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20xx年小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)(十四篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-01 21:28本頁(yè)面
  

【正文】 而不知事物的內(nèi)在,難以把握事物之間的相互聯(lián)系。對(duì)活動(dòng)感興趣,但容易停留在表面,而不去研究?jī)?nèi)在。本年級(jí)共5個(gè)班,每班都有45人左右。大部分學(xué)生的都具有一定的基礎(chǔ)知識(shí),而且喜歡綜合實(shí)踐活動(dòng),愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生,平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,以往的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí),再加自己不嚴(yán)格要求,所以教師平時(shí)的教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。學(xué)生的發(fā)展,圍繞發(fā)展學(xué)生潛能這一核心,正確處理學(xué)生、教師、教材、學(xué)校、社會(huì)之間的關(guān)系,始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,使其獲得參與研究的積極體驗(yàn)。要求學(xué)生主動(dòng)參與,自由活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索欲望。重視學(xué)生知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能的綜合運(yùn)用能力,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。重視學(xué)生全體參與,學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)合作。使學(xué)生在對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的思考、探索、嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。教師要明確教學(xué)目標(biāo),認(rèn)真?zhèn)湔n,收集各種資料,認(rèn)真上好每一節(jié)課。并且運(yùn)用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的`設(shè)計(jì),認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。提倡學(xué)生主動(dòng)參與交流合作。進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分尊重學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,對(duì)一個(gè)活動(dòng)的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問(wèn)題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施等,讓學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考、探索嘗試、參與和解決的自由中獲得積極的、生動(dòng)活潑地發(fā)展。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中積累感性經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用和驗(yàn)證益友的學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能,多思路、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法。采用獨(dú)立活動(dòng)和合作活動(dòng)的緊密結(jié)合,讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處,學(xué)會(huì)溝通合作,學(xué)會(huì)互相交流,學(xué)會(huì)與大家分享研究成果。充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題,從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的價(jià)值。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十三綜合實(shí)踐活動(dòng)是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容,以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程。開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際,通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí),并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái),為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。六年級(jí)的學(xué)生,正在逐步由兒童期邁向少年期。在這個(gè)時(shí)期,廣闊無(wú)邊的外部世界和自身的內(nèi)心世界都等著他們?nèi)ヌ剿鳌K麄冇兄鴱?qiáng)烈的`探究心,但因社會(huì)經(jīng)歷有限,再加上他們的思維能力還有待加強(qiáng),他們看世界的方式方法需要加以引導(dǎo)。因此有必要進(jìn)一步開(kāi)展貼近學(xué)生的生活、符合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)、滿足學(xué)生發(fā)展需求的綜合實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)出素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明、富于創(chuàng)造力、適應(yīng)發(fā)展的現(xiàn)代青少年引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,了解一些性別差異的知識(shí),體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè),培養(yǎng)積極進(jìn)取的健康心理。