【正文】 重孩子的身心健康和自身性格的塑造?？偟膩碚f，家長在家庭教育中扮演著重要角色。他們應該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，結合孩子的年齡和特點，提供優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和生活體驗，正確引導孩子成長。同時，要與學校建立良好的互動和溝通，共同關心孩子的成長和發(fā)展。只有這樣，孩子才能在溫馨、和諧、幸福的家庭與學校中茁壯成長。家校共育家長心得體會一句話篇十七隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，家校共育成為了現(xiàn)代教育的重大內(nèi)容之一。傳統(tǒng)的教育模式中，學校和家庭常常呈現(xiàn)“兩張皮”、“兩個世界”的狀況，孩子在學校和家庭之間徘徊，缺少有效的溝通和協(xié)作。然而，如今的家校共育理念的興起，讓家長們重新認識了自己在教育中的重要角色。在與學校共同育人的過程中，家長們逐漸摸索出一條屬于自己的教育之路，心得體會也不斷豐富。首先，我深刻體會到了家校共育的必要性。傳統(tǒng)教育中，家庭和學校之間的聯(lián)系往往是斷斷續(xù)續(xù)的，很難完全理解孩子的成長和發(fā)展。而通過家校共育，學校能夠了解孩子在家中的情況，而家長則能夠及時獲取學校的教育信息。這樣就能夠?qū)⒔逃砟詈头绞脚c孩子的成長需求相結合，有效地推動孩子的全面發(fā)展。在我自己的育兒過程中，我積極參與學校組織的家庭活動，與老師和其他家長建立了良好的溝通渠道，及時了解到孩子在學校的表現(xiàn)和需求。這樣，我能夠根據(jù)孩子的實際情況進行有針對性的家庭教育，進一步促進孩子的成長。其次，家校共育讓我認識到了父母對孩子教育的重要性。在傳統(tǒng)的教育模式中，我們經(jīng)常把教育責任完全交給了學校，完全依賴學校的教學工作。然而，隨著孩子成長，家庭的教育作用逐漸顯現(xiàn)出來。家校共育鼓勵父母積極參與孩子的學習和成長過程，起到了促進和輔導的作用。通過陪伴孩子讀書、交流感受，輔導孩子完成作業(yè)等方式，我不僅能夠更好地了解孩子的學習情況，還能夠幫助孩子樹立正確的學習態(tài)度和方法。尤其是在孩子面臨困難和挫折時，我的支持和鼓勵成為了孩子堅持下去的動力。在這個過程中，我深深地感受到自己作為父母在孩子教育中的不可替代性。再次，家校共育讓我重視家庭教育的長期性。過去，我們常常希望能夠通過臨時性的教育活動來提高孩子的綜合素養(yǎng)。然而，實踐證明，家庭教育的效果需要長期的積累和耐心的思考。通過家校共育，我明白了培養(yǎng)孩子的良好習慣和素質(zhì)需要持之以恒的用心呵護。在平時的生活中，我和孩子一起培養(yǎng)良好的生活習慣，鼓勵孩子參加各種有益的課外活動，注重培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)。通過長期的努力，我發(fā)現(xiàn)孩子的自律能力和綜合素質(zhì)得到了明顯的提高，更為重要的是，孩子也變得更加有積極性和責任心，在學習和生活中能夠更好地擔當起自己的責任。最后，我意識到家校共育不僅是教育方式的轉(zhuǎn)變，更是促進家庭和學校的融合。傳統(tǒng)的教育中，家庭和學校是相對獨立的兩個世界，相互之間往往缺乏理解和信任。然而，通過家校共育的實踐，我發(fā)現(xiàn)學校和家庭之間的溝通和合作變得更加緊密，我和孩子的老師和其他家庭也建立了密切的關系。在孩子的學習和成長過程中，我們相互交流、相互支持，形成了一個良好的育人氛圍。這不僅促進了孩子的全面發(fā)展，也加強了家庭和學校之間的信任和合作，共同實現(xiàn)了家校合作的共贏效果。總之，在家校共育的過程中，我逐漸體會到了家長在孩子教育中的重要性，也認識到了家庭教育的長期性和必要性。通過與學校合作，我不僅能夠更好地了解和關心孩子的學習情況，還能夠在家庭中起到榜樣和引導的作用。家校共育不僅僅是一種教育方式的轉(zhuǎn)變，更是家庭和學校之間緊密合作的結果，促進了孩子的全面發(fā)展和家庭教育的進一步提高。家長們應該積極參與到家校共育中，與學校共同努力，為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的家庭和學校環(huán)境。家校共育家長心得體會一句話篇十八承蒙老師的信任，給我這個機會和大家共同探討、交流孩子的家庭教育，我深感榮幸。我們孩子能走進341班這個快樂的集體，能遇到用心用愛教導他們的老師，這是他們的緣分，更是他們的幸運。在此，作為家長，我要說聲：“吳老師，辛苦了！感謝您這五年的陪伴與教導！”下面，我就教育孩子的幾點感受和各位家長交流交流，如有不當之處也請大家多加指點。很多教育專家都說過：“家庭教育是一切教育的基礎”。