【正文】 的姓名、,應(yīng)當(dāng)在勞動合同中明確.(2),有必要在訂立勞動合同時予以明確.(3),進一步明確該勞動者具體的工作時間和休息休假安排.(4),是用人單位和勞動者的法定義務(wù),無論用人單位與勞動者是否約定、如何約定,是為了強化用人單位和勞動者的社會保險權(quán)利義務(wù)意識.(5)增加了職業(yè)危害防護的條款.《職業(yè)病防治法》規(guī)定:用人單位與勞動者訂立勞動合同時,應(yīng)當(dāng)將工作過程中可能產(chǎn)生的職業(yè)病危害及其后果、職業(yè)病防護措施和待遇等如實告知勞動者,并在勞動合同中寫明,《職業(yè)病防治法》以上規(guī)定的銜接,促進該條款的落實,《勞動合同法》中增加了職業(yè)危害防護的必備條款.取消的部分必備條款內(nèi)容:。(1),《勞動合同法》第四條已經(jīng)對用人單位制定、修改勞動紀(jì)律等規(guī)章制度的程序作出了規(guī)定,沒有必要在勞動合同中由用人單位與勞動者個別約定.(2),隨意終止勞動合同,《勞動合同法》取消了《勞動法》中有關(guān)用人單位與勞動者可以約定終止勞動合同的規(guī)定,明確勞動合同終止是法定行為,只有符合法定情形的,勞動合同才能終止.(3),《勞動合同法》規(guī)定只有在依法約定的培訓(xùn)服務(wù)期以及競業(yè)限制條款中,用人單位才能與勞動者約定違約金.此外,《勞動合同法》還特別規(guī)定,在勞動報酬和勞動條件等標(biāo)準(zhǔn)的約定方面,如果因約定不明引發(fā)爭議,用人單位與勞動者可以重新協(xié)商。協(xié)商不成的,適用集體合同規(guī)定。沒有集體合同或者集體合同未規(guī)定勞動報酬的,實行同工同酬。沒有集體合同或者集體合同未規(guī)定勞動條件等標(biāo)準(zhǔn)的,可以看出,如果因勞動合同的關(guān)鍵條款約定不明引發(fā)了爭議,《勞動合同法》、訴訟解決壓力,無論對于勞動者權(quán)益的快速、便捷保障,還是緩解司法部門因訟累造成的工作壓力方面,都是大有裨益的.附1:《勞動法》第19條:勞動合同應(yīng)當(dāng)以書面形式訂立,并具備以下條款:。(一)勞動合同期限。(二)工作內(nèi)容。(三)勞動保護和勞動條件。(四)勞動報酬。(五)勞動紀(jì)律。(六)勞動合同終止的條件。(七)違反勞動合同的責(zé)任.附2:《勞動合同法》第17條:勞動合同應(yīng)當(dāng)具備以下條款:。(一)用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人。(二)勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼。(三)勞動合同期限。(四)工作內(nèi)容和工作地點。(五)工作時間和休息休假。(六)勞動報酬。(七)社會保險。(八)勞動保護、勞動條件和職業(yè)危害防護。(九)法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)納入勞動合同的其他事項.初中體育教學(xué)計劃內(nèi)容篇十一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能夠快樂的活動起來，積極主動的參與到體育活動來。在課堂教學(xué)中多采用游戲的方法，讓學(xué)生學(xué)會一些簡單的動作與方法，如排隊、徒手操、走、跑、跳、投、滾翻、攀爬、武術(shù)、小球類游戲以及韻律操和舞蹈等，培養(yǎng)正確的身體姿勢，提高身體各種基本活動能力。在教學(xué)中，教師要針對學(xué)生求新、求變、求異的心理特點，多采用情境式、學(xué)導(dǎo)式、主動式、主動式、合作式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，多運用模仿性、游戲性的練習(xí)方式進行教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣，感受到活動的樂趣和身心的愉悅，學(xué)會同學(xué)間的和諧相處。二、內(nèi)容安排。初中體育教學(xué)計劃內(nèi)容篇十一為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸構(gòu)成高雅的氣質(zhì)，為加強少兒自身素質(zhì)培養(yǎng)和藝術(shù)潛力的挖掘，在教學(xué)中我們采用“融合式教學(xué)”，把教學(xué)趣味的、規(guī)格的、專業(yè)的、融合在一起。初學(xué)舞蹈時，學(xué)習(xí)者們因為年齡尚小，往往學(xué)了一會就會到厭煩。針對這一問題，老師以“興趣式教學(xué)”為基礎(chǔ)，在形式多樣、資料豐富的教學(xué)前提下，讓學(xué)習(xí)者們易于吸收，不會感到枯燥乏味，我們引導(dǎo)少兒透過想象，創(chuàng)造用肢體動作將模仿的事物表現(xiàn)出來，如：大海的波浪、風(fēng)中的楊柳、各種人物、各種動物……舞蹈老師不光是傳授知識，訓(xùn)練技藝、強健體魄，同時還培養(yǎng)了她們的思想道德品質(zhì)，全方位的、完整的培養(yǎng)了學(xué)習(xí)者們健全、完美的品格。家長們一齊為少兒的未來著想，鼓勵她們有自我的思考方法，獨立見解、個性特點、充分發(fā)揮其主動性、用心性。我們的教學(xué)理念是變被動的練功轉(zhuǎn)化為主動的練舞，讓學(xué)習(xí)者們熱愛舞蹈，到達心與靈、肢體與神韻的完美結(jié)合。一、課程的性質(zhì)、教學(xué)目的、和教學(xué)任務(wù)。課程的性質(zhì)、教學(xué)目的：本課程的教學(xué)目的：學(xué)生透過本課程的學(xué)習(xí)，提高舞蹈素養(yǎng)，提高綜合性藝術(shù)素質(zhì)。教學(xué)任務(wù)：學(xué)生透過本課程的學(xué)習(xí)，具有適應(yīng)舞蹈需要的正確身姿、完整、快樂、優(yōu)美地表演舞蹈，掌握舞蹈的基本常識，強調(diào)學(xué)生在藝術(shù)氛圍的熏陶中健康成長。二、具體教學(xué)目標(biāo)。透過訓(xùn)練使學(xué)生身體各部位有必須的靈活與協(xié)調(diào)潛力。跳舞時與音樂協(xié)調(diào)一致。對事物的動態(tài)和舞蹈動作有模仿興趣，樂于參與自娛性的兒童群眾活動。初步理解舞蹈表情，明白舞蹈與音樂的姐妹關(guān)系。在舞蹈中與他人合作。欣賞舞蹈，能有體態(tài)反應(yīng)，掌握舞蹈風(fēng)格。三、以舞帶功的形式讓學(xué)習(xí)者逐步掌握舞蹈的要領(lǐng)和要求。動作基本準(zhǔn)確到位，配合協(xié)調(diào)，身體各部位能夠靈活運用。跳舞時能情緒投入準(zhǔn)確表演掌握不一樣舞蹈風(fēng)格。樂于透過舞蹈表達自我情感。群眾配合協(xié)調(diào)默契隊形整齊準(zhǔn)確。（1）意識到在生活中注意自我體態(tài)語言行為美。（2）觀賞舞蹈表演，簡單了解欣賞舞蹈的文化背景。