20xx年六年級數學日記(實用19篇)-資料下載頁
2025-08-01 13:36本頁面
【正文】 議，咱們便開始了激烈的討論，直到得出一個正確結果。六年級數學日記篇十七星期六，我跟媽媽到鄉(xiāng)下老家。一路上，我看見農民伯伯正在收地瓜，一個個地瓜就像一個個胖娃娃，對著農民伯伯笑，媽媽告訴我：“此刻是地瓜收獲的季節(jié)”，然后她又自言自語地說：“今日地瓜又豐富了”，我說：“收這么多地瓜有什么用？”，媽媽說：“地瓜作用可大著呢！它能夠做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜條……”媽媽明白我學了百分數，就問我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，這些地瓜的出粉率是多少？如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉？我算了算：550100%=100%=10%50010%=50（千克）我算完了，對媽媽說：“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。”我好奇地問媽媽：“這么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢？”奶奶說：“我們平潭的特色小吃——咸米時就少不了它，那奶奶送我們10斤，可供我們做幾次咸米？”我算了算：10247。＝25（次）我對媽媽說：“能做25次”。媽媽說：“平均每月吃2次咸米，夠吃一年嗎？”我說：“還吃不完呢，過年時還能夠加餐一次。”媽媽說：“你還真能算，其實它還能夠做成茹粉湯、茹粉條、茹粉結。”六年級數學日記篇十八同學們，在你們的數學學習中是否和我一樣，有一些不經意的發(fā)現？現在我就來介紹我的幾個發(fā)現。同樣的發(fā)現我還有：。（想想為什么？）一個數乘15呢？用剛才的方法再加一步——你已經想到了吧，再擴大10倍就好了！我還發(fā)現一個多位數，末兩位符合這個要求：十位上十奇數，個位上是5，用它乘5，積的末兩位肯定是75。我想這是為什么呢？因為多位數的個位與5相乘得25，積的個位是5，向十位進2，而十位的奇數與5相乘的到的是幾十五，這個5應該和個位進上來的5相加寫在十位上，所以這個積的十位上肯定是7，個位上肯定是5。同樣的道理，你不難推出，一個多位數十位上是偶數，個位上是5，它與5相乘，積的末兩位肯定是25。這個發(fā)現能用我前面所說的一個數乘5的巧妙算法來解釋嗎？想想看，它們是一致的，因為這個數擴大10倍后，末兩位是50，再除以2，可能百位上有余數1，與50合起來150247。2=75是末兩位上的數字，也可能百位上沒有余1，那么50247。2的商就是末兩位上的數字。同學們，我的這個小發(fā)現是不是很微不足道？但我很自豪，這是我自己動腦筋觀察和思考的結果。偉大的發(fā)現不是由這點點滴滴組成的嗎？同學們，讓我們一起做一個勤于思考、！六年級數學日記篇十九經過前面的`4個單元的學習，我的成績卻沒有提高。最佳成績是82分，最差的成績是23分，這個成績是在我最脆弱的時候來的，我非常非常的傷心，我這讓我很傷心，明明我已經很努力了，但是為什么我的成績提高不了呢？我找到了期中的“為什么”，就是因為我沒有堅持，沒有多做、多練、多看、多學。所以我的成績才沒有提高，媽媽說了我要每天晚上堅持預習、復習，才可以提高成績但是我沒有堅持。這個成績也大大的打擊了我，正是因為這樣我才發(fā)憤圖強，堅持每晚做習題。第二個原因就是我上課有時會開小差沒有認真聽老師講課，所導致老師講的主要內容沒有聽進去，習題又不愿意多做，我很懶，而老師提問到我是我去一臉茫然，一問三不知，所以做作業(yè)時大多數不會做，我又不去問家長與老師，直接抄同學的，到現在我才明白別人的終究是別人的，我抄的了一時，抄不了一世。第三個原因是因為我早讀不早點去學校按時早讀，導致很多的知識點沒有牢牢地把握，《金牌學案》里面有很多的公式與計算方法我卻沒有掌握，所以這一點我還要注意的。第四個原因是因為我的毅力不夠，三分鐘熱度，說了要好好學習，天天向上，說了要明天做習題，說了每天早讀要早點去早讀，可是呢？我沒有做到，這就說明了我的毅力不夠，我需要堅持！數學的技巧就是多做、多練、多聽。如果我上課不認真聽課，不認真做作業(yè)，那數學我就無法發(fā)揮好，也就無法學好數學。我天天做題，天天做，就像一只笨鳥勤奮練習一樣，每天堅持做了一頁口算題，我相信只要我多練習題，多聽，多學，我相信我就一定可以！為了我自己，我也要好好努力，好好的學好數學。好好學習，天天向上！！
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