并能掌握一些常見(jiàn)病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法。讓學(xué)生具備環(huán)保意識(shí),知道環(huán)保應(yīng)從自己的身邊做起;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際問(wèn)題,關(guān)注地球,關(guān)注宇宙,形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)他們好奇、競(jìng)爭(zhēng)、合作、分享、關(guān)愛(ài)等良好的個(gè)性品質(zhì)。繼續(xù)組織學(xué)生研究生活中的問(wèn)題,了解其中的基本原理,獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神,形成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。心靈驛站:(1)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,了解并掌握與他人友好相處的方法,做到公正、互助、誠(chéng)信。(2)感受父母對(duì)我們的愛(ài),學(xué)會(huì)與父母在情的溝通,愛(ài)的交融中進(jìn)一步增進(jìn)感情。(3)幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)男女之間的性別差異,了解一些性別差異的知識(shí),并引導(dǎo)他們與異性健康交往,正常友好地相處,增進(jìn)同學(xué)間的深厚友誼。動(dòng)手實(shí)踐:(1)帶領(lǐng)學(xué)生充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)室——烹飪室做一些生活實(shí)踐活動(dòng)。如包餃子,做水果拼盤(pán)。親近自然(1)讓學(xué)生知道地球是人類共同的家園。這里有與我們息息相生的山川河流,也有我們的朋友——各種動(dòng)植物,它們是人類生存的基礎(chǔ)、發(fā)展的源泉。(2)認(rèn)識(shí)、了解我們的朋友——鳥(niǎo),會(huì)制作“小鳥(niǎo)的家”,能愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。健康快車:(1)讓學(xué)生知道學(xué)會(huì)生存,生存必須健康,健康才能更好地生存。(2)學(xué)會(huì)“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、安全避險(xiǎn)、自救自護(hù)”,從而增強(qiáng)、提高自己應(yīng)對(duì)困難和處置危險(xiǎn)的本領(lǐng),快快樂(lè)樂(lè)的健康生活著。(3)了解常見(jiàn)病、小傷害的預(yù)防和臨時(shí)處理方法,學(xué)會(huì)一般的應(yīng)急處置本領(lǐng)。略。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃 綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)篇十四綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置可以說(shuō)是新課程體系的結(jié)構(gòu)上一大突破,它的最高宗旨和核心理念是“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”,因而它是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。同時(shí)它也是因其整體性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性為學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)發(fā)揮著巨大作用?;谝陨险J(rèn)識(shí),為了更健康有序的開(kāi)展好我校的綜合實(shí)踐課程,特制定活動(dòng)計(jì)劃如下:以《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》的要求為目標(biāo),通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),走入生活,培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,增長(zhǎng)科普知識(shí),增強(qiáng)社會(huì)交際能力、實(shí)踐能力及合作精神。使學(xué)生在參與活動(dòng)過(guò)程中,感受科學(xué)的魅力,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增強(qiáng)自信心。使學(xué)生通過(guò)活動(dòng),提高動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力,從而開(kāi)發(fā)與創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。到自然中學(xué)自然:自然本身就是一本活教材,只有學(xué)生走出教室,才能真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)并健康成長(zhǎng)。到社會(huì)中學(xué)社會(huì):社會(huì)是大舞臺(tái),只有把學(xué)生領(lǐng)入社會(huì),才能真正學(xué)以致用,使知識(shí)與能力得到拓寬、發(fā)展與升華。在實(shí)踐中學(xué)實(shí)踐:實(shí)踐是知識(shí)教育與技能教育高效融合的關(guān)鍵,是課程成功實(shí)施的重心。在生活中學(xué)生活:生活能力是生存之本,是學(xué)習(xí)之源,它直接關(guān)聯(lián)學(xué)生的終身發(fā)展,因而意義深遠(yuǎn)。在研究中學(xué)研究:研究是學(xué)習(xí)的最主要策略之一,因而也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題。它直接著眼于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高是不可忽視的發(fā)展目標(biāo)。主要圍繞四個(gè)方面開(kāi)展活動(dòng):擁抱自然。動(dòng)手操作。走進(jìn)社會(huì)。體驗(yàn)生活。宏揚(yáng)主題:綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“親歷實(shí)踐,深度探究”因而是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在生命充分發(fā)展的課程。