【正文】 。用快樂的歌聲演繹歌曲?；顒訙蕚?。與歌詞內容匹配的圖標若干，配套音樂。你有哪些好朋友?和好朋友在一起有哪些快樂的事情?，初步欣賞曲調。我們來一起聽一首寫給好朋友的歌。，請幼兒隨音樂哼唱做動作。喜歡這首歌曲嗎?請小朋友跟著音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動作。、感受。聽了這首歌曲，有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?，幫助幼兒熟悉歌詞。我們在聽一聽音樂，你都聽到了什么?(隨音樂出示圖譜幫助幼兒記憶)。，利用圖片記憶歌詞。聽了這首歌你開心嗎?為什么?和朋友在一起是最開心的，所以我們要對好朋友好哦!小班音樂游戲教案分享篇十八嘗試自愿選擇角色，學習角色間的互動。堅持在自己選擇的角色區(qū)游戲，不隨意串區(qū)。游戲結束自覺整理玩具。各活動區(qū)的操作材料。（此次重點放在娃娃家，各班根據(jù)自己班的角色區(qū)設立情況開展）。一、交代各活動區(qū)的要求。（5分鐘）。1．幼兒自由選擇自己喜歡的角色。2．不拿著自己區(qū)域的游戲材料隨意走動。3．重點說明娃娃家的玩法。二、幼兒游戲。（20分鐘）。1．教師引導同一個區(qū)角的幼兒互相交流，各個角色區(qū)的角色之間可以互相走動（如去做客、去醫(yī)院看病、去小餐廳吃飯、去小商店賣水果）。2．重點指導娃娃家：提醒娃娃家爸爸媽媽用制作水果拼盤招待客人。3．提醒幼兒不要隨意串區(qū)。三、講評。（5分鐘）。1．對娃娃家的幼兒重點講評。2．對有初步合作意識的幼兒表揚，鼓勵幼兒向他們學習。玩具分享：目標：能介紹自己帶來的玩具并能跟同伴分享；培養(yǎng)分享意識。過程：介紹自己帶來的玩具并介紹玩法。幼兒游戲，引導積極主動分享，并能保管好別人的玩具。小班音樂游戲教案分享篇十九熟悉歌曲旋律，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅?；顒訙蕚洌赫n件、自制卡片式圖譜、畫筆畫紙、大圖片。播放課件，請幼兒說說看到了什么?聽到了什么?請幼兒觀察彩虹是什么樣子的?！安屎缯嫫涟?，它不但漂亮，還會唱歌呢，你們聽——”教師范唱，并帶幼兒唱練聲部分，啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤、流暢。“小雨點聽到彩虹這么美妙的歌聲，不由自主的唱起歌來、跳起舞來，你們看——”出示小雨點，請幼兒說說小雨點是怎么唱歌跳舞的，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。請幼兒觀察雨點的大小，引出三拍子歌曲的強弱規(guī)律：強弱弱。教師：小雨點在哪兒跳舞?出示圖譜，教師范唱，幼兒學唱，并說說小雨點是在哪兒跳舞的。啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點會落在什么地方，并進行繪畫，教師巡回指導，提示幼兒只需畫出簡單的輪廓，并講述自己畫的小雨點在哪兒跳舞。教師將幼兒的畫貼在圖譜上，大家分享，唱出自己創(chuàng)編的歌詞。將幼兒分成兩組，練習問答對唱。游戲——小雨點跳舞。請幼兒扮演小雨點，教師當小鳥，師幼對唱，并自編動作。小班音樂游戲教案分享篇二十熟悉樂曲的旋律，感知樂曲不同的音樂性質，并學習用熊走、鳥飛等動作來表現(xiàn)。知道在做動作的時候注意避讓，不與別人碰撞。在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。熊和小鳥的圖片音樂場地布置。首先觀看動物圖片引出小熊和小鳥這兩個角色，理解角色形象，遷移生活經(jīng)驗創(chuàng)編熊走、鳥飛的動作。提問：“小熊是怎樣走的？”“為什么小熊的動作這么慢？”（幼兒模仿）?！靶▲B是怎樣飛的？”（幼兒模仿）。用簡單的故事情節(jié)引導幼兒欣賞樂曲?！坝幸惶?，小熊自己在家里，沒有伙伴和它玩，覺得非常悶，它就走到這，走到那，真沒意思。小鳥也是自己一人呆在家，沒有伙伴，走到這，走到那，真沒意思，小熊想，我還是出去走走吧，小鳥也想，我還是出去走走吧，于是兩個好朋友碰到了一起，它們可高興了，就一起跳起舞來了?！薄跋旅嬲埿∨笥褋砺犚欢我魳罚犅犚魳分心睦锸切⌒茉谧?，哪里是小鳥飛，哪里是它們在跳舞。”提出要求后請幼兒完整的欣賞一遍樂曲，幼兒可根據(jù)自己對音樂的理解嘗試表演。分段欣賞。（2）ab、ac段：在教師的引導下聽出該音樂歡快的音樂性質，練習小碎步，做鳥飛的動作。（3）跟隨a段音樂分角色表演有關故事情節(jié)，進一步熟悉音樂及角色形象和動作，并掌握游戲規(guī)則，就是小熊運動時，小鳥不動；小鳥運動時，小熊不動。