【正文】 生的觀察、交流歸納等多種能力。課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。作業(yè)本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對錯誤解法進(jìn)行剖析，對不同問題進(jìn)行歸類，對不同的解法進(jìn)行歸納，并找同學(xué)談話，分析每個同學(xué)的得失。并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，做到小周期，快節(jié)湊，快循環(huán)，使學(xué)生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。讓優(yōu)秀的學(xué)生開設(shè)物理課外課堂，從學(xué)生的思維角度出發(fā)定時定點(diǎn)講述物理錯題，克服物理弱科生的思維障礙。(七)規(guī)范解答和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)認(rèn)真書寫，卷面整潔規(guī)范。語言表述規(guī)范。解答步驟規(guī)范。先畫圖后做題，善于運(yùn)動圖像解決物理問題，規(guī)范要作圖。審題規(guī)范，解物理題要做到不選對象不解題，不列式。附:高一物理是學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表:第一章 運(yùn)動的描述質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系(1)時間和位移(2)運(yùn)動快慢的描述(2)實(shí)驗(yàn)：用打點(diǎn)計時器測速度(1)速度變化快慢的描述—加速度(2)本章復(fù)習(xí)和檢測(3)第二章 勻變速直線運(yùn)動的研究實(shí)驗(yàn)：探究小車速度(2)勻變速直線運(yùn)動的速度與時間的關(guān)系(1)勻變速直線運(yùn)動的位移與時間的關(guān)系(2)勻變速直線運(yùn)動的速度與位移的關(guān)系(1)習(xí)題課(2)自由落體運(yùn)動(2)伽利略對自由落體運(yùn)動規(guī)律的綜合應(yīng)用本章復(fù)習(xí)檢測(3)第三章 相互作用重力 基本相互作用(1)彈力(2)期中考試摩擦力(3)力的分解(1)力的合成與分解的綜合應(yīng)用(2)受力分析及其應(yīng)用(2)本章復(fù)習(xí)和檢測(3)第四章 相互作 用牛頓 運(yùn)動定 律牛頓第一定律(1)實(shí)驗(yàn)：探究加速度(2)牛頓第二定律(2)力學(xué)單位制(1)牛頓第三定律(1)用牛頓第二定律解決問題(2)用牛頓第二定律解決問題(2)本章復(fù)習(xí)和檢測(3)期末綜合復(fù)習(xí),期末考試高一物理教師教學(xué)工作計劃 高三物理老師工作計劃篇十本學(xué)期本人承擔(dān)高一年級三個班的物理教學(xué)工作，每周九節(jié)課。根據(jù)上學(xué)期期末檢測成績分析，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況尚可，但能力水平仍有待提升，尤其是面對綜合性問題時學(xué)生的思路不清晰，答題邏輯性不強(qiáng)。另有少部分學(xué)生基本知識點(diǎn)落實(shí)不夠好，學(xué)習(xí)效果不明顯?，F(xiàn)制定這一學(xué)期的工作計劃。工作目標(biāo)：學(xué)生普遍認(rèn)為物理難學(xué)，需引導(dǎo)學(xué)生改變思想認(rèn)識，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。萬丈高樓平地起，所以在教學(xué)中要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。尤其是對一些基礎(chǔ)知識薄弱，對物理現(xiàn)象反應(yīng)不太敏銳的學(xué)生要求不要一步到位，想辦法給學(xué)生設(shè)置多層臺階，降低難度，逐層提升，最后力爭達(dá)到整體的要求。對于學(xué)有余力的學(xué)生，要為其打造提升能力的平臺。在基礎(chǔ)知識掌握好的基礎(chǔ)上，習(xí)題的配備采用分層設(shè)置的方式，并力爭和高考對接。4．盡量多做實(shí)驗(yàn)，多讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識，加深理解；在學(xué)生管理上，一如既往的精細(xì)化，尤其關(guān)鍵學(xué)生、關(guān)鍵時段的管理。深入教室，深入學(xué)生，增加親和力，多找學(xué)生談心，從多方面給學(xué)生以鼓勵和幫助。一如既往的做好集體備課，發(fā)揮集體的智慧，取長補(bǔ)短，整體提高。及時做好每次測驗(yàn)的質(zhì)量分析，并針對教學(xué)中存在的問題提出教學(xué)整改措施。個人發(fā)展目標(biāo)：正所謂學(xué)無止境，而且，要想使應(yīng)當(dāng)下的課程環(huán)境，要想把學(xué)生培養(yǎng)成為全方面的人才，教師只有一桶水是絕對不夠的。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。教師必須是一眼迸發(fā)勃勃生機(jī)的清泉，必須不斷地學(xué)習(xí)。為了更好的進(jìn)行必修二的教學(xué)，近期要讀的書有兩本《xx》和《xx》。每周至少聽一節(jié)課，并且可以利用龐大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)資源，多鉆研，多聽課，力爭在大幅度提高自己的教育教學(xué)水平的同時，發(fā)揮好教學(xué)生力軍的作用。鉆研高考，把近五年的高考題分類整理，力爭對高考?？伎键c(diǎn)有更清晰、更深入地把握。同時也有利于當(dāng)下的教學(xué)。學(xué)習(xí)校長的講座，提高自己的相關(guān)能力水平。高一物理教師教學(xué)工作計劃 高三物理老師工作計劃篇十一新學(xué)期里，本人將積極接受學(xué)校分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，及時更新教育觀念，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。全心全意地搞好教學(xué)工作計劃，做一名合格的人民教師。作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，堅(jiān)持聽有經(jīng)驗(yàn)的教師講課，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，瀏覽教學(xué)網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實(shí)提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學(xué)生一杯水的自來水。