同學在班會課上介紹經(jīng)驗，他談到原因之一是做得多。于是就問他：你哪來那么多的時間——他整個晚自習都用來做數(shù)學。我又問他，其他學習任務(wù)呢？他說：在其他時間已經(jīng)完成了。我于是給他算了一筆時間賬：他早上5：30起床，6點已經(jīng)在學習，到7：10早讀，他比一般人多出了近一個小時的時間，加上課間、中午、傍晚及晚自習后，他一天中的空余時間有三個多小時，用來完成其他學科的學習任務(wù)很寬裕了。我叫他統(tǒng)計一下周一到周六共做了多少數(shù)學課外練習，第二天他告訴我：除老師布置的練習外，有150多道題，平均每天30道以上。我把這一情況通報在黑板的右上角。鮮活的事實使2班大多數(shù)同學感到：時間不是沒有，關(guān)鍵會不會擠；成績提高不是沒辦法，關(guān)鍵會不會做；光想沒有用，關(guān)鍵在行動。高三后半期，我考慮到學生高三壓力過大，給學生提供了渲泄情感的渠道——班主任“心靈熱線”。不僅學生可以在自己的周記中暢談自己的心聲，而且每天我利用下午的自習時間分批分段的進行與學生談話。這使我發(fā)現(xiàn)了許多學生心靈中隱性的問題。比如男女生交往過程中遇到的一些問題（招人誤解）；考試焦慮征；代溝等。針對這睦問題我一方面?zhèn)€別談心，一方面利用班會時間，向同學介紹心理健康知識，讓學生學會處理成長中的困惑、煩惱。如“如何消除與家長的代溝”、“對自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”……有時我還會利用一些文章來處理學生學習的一些問題，針對高三學習任務(wù)重學習自己制定的學習計劃不能完成，我向全班同學推薦了一篇文章《當你失信于自己的時候》，針對學生的焦慮問題我給他們找了有關(guān)分析未上線的學生分析材料，收到了很好的效果。臨高考前一月，我們召開家長會，向家長介紹考生臨考前的心理特征，以及家長注意事項，使學生有了一個健康、和諧的備考環(huán)境。在當年的高考，全班同學幾乎都達到了自己的理想目標。冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！弊约旱母冻龅玫搅嘶貓?，在幾屆的畢業(yè)班教學生涯中，我付出汗水，收獲了幸福。教師培訓心得體會篇十二作為一名年輕的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習，通過7天的聽課，我有了一下幾點認識。我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。通過聽夏紀梅教授的課，理解了依托課堂，教師的專業(yè)發(fā)展要創(chuàng)生智慧，煥發(fā)活力。激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。在教學中應(yīng)把時間和空間多留給學生。教與學的關(guān)系是以學定教， 以教促學，以學論教，教學相展。我們的教學以學習風格為指導，優(yōu)化教學方式。精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動。在學生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學生學習英語的興趣，激活學生的思維，激起學生的情感，使學生全身心地投入到英語教學活動中。創(chuàng)造性運用教材。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學生的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習；學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。要讓課堂“活”起來，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來？（1）激發(fā)學生在課前準備階段動起來。（2）引導學生在導入新課階段動起來。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話，學生的注意力一定會保持集中。如可以小競賽、講故事、做游戲等等。（3）鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助。在操練中我們不但要學生動口，而且還應(yīng)讓學生動腦、動手、動表情、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演。讓學生在生動、形象、直觀的情景下輕松、愉快地掌握所學的知識。