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最新學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃指導(dǎo)思想(18篇)-資料下載頁

2025-07-31 12:40本頁面
  

【正文】 通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,大多數(shù)后進生厭煩學(xué)習(xí),教師要改變學(xué)生的厭煩心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué)。對不同的學(xué)困生用不同的改進方法,因材施教,力爭把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。經(jīng)常與學(xué)生談心,教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)的重要性,利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作。學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃指導(dǎo)思想篇十四組長:鐘xx副組長:許xx組員:xx學(xué)困生:指班級內(nèi)學(xué)習(xí)上暫時遇到困難,現(xiàn)學(xué)科成績相對落后的學(xué)生。幫學(xué)者:指各年級語文、數(shù)學(xué)、英語等任課教師自定的班級幫學(xué)輔助者。各任課教師要通過與學(xué)生及家長聯(lián)系、溝通或向班級學(xué)生側(cè)面了解等途徑對學(xué)困生學(xué)習(xí)情況進行摸查,綜合各方意見,根據(jù)學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單。根據(jù)學(xué)困生名單,教師需結(jié)合學(xué)困生的特征、學(xué)困生的形成原因,從學(xué)生能力實際情況出發(fā),與學(xué)生討論制定切實可行的學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)計劃。開展工作為使學(xué)困生輔導(dǎo)工作扎實有效,輔導(dǎo)老師要認(rèn)真對學(xué)困生采取以課堂幫學(xué)為主,課外輔導(dǎo)為輔的幫學(xué)方法,進行已學(xué)知識點的鞏固,及對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作,還可在班級內(nèi)實行“兵教兵”、“一幫一”、“小組內(nèi)合作幫教”等行之有效的幫學(xué)辦法,注重每一次測驗的成績分析,隨機調(diào)整輔導(dǎo)方法及內(nèi)容,并及時填寫《學(xué)困生輔導(dǎo)記錄表》,留下學(xué)困生工作的過程痕跡。(1)以人為本,精細(xì)謀劃備課關(guān)教師備課時,必須“低調(diào)”處理各環(huán)節(jié)設(shè)計過程,把目光緊緊盯在中下等學(xué)生上,做到準(zhǔn)確判斷和預(yù)測中下等生原有的知識基礎(chǔ)掌握情況和新授知識的接受情況,謀劃中下等生對知識體系的銜接策略和對新知識的強化、鞏固策略。準(zhǔn)確估測出哪些中下等生可能在學(xué)習(xí)新知時會因相關(guān)基礎(chǔ)知識掌握不準(zhǔn)而出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。哪些中下等生對新知識學(xué)習(xí)會出現(xiàn)理解運用障礙,在充分考慮到上述因素的基礎(chǔ)上,有針對性地設(shè)計某個教學(xué)環(huán)節(jié),為中下等生而備課。(2)以學(xué)為本,強化課堂教學(xué)關(guān)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,也是學(xué)困生的滋生地,面向中下等生,提高課堂教學(xué)效率,是切斷學(xué)困生源的有效手段。為此,教師不僅要緊緊圍繞備課設(shè)計程序施教,為中下等生掃清基礎(chǔ)知識障礙,還要千方百計創(chuàng)造條件,讓中下等生有充分的展示機會,要為他(她)們創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的機會,要善于引導(dǎo)他(她)們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,讓他(她)們真正“動”起來,成為課堂上的主人。加強思維訓(xùn)練,為他們樹立自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,教師要千方百計講清每一個知識點,牢記:一個知識點講不清,可能制造一個學(xué)困生。(3)以練為本,嚴(yán)把鞏固關(guān)大多數(shù)學(xué)困生的共同特點表現(xiàn)為:記憶力差,舊的知識往往很快被遺忘。為此,教師要緊緊盯住學(xué)困生,進行新舊知識的反復(fù)鞏固訓(xùn)練,多想辦法:如鼓勵他(她)們寫自學(xué)計劃,按計劃學(xué)習(xí),主動找?guī)褪?,以“兵”救“兵”等,要迅速為學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,教師必須不斷反思自我,尋找學(xué)困根源,不斷改變教育教學(xué)方法,注重教學(xué)手段的應(yīng)用,從自身的不足研究學(xué)困生的學(xué)困根源,時刻樹立師德準(zhǔn)則:不制造不放棄學(xué)困生。學(xué)校為實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的全程監(jiān)控,以達(dá)到學(xué)困生輔導(dǎo)工作的有效開展,特將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的階段性檢查納入教師考核之中??己朔椒ㄖ饕谐R?guī)記錄表考核和學(xué)困生作業(yè)本突擊檢查、測驗卷驗看等。學(xué)校還將結(jié)合學(xué)科成績監(jiān)控等活動對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進行核查。