【正文】 民代表大會通過的法律、決議、決定。法院、檢察院依照法律規(guī)定分別獨(dú)立行使審判權(quán)、檢察權(quán)，不受行政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體和個人的干涉。全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由民主選舉產(chǎn)生，對人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督。中國憲法規(guī)定，年滿18周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產(chǎn)狀況、居住期限，除依法被剝奪政治權(quán)利的人外，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。為保證國家的權(quán)力真正掌握在全體人民手中，代表在履行職責(zé)時，必須反映和代表人民的利益和意志。代表有權(quán)依法提出議案、審議各項(xiàng)議案和報告、對各項(xiàng)議案進(jìn)行表決，在人民代表大會各種會議上的發(fā)言和表決受法律保護(hù)。中國憲法和法律規(guī)定，全國人民代表大會、地方各級人民代表大會每屆任期五年，全國人民代表大會會議每年舉行一次，地方各級人民代表大會會議每年至少舉行一次。人民代表大會的職權(quán)主要有四項(xiàng)：立法、監(jiān)督、人事任免、重大事項(xiàng)決定。這也是中國人民通過人民代表大會制度行使當(dāng)家作主權(quán)利的主要體現(xiàn)。根據(jù)憲法和法律規(guī)定，縣級以上地方各級人民代表大會的主要職權(quán)有四項(xiàng)：1）討論、決定本行政區(qū)域的重大問題（通常稱為重大事項(xiàng)決定權(quán)）。包括審查和批準(zhǔn)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展計劃、預(yù)算以及執(zhí)行情況的報告；討論、決定本行政區(qū)域內(nèi)的政治、經(jīng)濟(jì)、教育、科學(xué)、文化、衛(wèi)生、環(huán)境和資源保護(hù)、民政、民族等工作的重大事項(xiàng)。2）監(jiān)督本級人大常委會和“一府兩院”的工作（通常稱為監(jiān)督權(quán)）。包括聽取和審議本級人大常委會和人民政府、人民法院、人民檢察院的工作報告和專題匯報；改變或者撤銷本級人大常委會的不適當(dāng)?shù)臎Q議和人民政府不適當(dāng)?shù)臎Q定和命令；監(jiān)督憲法、法律、行政法規(guī)和上級人民代表大會及其常委會決定、決議在本行政區(qū)域內(nèi)的貫徹實(shí)施。3）選舉、罷免本級國家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員（通常稱為人事任免權(quán)）。選舉本級人大常委會的組成人員，選舉本級人民政府正、副職領(lǐng)導(dǎo)人員，選舉本級人民法院院長、人民檢察院檢察長，選舉上一級人民代表大會代表，并有權(quán)罷免經(jīng)本級人民代表大會選舉產(chǎn)生的上述國家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員。選出或罷免人民檢察院檢察長，須報經(jīng)上一級人民檢察院檢察長提請該級人大常委會批準(zhǔn)。名詞解釋理想 名詞解釋血壓篇四 ：中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論是由生物學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)等諸多學(xué)科相互交叉、滲透形成的，兼有文、理學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)科課程，課程內(nèi)容主要涉及中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的基本理論、教學(xué)策略、教學(xué)手段及教學(xué)方法。其主要任務(wù)是研究生物學(xué)教學(xué)中教與學(xué)的原理，探究生物學(xué)教學(xué)活動規(guī)律。：生物科學(xué)素養(yǎng)是指公民參加社會生活、經(jīng)濟(jì)活動、生產(chǎn)實(shí)踐和個人決策所需的生物科學(xué)知識、探究能力以及相關(guān)的情感態(tài)度與價值觀，它反映了一個人對生物科學(xué)領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在已有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。包括形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀。：指了解進(jìn)行個人決策、參與公民和文化事務(wù)、從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)所需要的科學(xué)概念和科學(xué)過程。：“探究”即探索研究，努力尋找答案，解決問題。追求知識的確鑿性。：教材是教師為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動中使用的、供學(xué)生選擇和處理的、負(fù)載著知識信息的一切手段和材料。從表現(xiàn)形式上來看，它既包括以教科書為主體的圖書教材，又包括各種視聽教材、電子教材以及來源于生活的現(xiàn)實(shí)教材等教科書是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。它是最具代表性的核心教材。所以它只是是教材的一種，與之并行的還有大量的教學(xué)輔導(dǎo)用書、各種視聽教材、電子教材以及來源于生活的現(xiàn)實(shí)教材等。：備課是對教學(xué)工作進(jìn)行的整體安排，教師在教學(xué)前所做的一切準(zhǔn)備工作，通稱為教師備課。：是教師對具體課題的教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)進(jìn)行口頭闡釋或書面呈示的過程。；合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，按小組接受任務(wù)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，分工合作共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的活動。