力求課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新?！皩W(xué)生主動式互動教學(xué)”，教學(xué)的過程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程，教師以一個交流者（甚至不是指導(dǎo)者）的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限，會浪費(fèi)掉大量的時間。1. 能努力促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。采用靈活多樣的方法進(jìn)行分層教學(xué)和分類推進(jìn)，既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生的困難及其成因，采取切實(shí)有效的措施，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。2. 讓學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的價值，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律，能計劃并調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程。3. 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，信息收集和處理能力，分析、解決問題能力。4. 培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，敢于修正錯誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。高一物理教師教學(xué)工作計劃 高三物理老師工作計劃篇十二一、知識與技能、質(zhì)量的關(guān)系。、f、m三個物理量間的關(guān)系(定性分析)。，通過實(shí)驗(yàn)對a、f、m三個物理量間的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行定量研究。運(yùn)用列表法及圖象法處理數(shù)據(jù)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納、推理實(shí)驗(yàn)結(jié)論(定量分析)。、交流，具有團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)控制變量法的使用，并使實(shí)驗(yàn)方案合理可行?？刂谱兞糠ǖ氖褂?。教學(xué)方法學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、分析推理、討論歸納。教學(xué)準(zhǔn)備附有定滑輪的長木板11塊、小車11輛(規(guī)格187g)、帶小鉤的細(xì)線11條、鉤碼若干、刻度尺?！?m粗線繩若干、打點(diǎn)計時器、學(xué)生電源、投影儀、多媒體課件。教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問：物體運(yùn)動狀態(tài)的改變是指哪個物理量的改變?標(biāo)志物體運(yùn)動狀態(tài)變化快慢的物理量是什么?回答：物體運(yùn)動狀態(tài)的改變是指速度的改變，加速度是反映物體運(yùn)動狀態(tài)變化快慢的物理量。通過上一節(jié)學(xué)習(xí)，我們知道：物體的質(zhì)量越大，物體的運(yùn)動狀態(tài)越難改變。物體的質(zhì)量越小，物體的運(yùn)動狀態(tài)較易改變。請同學(xué)們根據(jù)上節(jié)所學(xué)知識及日常見聞實(shí)例猜測一下：加速度的大小與哪些物理量有關(guān)?學(xué)生猜想：加速度的大小與物體的受力、質(zhì)量有關(guān)。二、進(jìn)行新課實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材小車、打點(diǎn)計時器、紙帶、一端帶滑輪的長木板、細(xì)線、砝碼、鉤碼、刻度尺、天平。教師引導(dǎo)：本節(jié)課我們探究的內(nèi)容是加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系，那實(shí)驗(yàn)中肯定要測量計算加速度、質(zhì)量、合外力這三個物理量。教師提問：對于物體運(yùn)動的加速度的測量計算，哪位同學(xué)有好的思路建議?學(xué)生回答：可以跟前面測量勻變速直線運(yùn)動加速度一樣用打點(diǎn)計時器。教師提問：本節(jié)探究實(shí)驗(yàn)我們就是采用打點(diǎn)計時器來測量計算小車的加速度。對于小車質(zhì)量的測量，我想大家應(yīng)該知道用什么樣的測量儀器吧?學(xué)生回答：用天平!教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們已經(jīng)解決了兩個物理量的測量計算。那還有最后一個，就是如何測量計算小車所受的合外力，這是今天這節(jié)課的一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。在思考如何測量物體所受的合外力前我們先思考如何才能給小車提供一個恒定的合外力。大家可以根據(jù)老師給你們的實(shí)驗(yàn)儀器來思考回答這個問題。學(xué)生回答：把附有滑輪的長木板平放在水平實(shí)驗(yàn)桌上，將細(xì)繩一端與小車相連，一端繞過滑輪，下面掛上鉤碼。小車在鉤碼的牽引力下運(yùn)動。通過增減鉤碼數(shù)改變小車的受力。通過往小車上增減砝碼改變小車的質(zhì)量。教師評價：這位同學(xué)回答得非常好，非常全面。通過增減鉤碼數(shù)改變小車的受力，那我們?nèi)绾蝸頊y量小車所受的合外力呢?是不是鉤碼的重力就是小車所受的合外力呢?學(xué)生回答：小車受四個力，重力、支持力、摩擦力、繩子的拉力。重力和支持力相互抵消，物體的合外力就等于繩子的拉力減去摩擦力。小車所受的合外力不是鉤碼的重力。教師提問：那看起來比較麻煩，還要再去計算摩擦力，算摩擦力時又要和壓力n?？傊@樣要得到合外力的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)太麻煩困難了。能不能有好一點(diǎn)的解決方法呢?這里主要是摩擦力惹的麻煩，有沒有辦法把摩擦力的影響給消除了呢?學(xué)生回答：不可能吧?物體在現(xiàn)實(shí)中不可能不受摩擦力!教師引導(dǎo)：我們雖然不能消除摩擦力，但我們可以消除摩擦力的作用效果，通過前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)了解到，一對平衡力的作用效果是可以相互抵消的，我們能不能用一個與摩擦力平衡的力來抵消摩擦力的作用效果呢，使摩擦力有等于沒有。