通過聽朱曉燕老師的課， 知道了如何選題，要能結(jié)合英語教學實際，較系統(tǒng)收集數(shù)據(jù)。論文是教學的經(jīng)驗總結(jié)或體會，是思辨性的文章。此次培訓為我提供了一個很好的學習機會，開闊了我的視野，增長了我的見識。我一定要多努力學習，今后，我會在教學方法的鉆研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會盡量將學到的知識技能運用到中學英語課堂教學中。在以后的教學中勤于思考，善于分析。教師培訓心得體會篇十三20xx年7月21日至7月23，有幸參加了濰坊初中數(shù)學骨干教師培訓會。這次會議的目的是為了幫助廣大教師掌握“345”模式下的不同課型，進一步熟悉不同課型的特點和教學思路，交流各種課型積累的成功經(jīng)驗。時間短暫，但是讓我感受頗豐，收獲頗多。下面簡單談一下我的心得與體會：會議內(nèi)容分為三部分：一是觀摩了臨朐縣紙坊中學宋海霞老師執(zhí)教的概念課《二元一次方程》、坊子區(qū)雙語學校石飛老師執(zhí)教的定理課《平行四邊形及性質(zhì)》、濰城區(qū)張昀老師執(zhí)教的復習課《三角形全等》三種課型的優(yōu)質(zhì)課；二是授課老師針對自己的課進行了自評并針對這三節(jié)課三種不同的課型分組進行研討交流活動；三是聆聽專家與入會代表的精彩點評。通過本次培訓，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精辟的點撥。雖然時間短暫，但專家精辟的點評仍舊閃現(xiàn)在我的眼前，激情澎湃的討論仍舊回蕩在我的耳畔…… 一次次給我心靈的啟迪與震撼，讓我不停地反思自己的教學與課堂。在同一個教室，相同的學生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風采，用三個成語來形容三位老師的課堂依次是‘春風化雨’‘胸有成竹’‘水到渠成’。亮點一、充分體現(xiàn)“345”。三個課堂都緊扣了“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂的模式，都體現(xiàn)了課前延伸、課內(nèi)探究、課后拓展。導學案設(shè)計有梯度，有深度。例如宋老師的學案在舉例字母系數(shù)的a的時候先舉了這樣一個例子mx+5x+1=0 然后又進行了舉例(m1)x+5x+1=0求m的值。亮點二、教師的激情洋溢，評價到位。亮點三、注重數(shù)學思想方法的滲透與總結(jié)。數(shù)學思想方法是數(shù)學知識的靈魂，數(shù)學知識本身是非常重要的，但是對學生后續(xù)的學習、生活和工作長期起作用，并使其終身受益的是數(shù)學思想方法。正如宋老師在評課中說過：“授之以魚不如授之以漁”。三個老師在課堂的傳授過程中無不在滲透數(shù)學思想方法，如“隨風潛入夜，潤物細無聲”。如宋老師課堂中體現(xiàn)了方程思想，類比思想，轉(zhuǎn)化思想，分類討論，整體思想。亮點四、教材處理彰顯智慧，原生態(tài)的課堂。5x+2x+c=0→5x+bx+c=0→ax+b+c=0突出二次項系數(shù)的特殊性。同樣在張老師的課堂中通過學生用手中的全等三角形的旋轉(zhuǎn)，平移等變化體現(xiàn)了一體多解與一題多變。我們昌樂組有幸和壽光組分到了一起，我們主要是針對三節(jié)示范課和在教學中所遇到的問題展開討論，我們又分成四個小組，然后四個小組分組匯報成果經(jīng)過研討交流活動后，參加的老師會有這樣的感受，對于問題的討論很有針對性，在不斷的交流、思維的不斷碰撞中，你總會收獲一些自己意想不到的東西。評課是教學常規(guī)的重要組成部分，是教研活動的一項重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學習的重要途徑。正確的課堂教學評價，對一個教師業(yè)務(wù)水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起著重要的作用。在第三環(huán)節(jié)中的專家點評，可以說是精彩紛呈、激烈而催人奮進。在這吐故納新、思想砥礪的過程中，自己收獲頗多、感受頗豐！三節(jié)課后三位老師就自己的課堂展開了全面地的說課與教學反思。各組代表和專家對三節(jié)示范課分別從不同的角度進行了有效點撥。專家的點評，針對不同的課型，從不同角度進行了不同的分析點評，體現(xiàn)了數(shù)學教學的方式是多元化，每個教師的特點和能力不同，教學特點各有千秋，因而，在新課標理念下，教師需根據(jù)自己的特點和能力，講究教學方式和教學藝術(shù)，才能收到良好的教學效果。更高的目標邁進。三天時間匆匆而過，言有盡，意無窮。我的消化與吸收，感悟與反思還在進行……