【正文】 ，包括抗震設(shè)計，力學(xué)分析等等。構(gòu)造工程師的從業(yè)范圍可以在業(yè)主方、設(shè)計方、施工方、專業(yè)咨詢參謀方等處任職，擔(dān)任不同的職務(wù)和責(zé)任。其大概的職責(zé)有以下：.責(zé)勘察分承包方的選擇，考察工作；負(fù)責(zé)勘察治理工作；負(fù)責(zé)勘察成果的評審與確定；負(fù)責(zé)構(gòu)造專業(yè)組設(shè)計治理工作；負(fù)責(zé)構(gòu)造專業(yè)前期技術(shù)調(diào)研；負(fù)責(zé)編寫各階段構(gòu)造設(shè)計任務(wù)。書；負(fù)責(zé)各階段構(gòu)造設(shè)計的治理；負(fù)責(zé)構(gòu)造設(shè)計成果的評審與確認(rèn)；參與擴(kuò)初設(shè)計和施工圖設(shè)計的審核工作，協(xié)調(diào)解決其它專業(yè)問題，控制鋼筋和砼用量，提出優(yōu)化意見；參加工程工程的招標(biāo)工作，參與對施工單位承建資格審查，審核投標(biāo)單位投標(biāo)文件中施工方案和落實措施，協(xié)助確定中標(biāo)單位；參加施工圖會審，審查施工單位基坑開挖，根底施工方案和施工組織設(shè)計，跟蹤檢查根底、主體構(gòu)造的工程質(zhì)量、參與解決施工中碰到的技術(shù)難題、對工程施工中出現(xiàn)質(zhì)量問題，配合有關(guān)專業(yè)，協(xié)調(diào)解決；配合公司有關(guān)部門選定鋼材，水泥及構(gòu)配件材料；負(fù)責(zé)施工中的構(gòu)造設(shè)計技術(shù)的配合，等等。這些東西都是我們平時學(xué)習(xí)不到的。雖然大部分知識都是新的，我們之前沒有接觸，但正是因為如此，才增加了我們的知識儲藏，擴(kuò)到了我們的眼界。同時為讓我了解到新的行業(yè)的動態(tài)和開展趨勢，這對對于我們?nèi)蘸蟮拈_展都是非常有用的。雖然從事的專業(yè)和內(nèi)容不同，但同是工程行業(yè)都需要從學(xué)習(xí)其他行業(yè)知識中吸取精華，融入到自己的工作中去，到達(dá)觸類旁通，這樣才能不斷成長，成為一名綜合的專業(yè)技術(shù)人才。繼續(xù)教育心得體會篇十非常榮幸參加了這次國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時我也深深地認(rèn)識到自身存在的不足，認(rèn)識到了時代的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”?！缎W(xué)生寫作能力的評價》《小學(xué)語文記敘文寫作教學(xué)設(shè)計》等課程都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，提出了許多新的觀點和問題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加游刃有余，使教學(xué)效果更上新臺階。每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的吸取養(yǎng)料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求?！皣唷毙W(xué)語文遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí)，為我提供了良好的再學(xué)習(xí)的機會，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。因為每一點的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。本次培訓(xùn)我的成績是滿分的，總學(xué)習(xí)時間接近55小時。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級推薦。教學(xué)設(shè)計與反思和小學(xué)語文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問題，評論和被評有223次。在全國小語會會長——崔巒老師的報告中，他簡要總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，師生的付出與教學(xué)成果不成正比，學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費時多，收效微，負(fù)擔(dān)重”。具體來說，可體現(xiàn)在以下幾個方面：識字?jǐn)?shù)量不高，識字速度不快，有限的識字量拖了閱讀的后腿，因而造成閱讀量大大不足，閱讀面狹窄，學(xué)生詞匯量不夠。寫字水平下降，淡化了寫字教學(xué)，對學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)入獨立閱讀的時間較晚，閱讀量小，閱讀興趣不夠，能力不足，因而語文綜合素養(yǎng)偏低，語言表達(dá)能力較弱。習(xí)作教學(xué)，指導(dǎo)方法不足，學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力不足，不能適應(yīng)生活的需要，語文學(xué)科在實際生活中的應(yīng)用能力較差?？谡Z交際中的聽力不足，聽，聽不出要點，說，不能完整地表達(dá)意思，不善于積極主動地與人交流。針對這些現(xiàn)狀，我們該怎樣深化語文課程和語文教學(xué)改革呢？崔巒老師提出了以下改革思路：改革識字教學(xué)，解決識字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點入手：識字提前，早認(rèn)多識；加強自學(xué)，大量閱讀；識寫分步，強化認(rèn)字，扎實寫字。改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué)，大力推進(jìn)課外閱讀，盡早閱讀，大量閱讀，有指導(dǎo)性地閱讀。用課文教，而不是教課文。崔老師提出：向分析式閱讀教學(xué)說再見，向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。年段目標(biāo)，課時目標(biāo)以及每一課時的訓(xùn)練點要進(jìn)一步明確。加強語文實踐活動，培養(yǎng)語文的運用能力，大力弘揚“大語文觀”及“生活語文”的思想，并貫穿始終。做到讀寫結(jié)合，讀與表達(dá)相結(jié)合，提倡生活式作文，真情作文，表達(dá)真實見聞，真情實感，創(chuàng)新思想，克服厭寫畏懼的情緒。綜上所述，我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭實現(xiàn)“五個一”，即：寫一手好字，有一副好口才，能寫一篇好文章，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，有一顆博愛的心。反思自己的教學(xué)，找到了自己的不足：教學(xué)的設(shè)計缺少學(xué)生的質(zhì)疑，語文教學(xué)需要進(jìn)一步走向深層，多考慮學(xué)生學(xué)習(xí)中實際遇到的困難。教學(xué)目標(biāo)不夠明確，預(yù)設(shè)不足，教學(xué)內(nèi)容選擇過多，內(nèi)容分散不夠集中。有些環(huán)節(jié)不夠扎實，學(xué)生的閱讀不夠充分。針對這些不足，在今后的教學(xué)中，要做到“有舍得”，在課前解讀文本時要準(zhǔn)確地立定目標(biāo)，落實做透。教學(xué)中要抓住重難點，找準(zhǔn)切入點，引領(lǐng)學(xué)生深入體會、研讀、留給學(xué)生充分的閱讀和思考的時間，盡可能做到簡潔、集中、有效，盡可能做到深入淺出。我要更好地反思自己的課堂教學(xué)，在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，正如沈大安老師所說，做“落花生”一樣的教師，營造“落花生”一樣的課堂教學(xué)，做到“既好看，又實用”。