20xx年教師聽課心得體會(huì)聽課教師心得體會(huì)(通用9篇)-資料下載頁
2025-08-01 21:39本頁面
【正文】 金老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，也許說到游戲，對(duì)大人來說好像不太嚴(yán)肅，但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動(dòng)，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn)，把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的柔美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作（幼兒能夠以不同的姿勢展示），帶動(dòng)了幼兒的用心性，最后再來玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入頂點(diǎn)，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子，這堂課雖然簡單、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很快樂。雖然是在玩，但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對(duì)于孩子來說，游戲并非是成人眼里的隨意玩耍，而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作?！边@堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭，自由自在，讓孩子學(xué)會(huì)“玩”，讓孩子在自由自在地玩中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，金艷老師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是簡單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。莊老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫忙故事中的公主解決問題來救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片，有必須的比較潛力和初步的決定推理潛力。整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)透過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊(duì)是有規(guī)律的。透過圖形的比較引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的規(guī)律性，來幫忙故事中的公主找到鑰匙，打開城門。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步?jīng)Q定推理潛力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐的過程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡單圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過其中的一條彩色路，才能到達(dá)王子那邊，進(jìn)一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個(gè)操作當(dāng)中，教師更多的了解幼兒此刻所能到達(dá)的潛力水平；層層遞進(jìn)，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，并在操作中給予指導(dǎo)，讓幼兒相互檢查所做的資料，讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達(dá)目的地，把王子救出來，整堂課趣味性強(qiáng)，讓孩子從簡單的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。莊老師的課是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。兩天的聽課學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲所得又豈只是以上二點(diǎn)，但我想，光是這二點(diǎn)，就是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的，老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，靈活機(jī)智的教學(xué)，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，透過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。教師聽課心得體會(huì)篇九在現(xiàn)代教育教學(xué)中，教師聽課已成為常態(tài)，作為教師，通過聽課，可以獲得更多知識(shí)和技能，提高教學(xué)能力和水平。然而，教師聽課卻不僅是進(jìn)階成長的手段，更是一次交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，從中不僅可以看到課堂，更可以看到人心。本文旨在結(jié)合個(gè)人實(shí)際，談一談關(guān)于教師聽課的心得體會(huì)。第二段：教師聽課的效益教師聽課是教師職業(yè)發(fā)展的有效途徑之一，它擴(kuò)展了教師的視野和知識(shí)儲(chǔ)備，有助于了解不同的教學(xué)方法，洞察教學(xué)中的難點(diǎn)和問題。同時(shí)，也可以形成模擬與借鑒的機(jī)會(huì)，優(yōu)化自己的課程和教學(xué)方法，讓自己走出死角。此外，教師聽課也有益于增強(qiáng)教師的自信和自主性，讓教師充滿活力和動(dòng)力。第三段：教師聽課的經(jīng)驗(yàn)教師聽課應(yīng)注意的細(xì)節(jié)較多。比如，聽課前要提前與主講教師交流，了解課程大綱、重點(diǎn)難點(diǎn)和教材內(nèi)容等，以便自己在聽課過程中更好的理解，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，教師聽課時(shí)要認(rèn)真聽講，盡可能記錄筆記，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的思路和方法，力求領(lǐng)會(huì)主講教師的思路和授課方法。第四段：教師聽課的收獲與體會(huì)通過反復(fù)的聽課，不僅可以獲取更多的教學(xué)思路和方法，更能夠了解不同階段、不同學(xué)科的教材、教法、教學(xué)環(huán)節(jié)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，了解自己的不足和啟發(fā)自我動(dòng)力，以及后期對(duì)于自己課堂指導(dǎo)也更有利。同時(shí)，針對(duì)不同階段教學(xué)中遇到的問題，可以在電子平臺(tái)上、網(wǎng)絡(luò)客戶、微信群內(nèi)私聊、郵件等方式中提出來和新老師同事們進(jìn)行深入的討論、交流。第五段：結(jié)語教師聽課不僅可以通過自己的記錄筆記來參與后期的教學(xué)研討，還可以讓教師把握其工作的價(jià)值，提高教學(xué)水平和效率，以及調(diào)動(dòng)內(nèi)部積極性，促進(jìn)校園中每個(gè)人之間的交流和合作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)力量，為未來的教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供有力的保障和基礎(chǔ)支持。
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