20xx年一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學反思(十一篇)-資料下載頁
2025-08-01 12:39本頁面
【正文】 學的興趣。本堂課的教學目的再很輕松的氛圍中得以完成。課程標準認為：動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的39。重要方式。在“探究新知”這一過程中，創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學活動，激勵每一個學生在動腦觀察中獨立思考，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并與同伴進行交流進而，引導(dǎo)學生思考計算方法，組織學生交流計算方法，使學生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。培養(yǎng)學生的計算能力，是小學數(shù)學教學的重要任務(wù)。要達到這個目標，除了讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法，還需要組織好練習。因此，本課的練習設(shè)計注意到了這樣幾點：a、講究練習的形式；b、多進行口頭練習；c、突出難點，講究實效。在教學過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果，可是，當我問到“你是怎么想的”的時候，很多人都會，但是不敢表達。說明了學生說的少了，應(yīng)該讓學生多說。我自己的語言還需要精煉，還需要規(guī)范，要擠出時間還給學生。在以后的教學中，我會多讓學生說，并結(jié)合低年級學生的身心特點，設(shè)計出他們喜歡的小游戲形式，讓每一位學生都積極參與練習中來，在歡樂中鞏固學習的新知識。一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學反思篇十今天，我上了一節(jié)《整十數(shù)加減整十數(shù)》的課后，有以下的教學反思：我能把“以學為主，當堂達標”落實到課堂教學中去，讓學生通過就知的遷移，合作探究掌握新知識。在學習新課時，學生的學習興趣特別地高，完成了教學目標。學生已經(jīng)有了一定的從情境圖中獲取數(shù)學信息，以及根據(jù)已知條件提出問題的能力。能利用好小組交流互學活動，在交流中做到以優(yōu)帶差，討論氛圍熱烈活躍。4注重培養(yǎng)學生的算理能力。比如：10＋20等于幾？學生出現(xiàn)了以下幾種算法：（1）直接用1+2=3，再在后面添一個0（2）用相同數(shù)位相加：個位加個位，十位加十位，也可算出得數(shù)是30。（3）數(shù)的組成：10里面有1個十，20里面有2個十，合起來是3個十，所以…從上面可以體現(xiàn)了學生的算法多樣化，也使學生在交流中明白了算理，開闊了思路。教學中，我能注重引導(dǎo)學生對知識的對比，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：明確理解幾個一與幾個十之間的區(qū)別，使學生能抓住這個突破點迅速、正確地進行口算，計算正確率也較高。高效的處理了教學中的生成問題。如：“活動單二”4+5= 2+7= 93=40+50= 20+70= 9030=我引導(dǎo)學生觀察上下兩組數(shù)的特點，從而引出豎著做會既快又準的做題方法，但是課堂上卻有學生說橫著做快。這是我在備課時沒有想到的39。，我靈機一動說：那我們就比一比，看看到底怎樣做更好。通過比試證實了豎著做既快又準，這樣既有說服力，又激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。這樣的生成不僅沒有影響到我的課題教學效果，反而為這節(jié)課增添一抹艷麗的色彩。一下整十數(shù)加減整十數(shù)教學反思篇十一《整十數(shù)加減整十數(shù)》是兩位數(shù)計算的起始課，是學生進行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以是計算教學中的重點內(nèi)容之一。整堂課，我盡量培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。課開始，我讓學生進行闖三關(guān)游戲，通過游戲復(fù)習舊知。而后創(chuàng)設(shè)情境，通過書本提供的情景圖，讓學生先提出問題，備課前我預(yù)設(shè)了幾個學生可能會提出的問題，然后出示，讓學生幫助我解決，而不是要求他們解決，提升學生的位置，可以增強他們的積極性。課堂上學生積極提出問題，并樂于解決問題，學習積極性很高。在解決問題的同時，我讓學生探究整十數(shù)加減整十數(shù)算法，并引導(dǎo)學生動手擺小棒理解算理。課堂上學生能夠運用多種方法進行計算，而且會重點運用算理思考計算過程進行計算。在課堂練習中通過練習把整十數(shù)加減整十數(shù)的算法歸結(jié)為10以內(nèi)的加減法運算，同時在比較中發(fā)現(xiàn)整十數(shù)加減整十數(shù)與10以內(nèi)的加減法運算的計數(shù)單位不同，強調(diào)“整十數(shù)加減整十數(shù)和的末尾要添寫0”，除此之外還比較了整十數(shù)加一位數(shù)與整十數(shù)加整十數(shù)算法的不同，引導(dǎo)學生理解其中的算理。這樣有利于學生今后正確的計算，不易造成知識的混淆。反思自己這節(jié)課，也體現(xiàn)了以下幾點不足：時間分配上，練習部分顯得匆促。由于課堂上正課部分生成問題較多，又必須解決學生提出的問題，把后邊的練習時間擠少了。如何把握課堂的`時間分配，還需要在教學中不斷的探索。語言上要更加的簡練為好。不要替孩子說話。讓孩子把自己的話語表述完整，由于怕孩子說的慢，總是提醒孩子說，這樣會打斷孩子的思路，也是對孩子的一種不信任，以后要慢慢的改正。
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