永生的眼睛評課記錄表3篇(優(yōu)質(zhì))-資料下載頁
2025-08-01 21:16本頁面
【正文】 了一生，讓我們?nèi)タ纯疵と说纳?，聽聽盲人的心聲。課件播放《盲人的生活》圖片。假如你是那些盲人，你最渴望什么？引出課題《永生的眼睛》故事主要講了哪些人？他們做了什么事？媽媽——捐贈了眼睛角膜爸爸——捐贈了眼睛角膜溫迪——也要捐贈了眼睛角膜二、父母的捐贈——永生的眼睛。自由讀文，弄清琳達(dá)的思想態(tài)度變化：交流：你讀懂了琳達(dá)的心情嗎？——傷心、不滿、不理解到支持。相機指導(dǎo)朗讀這句話：“你怎么能讓他們這樣對待媽媽！”“媽媽完整地來到世上，也應(yīng)該完整地離去?！币鈭D：新課標(biāo)提倡學(xué)生的閱讀要有個性化的體驗，體驗最有效的方式莫過于角色感受，在朗讀過程中感受到了人物內(nèi)心的世界。直到琳達(dá)長大成家后，才慢慢明白了父親那意味深長的話。這時出示父親的兩段話，讓學(xué)生齊讀。——“一個人所能給jǐ予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的?！薄叭绻粋€盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”抓住琳達(dá)的情感變化填空：從小時候，對爸爸要把媽媽的眼睛角膜捐出去非常傷心不滿不理解；到長大后，為爸爸即將捐贈自己的眼睛角膜感到自豪；到最后，當(dāng)聽到女兒溫迪也希望死后捐贈自己的眼睛角膜時，琳達(dá)感到了無比的驕傲。三、溫迪的心愿——永生的眼睛。（1）同桌分角色對話（最后一段）。（2）討論：“當(dāng)然，你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！”想想那些盲人是多么的痛苦！他們看不見五顏六色的鮮花，看不見五彩繽紛的世界看不見一望無際的大海，看不見無邊無際的天空，看不見周圍的高樓大廈，看不見清香的早晨，多姿多彩的世界。,看不見，也看不見……（3）討論：“在這一刻，我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！”琳達(dá)覺得父親還留下了善良奉獻(xiàn)一顆愛心，美好的品質(zhì)此時再次朗讀爸爸的那兩段話，我想在孩子心中肯定樹立起了樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。意圖：這三題的設(shè)計都是實實在在的語言和情感的訓(xùn)練，不知不覺中將語文的“人文性與工具性”有機的結(jié)合了起來。課的結(jié)束，老師動情地講述琳達(dá)回憶錄：“那天，我緊緊摟著溫迪。沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時，她的話兒仍縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！……”失去溫迪三周后，我收到奧列根勇敢者角膜中心的信。信上寫道：“角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。他們成為你女兒——一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗……”我的金發(fā)的溫迪手中的畫筆仍舊不輟chu242。地?fù)]動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒……然后讓學(xué)生帶著這樣的理解，再來讀課題。并給予簡短的時間討論：“我們身體所能給予他人的不僅僅是角膜，還可以是什么？”并呈現(xiàn)資料加以說明這個世界上有許多人就是這樣做的。最后師生同唱《愛的奉獻(xiàn)》這首歌，使學(xué)生的情感在歌曲中得到升華。
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