：學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而獲得知識或者引起行為、能力、心理傾向較持久的改變的過程。：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動主體在具體教學(xué)活動中所要達(dá)到的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果。：是教師所特有的外在的各種素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，它通過教師的表情、態(tài)度、姿勢、動作和語言、服飾等得到表現(xiàn)。；教學(xué)策略:在教育心理學(xué)中是指教師教學(xué)時有計劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所采用的一切方法。：教學(xué)技能是指教師運(yùn)用已有的教學(xué)理論知識，通過練習(xí)而形成的穩(wěn)固、復(fù)雜的教學(xué)行為系統(tǒng)。：提問是通過師生的相互作用，檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、鞏固知識、：是教師完成教學(xué)任務(wù)最主要的保證，教師必須對教學(xué)內(nèi)容按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律加以組織、潤色，并且用準(zhǔn)確、生動和富于啟發(fā)性的語言表達(dá)出來，以便學(xué)生的理解和接受。1生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)：是通過一定的儀器、設(shè)備或藥品的處理對生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能進(jìn)行有目的、有重點(diǎn)地觀察和研究的教學(xué)過程。1常摸參照評價：是指在某一集團(tuán)中，以集團(tuán)的平均狀況為基準(zhǔn)，來評價被評對象在這個集團(tuán)中所處的相對位置的評價。1教育調(diào)查法：是研究者通過有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對已有教育事實(shí)的現(xiàn)實(shí)狀況和歷史狀況進(jìn)行收集、整理、分析，從而了解教育現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)教育現(xiàn)象之間的聯(lián)系、認(rèn)識并探索教育發(fā)展規(guī)律的方法。20．正板書與副板書21．難度與區(qū)分度22．信度與效度 23．課程標(biāo)準(zhǔn)24．生物課程標(biāo)準(zhǔn)名詞解釋理想 名詞解釋血壓篇五名詞解釋 1科研設(shè)計2全面調(diào)查3測驗(yàn)法4教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法5歸納6內(nèi)在效度7直接觀察法 8定量研究 9科研課程10隨機(jī)性的原則 11描述記錄法 12事實(shí)性的問題 13個案法 14科研報告 15定性研究 16應(yīng)用性課題 17研究計劃 18整群抽樣 19外在效度 20標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn) 21教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 22縱向研究 23課題論證 24因變量 25教育經(jīng)驗(yàn) 26樣本27事件取樣觀察法28科學(xué)研究 是人們探索自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的規(guī)律的一種認(rèn)識過程，它是有目的，有計劃，有意識，有系統(tǒng)地在前人已有認(rèn)識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的方法，對客觀事實(shí)加以掌握，分析，概括，揭露其本質(zhì)，探索新規(guī)律的認(rèn)識過程。29假設(shè) 是對問題的假定的解釋，是運(yùn)用思維，想象，對所研究的事物的本質(zhì)或規(guī)律的初步攝像和推測，是對所研究的課程提出的可能的答案和嘗試性設(shè)想。30歷史研究法 也稱資料研究和文獻(xiàn)研究法 31觀察法32敘述性觀察法 33事件取樣觀察法 34教育實(shí)驗(yàn)法 35經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 36行動研究法 37文獻(xiàn)綜述 38分層抽樣 39測驗(yàn)法 40個案法 41抽樣 42總體 42樣本43兒童發(fā)展研究 簡答題1簡述學(xué)前教育研究計劃的主要內(nèi)容。2簡述影響問卷有效率的主要因素。3教育實(shí)驗(yàn)中來自主試的無關(guān)變量主要有哪些？4簡述個案研究法的優(yōu)、缺點(diǎn)。5簡述教育科研成果表述的基本步驟。6簡述學(xué)前教育科學(xué)研究的客觀性原則。7學(xué)前教育研究活動的過程可以分為哪幾個階段和步驟？ 8進(jìn)行課題論證時應(yīng)從哪幾個方面進(jìn)行？ 9簡述確定觀察內(nèi)容的要點(diǎn)。10簡述教育測驗(yàn)的主要類型。11在學(xué)前教育研究中，教育實(shí)驗(yàn)法有哪些優(yōu)勢和局限性？ 12簡述個案法常用的研究手段。13簡述學(xué)前教育研究中貫徹教育性原則應(yīng)注意的問題。14簡述選擇科研課題一般包括的步驟。15簡述抽樣的基本步驟。16簡述編選測試題目時應(yīng)遵守的基本原則。17簡述教育實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)和局限性。18簡述運(yùn)用行動研究法應(yīng)該注意的問題。19簡述貫徹學(xué)前教育研究中的倫理性的原則的要求。20簡述文獻(xiàn)綜述的內(nèi)容。21對要訪談的問題進(jìn)行表述時應(yīng)注意哪些問題？ 22簡述測驗(yàn)法的特點(diǎn)。23簡述影響教育實(shí)驗(yàn)外在效度的無關(guān)變量。24簡述教育研究成果表述的基本要求。