每一學(xué)期期末考試結(jié)束之后,教導(dǎo)處將統(tǒng)計各班學(xué)困生成績,與前期對照,對幫學(xué)工作出色的教師予以表揚,并在績效工資中設(shè)立學(xué)困生輔導(dǎo)獎給予一定的獎勵。對學(xué)習(xí)成績有顯著提高的學(xué)困生設(shè)學(xué)困生進步獎。對在學(xué)困生助學(xué)轉(zhuǎn)化工作中,幫學(xué)輔助同學(xué)效果顯著、事跡突出的學(xué)生,設(shè)手拉手幫學(xué)獎。學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃指導(dǎo)思想篇十五一、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績對學(xué)生采取“一幫一”的措施?!皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫助一個學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余、休息時間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫助。利用課余時間對學(xué)困生進行輔導(dǎo)。并及時總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機。根據(jù)學(xué)生生理、心理特點和身心發(fā)展的規(guī)律,運用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段,有針對性地實施教育,從了解學(xué)困生心理入手,使學(xué)困生的心理素質(zhì)得到提高。二、加強學(xué)法指導(dǎo),切實提高學(xué)生成績認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。備課要準(zhǔn)備學(xué)差生的情況,提高學(xué)習(xí)成績。課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),借用生活中的實際事例,更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,更容易吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只對自己感興趣的知識有興趣。積極創(chuàng)設(shè)條件,利用多媒體輔助課堂教學(xué),充分利用,及時調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運用生動形象的多媒體畫面來調(diào)動學(xué)生的積極性。總之,讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所長,是我們教學(xué)的目的。轉(zhuǎn)化差生的工作是長期和艱巨的,需要教師的努力,相信只要付出就會有收獲。學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃指導(dǎo)思想篇十六在體育教學(xué)中每個班級總有一些學(xué)生體育基礎(chǔ)差,上體育課精神不集中成績落后,轉(zhuǎn)換這些學(xué)生是我們體育教師十分重要的任務(wù),我們要提高體育教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)困生的體育成績是不可少的。教師應(yīng)深入了解、信任、關(guān)心學(xué)生,多與體育學(xué)困生接觸、交談,做他們的知心朋友,讓學(xué)生正確認(rèn)識自我,使他們以積極向上的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活。如:通過與學(xué)生談及體育鍛煉對增強人的體質(zhì),促進人的身心健康,調(diào)節(jié)人的社會適應(yīng)性及形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣等重要性,引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣,克服自身不利因素的困擾,提高他們參加體育鍛煉的自覺性與積極性。努力創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助,團結(jié)友愛的和諧氛圍,以緩解少數(shù)學(xué)困生的緊張情緒,激發(fā)練習(xí)熱情,增強克服困難的勇氣和信心。此外,在傳授、指導(dǎo)學(xué)困生練習(xí)時,教師態(tài)度要親切,指導(dǎo)要耐心,手段要多樣,這樣才能使師生關(guān)系融洽,建立起濃厚的師生情感,使學(xué)困生“親其師,而信其道”,從而放下包袱,喚起上好體育課的熱情。再次,創(chuàng)建讓學(xué)生時刻體驗成功樂趣的機會。在體育課中,教師必須盡可能創(chuàng)造讓學(xué)生獲得成功的機會與喜悅,增加再次成功的體驗,達(dá)到自我教育、自我提高的目的。如:上跳高課時,我根據(jù)學(xué)困生彈跳力的差異調(diào)整不同的高度,讓每個學(xué)生根據(jù)自己的實力,選擇適合自己的高度進行練習(xí),這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā),主動學(xué)習(xí)和參與鍛煉的積極性得到調(diào)動,并體驗到成功的樂趣,為其終身體育意識的形成奠定堅實的基礎(chǔ)。老師還應(yīng)該給學(xué)困生布置有針對性的課外鍛煉計劃。對過度肥胖的同學(xué),老師可以布置每天堅持30分鐘的慢跑、跳繩,仰臥起坐。鼓勵學(xué)生培養(yǎng)一個體育項目興趣,養(yǎng)成課余鍛煉的習(xí)慣,長期堅持積累學(xué)生就會由量變到質(zhì)變,整個身體素質(zhì)就會全面提高??傊?,每個體育教師應(yīng)樹立“面向全體,偏愛差生”的觀點,積極做好“體育學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,充分利用體育的教育功能,全面了解他們的個性心理特征及行為表現(xiàn),因材施教,不斷給他們提供鍛煉和表現(xiàn)的機會,激發(fā)他們以積極的態(tài)度和旺盛的精力主動求知,使他們在體育品德和運動能力等方面都能得到健康和諧發(fā)展,從而獲得最佳轉(zhuǎn)化效果。