【正文】 十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個(gè)月亮等于1個(gè)地球。先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個(gè)特點(diǎn)（遠(yuǎn)、?。?。（師出示的資料為程度差一點(diǎn)的學(xué)生保底。）讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。（學(xué)生用課外知識(shí)再次進(jìn)行交流。）2．生進(jìn)行練筆。要求：選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭(zhēng)取把月亮的兩個(gè)特點(diǎn)說清楚。反饋與反思課后，我對(duì)學(xué)生的小練筆進(jìn)行批改時(shí)，發(fā)現(xiàn)全班學(xué)生的練筆寫得都不錯(cuò)，不僅將月亮的特點(diǎn)說得很清楚，而且條理清晰。有的學(xué)生將“嫦娥奔月”這一傳說寫進(jìn)了自己的練筆中，增強(qiáng)了文章的趣味性。還有一個(gè)學(xué)生在寫到月亮的體積時(shí)，不僅與地球進(jìn)行了比較，還通過自己的演算，與太陽進(jìn)行比較，更進(jìn)一步說明了月亮的小。學(xué)生的創(chuàng)新能力在這個(gè)環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。從練筆的整體結(jié)構(gòu)看，學(xué)生用詞很準(zhǔn)確，在寫到月亮與地球的距離時(shí)，如果要到月亮上去，引用了“日夜不?！薄Ｔ凇版隙鸨荚隆钡倪@一傳說與月亮的實(shí)際資料過渡時(shí)用上了“確實(shí)”、“的確”等詞語，增強(qiáng)了文章的說服力。通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我從中感受到要相信學(xué)生，把課堂交給學(xué)生、把讀書權(quán)交給學(xué)生、把說話權(quán)交給學(xué)生、把選擇權(quán)交給學(xué)生。這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的主體性，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由“厭學(xué)”變?yōu)椤霸笇W(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，我還覺得將課文中的內(nèi)容提煉為學(xué)生練筆的內(nèi)容，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行相應(yīng)寫的訓(xùn)練，使“讀”與“寫”融會(huì)貫通，獲得很好的教學(xué)效果。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思6篇上冊(cè)六教學(xué)目標(biāo)：：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句。了解童話在人物形象、故事情節(jié)、語言表達(dá)上的一些特點(diǎn)。：通過學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)探究，了解故事內(nèi)容，懂得幸福是什么。通過具體可感的形象指引學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為。：理解幸福要靠勞動(dòng)，要盡自己的義務(wù)，做對(duì)別人有益的事。發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，并懂得珍惜幸福，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的幸福觀。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，我感到真幸福!你認(rèn)為什么是幸福呢?，有位作家說，幸福是一個(gè)謎，讓一千個(gè)人來回答，就會(huì)有一千種答案。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事《幸福是什么》，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。二、自讀自悟。(1)用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)讀后思考，課文寫了一件什么事?2學(xué)生朗讀，交流匯報(bào)。(1)認(rèn)讀詞語彼此疏通砌成清澈詫異強(qiáng)健痕跡耕地(2)課文寫十年前三個(gè)牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年再次相遇，他們通過自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。三、閱讀感悟。(1)默讀課文，說說課文的起因是什么?(三個(gè)牧童把一口老泉挖成了一口小水井)(2).默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的?指名幾個(gè)學(xué)生讀他們挖小水井的過程。(3).他們挖小水井時(shí)心情怎么樣?把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。說說他們?yōu)槭裁催@么快樂?(4).三個(gè)牧童挖小水井的目的是為了讓別人喝。從而得到了祝福，又引出了一個(gè)問題是什么?那么幸福究竟是什么呢?三個(gè)牧童為了弄懂這個(gè)問題，真是各奔東西。默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么?畫出他們的幸福感悟。學(xué)生匯報(bào)交流我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福。我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過*員，做過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，我的工作對(duì)別人都是有用的。我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。我耕地。地上長(zhǎng)出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)。我也感到很幸福。朗讀全文，把智慧的女兒說的話劃下來讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么?(1).三個(gè)青年在十年前有過幸福的感覺么?(有)什么時(shí)候?那個(gè)時(shí)候，他們疏通泉眼就像埋下了一顆幸福的種子，然而那時(shí)的他們意識(shí)到這就是幸福了么?(2).那他們是什么時(shí)候意識(shí)到的呢?讀有關(guān)語句，說自己的理解。過渡：幸福不一定要走很遠(yuǎn)的路去尋找，也不一定要花很長(zhǎng)時(shí)間去追尋，只要我們能用自己的雙手做出對(duì)別人有好處的事情，就會(huì)感到幸福的。四、拓展延伸，不同身份的人會(huì)有不同的答案。想知道徐老師的幸福感悟嗎?我們一起分享吧!幸福是什么幸福是學(xué)生的一聲聲問候，如一股暖流溫暖心窩。幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，那是一首甜美的歌。幸福是和學(xué)生一起暢游書海，去尋找真善美的生活。幸福就是快樂，幸福是一種感覺，找尋幸福更需要心的平和。，你們的幸福感悟又是什么呢?聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫一寫自己對(duì)幸福的理解。可以是一首小詩，一句格言，一件小事，一段感悟……：作家畢淑敏這樣感悟幸福。當(dāng)我們一無所有的時(shí)候，我們也能夠說：我很幸福，因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福，因?yàn)槲疫€有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說：我很幸福，因?yàn)槲以?jīng)生活過。五、作業(yè)設(shè)計(jì)排練課本劇《幸福是什么》六、板書設(shè)計(jì)10幸福是什么十年前挖砌水井快樂興奮學(xué)做醫(yī)生幫助別人十年中辛勤工作對(duì)人有用對(duì)人有益快樂自己耕地種麥養(yǎng)活多人十年后再次相見暢談幸?！拘W(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與反思6篇上冊(cè)】相關(guān)推薦文章:小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)模板 小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)模板及案例5篇完整的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例范文【五篇】找春天教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【四篇】畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)及反思7篇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例及反思精選五篇