所以整體活動(dòng)應(yīng)讓學(xué)生作為主體全身心的參加活動(dòng)完成學(xué)習(xí)對(duì)象于自我的雙向建構(gòu)進(jìn)而體驗(yàn)到參與成功帶來(lái)得滿足,實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展。營(yíng)造氛圍:結(jié)合我校所處的人文與自然資源,創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)氛圍,實(shí)現(xiàn)個(gè)人與他人、個(gè)人于社會(huì)的全息對(duì)話,讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)樂(lè)趣,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,完善健康人格。加強(qiáng)合作:認(rèn)識(shí)和交往是共生的,學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)是一種社會(huì)性建構(gòu)活動(dòng)過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能力得到鍛煉、合作精神得到培養(yǎng),參與合作及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到增強(qiáng),保障了所有學(xué)生都在自由的空間中得到充分發(fā)展。努力創(chuàng)造:活動(dòng)是主體與客觀世界相互的過(guò)程,因而,以活動(dòng)為基礎(chǔ),構(gòu)筑開(kāi)放互動(dòng)自主的過(guò)程,讓學(xué)生全程參與,全身心投入,能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,尤其是創(chuàng)造能力。實(shí)事求是原則:在整體實(shí)踐活動(dòng)中勢(shì)必會(huì)遇到大量的實(shí)際難題和認(rèn)知偏差,為此,我們?cè)谏钊雽W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,已經(jīng)做好的充分的思想準(zhǔn)備,堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是。理論和實(shí)踐相結(jié)合原則:用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論并發(fā)展理論,我們將堅(jiān)持不懈,扎實(shí)進(jìn)行。主體性原則:這里包括教師的主體作用以及學(xué)生的主體作用,此外還應(yīng)包含教育本身的主體功能,以全方位保障師生綜合素質(zhì)的提高,做到師生相長(zhǎng)??刹僮餍栽瓌t:綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)親歷實(shí)踐,因而我們將創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)為課程的實(shí)施提供條件,使之不走形式,不擺花架子,進(jìn)而讓教育煥發(fā)活力,讓學(xué)校充滿生機(jī)。理念入腦:開(kāi)展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),使教師能深刻認(rèn)識(shí)并透徹理解綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、目標(biāo)、特點(diǎn)及性質(zhì),明確任務(wù),明晰本課程的特殊地位及作用,以保障課程的順利開(kāi)展。課程整合:加強(qiáng)各學(xué)科之間以及各學(xué)科與社會(huì)發(fā)展與學(xué)生生活的整合,重視對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的專題研究,促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)慌。資源開(kāi)展:課程資源的開(kāi)發(fā)和利用在今天已被越來(lái)越多的人重視,因?yàn)檎n程資源的豐富性和適應(yīng)性程度決定著程度目標(biāo)的實(shí)施范圍和水平。對(duì)于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要意義。我們特別強(qiáng)調(diào)對(duì)圖書(shū)館、鄉(xiāng)土、社區(qū)尤其是網(wǎng)絡(luò)資源在綜合實(shí)踐活動(dòng)的動(dòng)態(tài)應(yīng)用,以突破傳統(tǒng)課程的狹隘和局限,最大可能的為學(xué)習(xí)創(chuàng)造更廣闊的空間。評(píng)價(jià)創(chuàng)新:我們的綜合活動(dòng)實(shí)踐課倡導(dǎo)“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)理念,因而結(jié)合我校實(shí)際,我們建立了發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,以保障評(píng)價(jià)主體的多元化,評(píng)價(jià)方式的多樣化,評(píng)價(jià)內(nèi)容的綜合化,目的是更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程,激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力。確立活動(dòng)主題:本學(xué)期初步預(yù)定師生共同開(kāi)展四個(gè)活動(dòng)課題,課題的來(lái)源由學(xué)生自己提出,教師要結(jié)合實(shí)際,指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、總結(jié)每一次活動(dòng)。制定活動(dòng)方案:教師和學(xué)生一起議定每一個(gè)具體的活動(dòng)方案、活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、條件及預(yù)期的活動(dòng)成果等,做到心中有數(shù),有的放矢。組織開(kāi)展活動(dòng),教師根據(jù)活動(dòng)方案,結(jié)合實(shí)際情況,靈活運(yùn)用各種方式方法,給予學(xué)生最有效的幫助。教師應(yīng)尤其注重引導(dǎo)學(xué)生的后繼思想,體現(xiàn)活動(dòng)的生成性?;顒?dòng)總結(jié):在每次活動(dòng)結(jié)束后,教師必須組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié),做出合理評(píng)價(jià)與反思,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。
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