學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃指導(dǎo)思想篇十七為了落實好教學(xué)工作讓語文成績大面積豐收,就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,教師除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),運用恰當(dāng)而有效的方法。彭燕陳靜姚霖義袁宇航張渤海黃思漢周永麗20xx年3月一個班集體,難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,因此,要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,只能選擇適合學(xué)生的教育。教育好一個后進生是一個教師的最大德行,是教師工作最高水平的體現(xiàn),與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,同樣重要,同樣光榮。如果我們做好了這項工作,那將是功德無量啊!沒有攻不破的堡壘,沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石,繩鋸能斷木。只要我們持之以恒,堅持不懈地辛勤勞動,循循善誘,就一定能夠做好后進生轉(zhuǎn)化工作,后進生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。,輔差重在提高,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。,利用課外的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。,在閱讀和寫作方面多下功夫。學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃指導(dǎo)思想篇十八為學(xué)生的全面發(fā)展奠基,現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際,制定我?!皩W(xué)困生”轉(zhuǎn)化實施方案。全面推進素質(zhì)教育,既要提高優(yōu)生的成績、培養(yǎng)特長生,又要照顧和關(guān)愛學(xué)困生,使不同層次的學(xué)生都有所提高,有所發(fā)展,新課改的實施,使轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作面臨許多新的困難,本著教育要“面向全體,全面發(fā)展”的原則,有側(cè)重點地抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,采取切實有效的方法和措施,通過廣大師生、家長及社區(qū)等職能部門的努力,使“學(xué)困生”逐步減少,極大地提高他們的學(xué)習(xí)成績。(一)全體教師要本著“教書育人”的宗旨,樹立良好的教師形象。對“學(xué)困生”要多給予尊重、幫助,不得對“學(xué)困生”歧視、挖苦、和諷刺。學(xué)校政教處、團總支要充分利用學(xué)校的大型活動,大型集會、升旗儀式等時機對學(xué)生進行青春期教育、法律教育、安全教育。充分利用廣播板報等宣傳陣地,及時表揚和挖掘“學(xué)困生”的先進事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的自我約束和自我調(diào)控能力。學(xué)校定期組織豐富多彩的文體活動興趣小組活動,活躍校園的學(xué)習(xí)氣氛,減少學(xué)生的厭學(xué)心理。每學(xué)期召開1—2次學(xué)生座談會,了解學(xué)生們對學(xué)校、教師的意見與建議,聽取學(xué)生對學(xué)校辦學(xué)的意見。(二)班主任的教育工作。班主任在每學(xué)期開始前摸清班級中行為偏差學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、有心理問題學(xué)生的名單,包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生的方法等學(xué)生的第一手資料的整理。有計劃的進行幫教活動。班主任每學(xué)期都要對“學(xué)困生”進行深刻的了解和給予熱情的關(guān)心。建立“學(xué)困生”檔案,做到每學(xué)期進行每生2次以上的“學(xué)困生”的家訪,填寫“學(xué)困生”家訪記錄。對每一個學(xué)困生每一周談話不少于1次,并做好談話記錄。談話時注意說話的語氣、用詞。關(guān)心他們的日常生活與學(xué)習(xí),及時給與學(xué)習(xí)與生活上的幫助。班主任要協(xié)調(diào)好“學(xué)困生”與其他教師、其他學(xué)生之間的關(guān)系,及時了解學(xué)生在其他課上的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時與科任老師一同解決。如學(xué)生的紀(jì)律問題、學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生作業(yè)量的大小等。班主任要在課余時間深入到學(xué)生中間去,了解學(xué)生對學(xué)困生的態(tài)度,培養(yǎng)與學(xué)生之間的感情,組織學(xué)生圍繞“學(xué)困生”開展豐富多彩的活動,使學(xué)困生感受到集體的溫暖,增強學(xué)習(xí)的信心。對“學(xué)困生”的表揚獎勵寬松一點。在許多班主任的潛意識里,“學(xué)困生”就是“垃圾”“渣子”,一無是處。他們對學(xué)困生往往采取放任自流、不聞不問的做法,結(jié)果使學(xué)困生變得越來越差。其實,“學(xué)困生”也有優(yōu)點和長處,只不過他們正確的、閃光的東西埋得很深,若不注意觀察,不從細(xì)微處尋找,便很難發(fā)現(xiàn)。為此,教師不能用“有色眼鏡”去審視學(xué)困生,而應(yīng)用“放大鏡”去發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點,并以此為突破口,適時、適勢、適度地對他們進行褒獎,真誠地為他們每個細(xì)微進步而喝彩。教師應(yīng)多給學(xué)困生一些贊許的眼神、多給一些真誠的微笑、多給一些由衷的贊語、多給一些輕柔的撫摸,讓“學(xué)困生”意識到自己被重視、被賞識,從而克服自卑,找回自信。
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