（4）b段：用故事情節(jié)引導幼兒聽出b段歡快的舞曲性質，釋放幼兒情緒，學習結伴自由舞蹈。完整的聽音樂，分角色游戲，在游戲過程中教幼兒在自由結伴時要學會避讓，不與別人碰撞。師：小熊和小鳥玩的特別開心，想請小朋友和他們一起玩，你們愿意嗎？那現(xiàn)在我們就請小男孩做小熊，小女孩做小鳥，但是在玩的同時要注意安全，不要碰到其他人，大家準備好，開始?；Q角色表演。活動結束。師：今天玩的開心嗎？老師也很開心，那我們現(xiàn)在休息一下，改天再來玩這個游戲。本次活動是一節(jié)小班上學期的音樂游戲，小班幼兒的年齡特點對游戲類的活動積極性還是很高的，大部分的幼兒都能夠參與其中，并愉快的進行活動，比較適合小班的孩子。但是也有個別孩子在活動中表現(xiàn)的比較不是很積極，如：有幾個平時就比較安靜的`小女孩，在活動中雖然也有想積極參與的欲望，但是缺少在集體面前表現(xiàn)的勇氣，因此整個活動都是在老師的要求下進行的。也有幾個孩子可能活動的設計過程沒有足夠的引起他們的興趣，沒有能夠積極的參與其中，到后半段活動時注意力分散。因此在音樂游戲的設計方面我還要繼續(xù)探索。小班音樂游戲教案分享篇二十一學唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內容，感受歌曲第一段和第二段的差異。幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。樂于探索、交流與分享。大貓和小貓的圖片。一、導入，學習大貓和小貓唱歌的聲音。出示大貓和小貓的圖片，感受大貓和小貓形體上的差異，提問他們是誰?它們一樣嗎?。a引導幼兒用動作幅度大表現(xiàn)大貓。大貓是什么樣子的?(學學大貓的樣子)小朋友學的真像。b引導幼兒用動作幅度小表現(xiàn)。小貓是什么樣子?它和大貓一樣么(學學小貓的樣子)。師說：誰來用動作表演下小貓?。幼兒欣賞歌曲《大貓和小貓》幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓和小貓。(1)師問：剛才小朋友聽了歌曲《大貓和小貓》，誰來告訴老。師大貓的聲音是怎樣的呢?(幼：我是一只大貓我的聲音很大。)。師問：小貓的聲音又是怎樣的呢?(幼：我是一只小貓我的聲音很小。)。(2)師再次欣賞歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大貓、小貓。師：現(xiàn)在請小朋友們用剛剛學過的動作來表現(xiàn)下大貓和小貓，看誰表演的最好。教師領幼兒聽歌曲的伴奏音樂，讓幼兒感受音樂旋律的不同，并將音樂與大貓小貓匹配。(1)師問：它們想和我們一起做游戲，聽，誰走在前面，是大貓是小貓?。師問：誰走在前面?為什么?大貓的聲音是怎么樣?。(幼兒：大貓，音樂比較大，聲音大)。(小朋友說得真好)那我們一起來學一學大貓叫。(2)師問：小貓呢(幼兒：音樂比較小，聲音小)那我們一起來學一學吧。(帶領幼兒一起學小貓叫。)。幼兒學唱歌曲，跟隨老師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學習。師：大貓想認識你們，和你們做朋友。大貓先要介紹自己，聽。我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵。你們認識它了嗎?它是誰?它的聲音怎么樣?。小貓也想來介紹自己呢!它是誰?它的聲音怎么樣?分組演唱。將幼兒分成大貓和小貓組。在教師圖片的暗示下，幼兒學習準確地演唱自己的角色大貓和小貓。你們喜歡大貓還是小貓唱歌的聲音?喜歡大貓的坐在這里，喜歡小貓的坐到那里?。仿編歌曲：結束教學活動。師：請你們回去問問爸爸媽媽還有哪些小動物會唱歌，好嗎?教學反思：通過這次的音樂課，孩子們帶著頭飾，唱歌興趣得到了極大的滿足，不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了，還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面，孩子們學習的**達到了很好的效果，目標完成的也很好，基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整，只是中間的強弱關系我沒有太強調，孩子們唱的喝感受的強弱關系都不太明顯，這是一個小小的失誤，我將在第二課時強調這一點，這節(jié)課給我的啟示是：不是孩子做不到，是老師沒有要求到，在以后的歌唱活動中，我會反復強調歌唱中各個注意事項，爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學的歌唱習慣。