培優(yōu)工作計劃指導思想(五篇)-資料下載頁
2025-08-07 21:09本頁面
【正文】 生學習方式的轉(zhuǎn)變。明確重點、難點及其對策，強化支撐點。將備課大而化之、實而共享，加強備課組的管理，實施分工合作備課，鼓勵提倡電子備課。以質(zhì)量的教后反思作為考核的依據(jù)，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”，創(chuàng)設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。提高素質(zhì)，提供舞臺“練內(nèi)功”。要求各位政治教師努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念。倡導鼓勵跨學段、學科聽課，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力。開展系列的基本功、教研評比活動，為更多的青年教師提供展示的舞臺。請相關高級教師、帶教老師跟蹤聽青年教師的課，在區(qū)、校的聽課驗收中提高優(yōu)課率。努力請進名家示范上課、做講座，為優(yōu)秀教師、骨干教師創(chuàng)造走出去的機會。加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生”既要調(diào)動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生學得好，以確保中考取得圓滿成功。強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。本學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。著力提高課堂效率，向40分鐘要質(zhì)量。要面向全體學生，不歧視任何一個學生。課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到經(jīng)綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。引資料、學經(jīng)驗。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高。學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。合格率。升學率。優(yōu)秀率。以教師特別的愛奉獻給特別的學生。“幫優(yōu)生一把，扶困難生一同上路”。對優(yōu)生高看一眼，對困難生厚愛三分。以最大的熱心培養(yǎng)優(yōu)生更上一層，以最大限度的耐心和恒心扶持困難學生，補出成效。優(yōu)生分析家長文化素質(zhì)高，對子女多方面智力投資，悉心培養(yǎng)。在家長的培養(yǎng)下孩子智力發(fā)育好，學習主動、自覺、知識面比較豐富。課堂上認真聽講，勤于思考，踴躍回答問題，認真完成各科作業(yè)?？伤苄詮姡瑢W習上發(fā)展看好。差生分析尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。⑴、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。⑵、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
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