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招生計劃方案(優(yōu)秀6篇)-資料下載頁

2025-08-03 00:01本頁面
  

【正文】 充分利用好、把握好一切有效資源,與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)人員(認(rèn)識的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校老師、同行業(yè)內(nèi)招生老師、當(dāng)?shù)馗鲗W(xué)校學(xué)生、、)搞好關(guān)系,為招生的順利進(jìn)行鋪平道路。實現(xiàn)招生計劃,總的說來分三階段完成工作。第一階段為“預(yù)熱”,在城區(qū)各個重要地點設(shè)立咨詢點進(jìn)行宣傳,形式以活動展板(以招生簡章為主),發(fā)放dm,現(xiàn)場解答學(xué)生及家長的疑問,讓我校走近千家萬戶,為招生播種希望。第二階段為“高潮”,通過前期的宣傳,而且有效地推動招生活動的開展和延伸,用學(xué)生和學(xué)生家長的聲音喚起目標(biāo)人群的注意,最大限度地刺激潛在目標(biāo),最后達(dá)成目標(biāo)。第三階段為“收獲”,將有就讀意愿的生源(學(xué)生和家長)報名,進(jìn)行生源的最終過濾,交代入學(xué)相關(guān)事宜,同時也意味著學(xué)生將走近昆外校。由于在招生方面沒有經(jīng)驗,一切都是從頭開始,摸著石頭過河,盡管說了那么多,也只是個人的想法和見解,僅僅是紙上談兵而已,但時間不等人,只有把每一個細(xì)節(jié)落實到位,不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)實際情況對方案作出調(diào)整,包括調(diào)整好心態(tài)去接受招生市場的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。招生計劃方案篇五本學(xué)期,招生辦以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),立足崗位,全面落實各項工作任務(wù),科學(xué)做好高校自主招生推薦工作,認(rèn)真完成電子學(xué)籍建檔工作和學(xué)業(yè)水平考試、高考報名工作。完成學(xué)籍建檔工作。嚴(yán)格按省、市、區(qū)教育行政部門學(xué)籍管理要求,做好全校學(xué)生的電子學(xué)籍信息采集、建檔和注冊工作。繼續(xù)邀請有關(guān)高校來校進(jìn)行自主招生講座,出版專欄介紹自主招生政策,做好高校自主招生報名推薦工作,努力爭取高校更多自主招生優(yōu)惠條件,提高自主招生初審率和過關(guān)率。啟動與同濟大學(xué)共同實施“苗圃計劃”學(xué)員選拔工作。根據(jù)“苗圃計劃”協(xié)議,積極開展相關(guān)工作,做好學(xué)員的選拔、學(xué)分認(rèn)定和考核。牽頭完成“西中100”叢書《成長歷程》第一輯的編輯、出版工作。繼續(xù)優(yōu)化生源。認(rèn)真總結(jié)和反思招生工作,完善外地市優(yōu)秀生源點的建設(shè)工作,充分利用學(xué)校招生網(wǎng)大力進(jìn)行招生宣傳,出臺優(yōu)化生源的新辦法;加強與重點初中學(xué)校的交流與合作,組織我校首屆初中校長聯(lián)誼會。做好我校自主招生相關(guān)工作。高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)水平考試、高考報名工作。招生計劃方案篇六根據(jù)學(xué)校工作計劃結(jié)合招生辦工作實際制定本學(xué)期工作計劃如下:一、電話回訪各縣580分以上考生的情況,了見他們的去向,繼續(xù)做工作力爭到我校就讀。二、配合學(xué)校教務(wù)處對09高一新生做一次全面的審查。三、總結(jié)xx年招生經(jīng)驗及教訓(xùn),為20xx年招生工作積累經(jīng)驗。四、核實各縣高一新生錄取名單,為12月發(fā)放招生獎勵提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。五、關(guān)注外籍考生的學(xué)習(xí)成績,分析外籍考生與呂梁考生的差距,為明年錄取外籍考生提供依據(jù)。六、了解各縣580分以上學(xué)生的去向,分析其原因。為我校20xx年招生政策的出臺提供參考。七、關(guān)注我校高一、高二、高三各個縣學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從中發(fā)現(xiàn)問題,為明年招生向那些縣政策傾斜提供依據(jù)。八、關(guān)注平川四縣和西山九縣同分?jǐn)?shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,并作比較,從而分析同分?jǐn)?shù)段的學(xué)生教育水平不同,發(fā)展是否有差距。為20xx年劃定分?jǐn)?shù)線提供依據(jù)。九、年終繼續(xù)和市招辦保持聯(lián)系,為明年拉實用可操作的成績冊做準(zhǔn)備。十、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排的其他任務(wù)。
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