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正文內(nèi)容

20xx年小學語文課聽課心得及反思小學語文課聽課心得(大全8篇)-資料下載頁

2025-08-01 21:29本頁面
  

【正文】 。有一個學生用“倆”組詞時組成了“倆個”,李老師及時親切地說:“這個組詞有點問題,誰能幫幫他?”在同學們的共同幫助下,解決了這一問題。李老師善于根據(jù)學情改進教學方法,再次嘗試后,這個學生組了一個更好的詞語,真正獲得了提高。亮點二:兒童味兒童味很大程度上還體現(xiàn)在趣味方面。首先,語言的趣味。李老師是一個基本功很扎實的老師,她以好朋友的角度和學生們進行交流,用童趣的語言吸引學生。整節(jié)課總能聽到李老師對孩子們贊許的聲音,用她那富有感染力的聲音和話語,充分的帶動了整節(jié)課的氣氛。其次,學習方式的趣味。在組詞環(huán)節(jié),李老師讓同學之間互相配合,一個說字,一個組詞,孩子們“玩”的不亦樂乎,雖然還是組詞教學內(nèi)容,但通過小組游戲的方式展開,充分調動了學生們的積極性,每個孩子都樂于參與到其中來。識字環(huán)節(jié),本身也是一件比較枯燥乏味的事情,李老師通過小老師教讀、開火車一起讀、分奶酪讀等游戲,讓原本枯燥乏味的事情變得豐富有趣,孩子們不止是喜歡讀,還讀的津津有味。李老師的這節(jié)課整個教學環(huán)節(jié)以闖關游戲貫穿始終,動感十足,樂趣橫生,寓教于樂。亮點三:新奇味讓人享受的課堂,常常是因為引人入勝。李老師注重教學情境的創(chuàng)設,讓孩子們學得開心,學的快樂。其一,有趣的語言。李老師的語言功力令我佩服,她在課堂上說的每一句話都是有技巧的,特別是導入語和每個環(huán)節(jié)的過渡語,巧妙生動的語言一下子抓住了孩子的注意力。其二,炫目的圖片??吹锦r艷的色彩,動感的畫面,學生都覺得新穎奇特,趣味盎然,好像真的看到了小狐貍向我們走來,一只狡猾、聰明的狐貍在學生的腦海中留下深刻的印象。其三,“語文之星”的評比活動,激勵學生勇敢的站起來回答問題,充分的參與到活動中去,老師利用“語文之星”的小獎章,充分調動了學生的積極性。總之,聽了李丹陽老師的課,我覺得特別榮幸,多一次向她學習的機會?!叭丁闭n堂,浸潤語言文字的美。好課慢慢品,細細嚼,越咀嚼越有味道。小學語文課聽課心得及反思篇八xx月xx日,一個陽光明媚的好日子,我們xx小學語文課改組一行六人,在xx校長和xx主任的帶領下,五點多就起床,六點鐘出發(fā),七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的內(nèi)容有名師課堂教學、校長評課、網(wǎng)絡作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。還有一場別開生面,大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我……每一堂課都具有學習意義,每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。下面我就談談我對此次活動的心得體會:聽完幾位老師的匯報課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣,在教學《人物描寫一組》時,她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,生動形象,別有韻味,受到了大家的贊賞,指導學生聲情并茂的朗讀。課中,她抓住經(jīng)典著作中,形象的人物描寫,引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后,她從不同角度引導學生,以文帶文的形式,對人物的拓展品讀,即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀,激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開,使聽者回味無窮。新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時,通過課件的設計,精彩的品讀,引發(fā)學生邊讀邊想象,體會了祖國的大好河山的美。大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如:范老師和王老師的同課異構,老師在上《掌聲》這課時,首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱烈而持久的情感。再讀課文,讓學生找出掌聲響起的原因。配樂讀,讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”,做好批注,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。幾位老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。通過此次活動,我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾:由于時間關系和活動的大型性,有些好課,特別是網(wǎng)絡作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句,善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書,更努力地鉆研教學這門學問了,還要從心底愛上這門課。必須不斷地學習。我們常說,教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學習,不斷地充電。新課程實施后,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學習新課程理論,轉變教學觀念,改革課堂結構,加強自己的教學基本功訓練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學習,我們要學習新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導我們的教學實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。要轉變教學觀念,做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中,教師一直是知識的權威,學生是被動地學習,學生是知識的容器,課堂是教師表演的舞臺,教師在講臺上講的滔滔不絕,而全然不顧學生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉變自己的教學觀念,要轉變自己的角色,教師是學生學習的引導者、合作者,我們要蹲下身子看學生,要平等地跟學生交流,要把課堂還給學生,學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎,我們要樹立新的評價觀,促進學生的全面發(fā)展。轉變學生的學習方式,要倡導自主、合作、探究的學習方式。總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。立志做一名合格的人民教師。
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