而且家庭教育這是一項大工程，往往是一個斗智斗勇、勞心勞力的過程。我相信很多父母都思考過這樣一個問題：我們的孩子該怎樣去培養(yǎng)？他們和我們那一代不同，我們那時只需養(yǎng)，育是老師的事。而現(xiàn)在的孩子既要養(yǎng)，更要育，不僅要育德，還要育才。所以現(xiàn)在的孩子家長都是壓力山大，身心俱疲，而且階級矛盾突出。該怎么讓他們健康健全成長，我也一直在摸索，不過我從靜怡的養(yǎng)育之道上還是有所收獲的，現(xiàn)在就從一些瑣碎上和大家進行交流。靜怡剛上一年級時，其實是一個羞澀、內(nèi)向的孩子。剛?cè)雽W一個星期，我問她“你交了哪些朋友？下課玩些什么游戲？”她說：“沒有交朋友，我下課就坐在座位上看他們玩?！边@下我意識到出問題了，一個沒有朋友不會玩的孩子有什么快樂而言。長此以往，一旦養(yǎng)成了孤僻的習慣，可能終身難改。所以我溫和的告訴她，每天都要和同學們玩游戲。而我每天都會和她交流怎樣和朋友們玩，他爸爸也身體力行陪她玩比如反對貓等游戲。我一直認為快樂是學習的前提，不快樂逼迫式的學習，難有成效難以堅持。五年級，有些孩子已經(jīng)出現(xiàn)厭學情緒了，當孩子們不喜歡學習時，我們家長可以另辟蹊徑從玩上加以引導，當你們有共同語言了，作為家長你的話就有分量了，也有了。一年級的靜怡其實學習上問題挺大的。那時每晚她說的最多的一句是：“媽媽，我不懂！”因為幼兒教育我們崇尚的是“無知”教育，除了玩不教她任何與課本有關的東西。進一年級時，1—20她數(shù)不順，識字不到10個，而她也不是別人口中所說的具有慧根的孩子。所以一年級的期中考試，其他孩子都沉浸在百分的喜悅中時，我家的靜怡拿著只有七八十分的試卷惶惑著看我，還是那句：“媽媽，我不懂試卷的意思?！蔽倚χ鴨査骸伴|女，你是不是覺得你挺笨的？”那時她哭了，這么小的孩子其實也有了心思，她爸爸給她講了個“笨鳥先飛”的故事。我告訴她，當你不如別人時，唯有比別人努力。相信這句話現(xiàn)在應該已經(jīng)深植于她的心里。因為在她的成長過程中，我只重過程輕結果。不管是她參加跳繩比賽，干部競選還是大大小小各類活動，我問的第一句話都是：“你認為你盡力了嗎？”如果她點頭，我一定會對她豎起大拇指表示鼓勵。有朋友可能會問：“不問結果嗎？”我認為只要盡力了，結果一般都會好，就算不好，盡力了，還有什么值得苛責的呢？孩子不一定要拿來和別人比的，只要他比昨天的自己有進步，難道不值得稱道嗎？這是我在帶靜怡之道上我認為做的最成功的一點，因為她夠努力，所以我不擔心她今后的學習，甚至不擔心她今后的人生，因為努力已經(jīng)成為她的一種習慣。學會放手。孩子能自己完成的事做父母的千萬別替代。有專家曾說過當媽媽的越不操心，孩子可能越讓人放心。這句話是有一定道理的。靜怡讀小學到現(xiàn)在我?guī)缀鯖]給她整理過書包，但是她的書包整理得整整齊齊。我很少叫她起床，只丟一個鬧鐘給她，她幾乎不遲到。周末去上特長班，這兩年我不管，可是她搭公交車也沒出過簍子，向陌生人問路比我還順溜。作為家長其實我們需要適時的放手，其實怕這怕那，將她時時擁在懷里，才是一輩子的風險，因為你可能將他養(yǎng)成一個巨嬰。當然放手不等于放任自流，家長一定要默默的監(jiān)管和評估。做有原則、有底線的家長。教育孩子有些事定不能讓步，比如逃避責任的撒謊，又比如說挨批評時摔東西甚至離家出走，遇到這種問題我是主張家法處置的。但是我們要注意懲罰的目的不是發(fā)泄自己的怒火，關鍵是讓他們沒有第二次，所以我們應該理智、妥善處理。聰明溝通，做民主型家長。孩子長大有主見了，做家長的不可能讓他們什么都一板一眼的照做了，但是也不能什么都由著他們性子來。因此很多時候溝通、交流就尤為必要。以這次學葫蘆絲為例，前兩天靜怡回來就說不要學了。我問她原因，她說：“我們班很多同學都說葫蘆絲不止一個調(diào)，要收很多錢，都不學了”我是這樣和她說的，付錢是我們大人的事，如果難以承受我會和你商量的。你需要考慮的是，你喜不喜歡學？你會不會堅持？會不會盡量學好？還有授課的老師適不適合你？如果得到了肯定的回答，我也會支持你，只提一個要求：盡量學好！如果你不想學，也要找一個說服自己和媽媽的理由，我們就退出。今后不管做什么千萬別說別人這樣，我也這樣，要學會理性分析。這就是這次葫蘆絲事件我們溝通的結果，我認為很多時候我們不要一味的去依順孩子，但也要聽聽他們內(nèi)心的想法，我們應該民主，選擇一種有利于他并雙方都認同的意見。最后，我們作為家長，在養(yǎng)育之道上一定要擺正心態(tài)。忌溺愛，因為你生他養(yǎng)他并不欠他；忌嘮叨訴苦，因為你要生他養(yǎng)他，他不欠你。這樣我們才能平等對話，愛的天平才不失衡。20xx年7月13日至17日，滑縣致力于新教育的同行40余人遠赴六朝古都南京，參加新教育第xx屆年會。今年年會的主題是“家校共育”，三天的參觀與學習，使我對家校共育作用有了飛躍性的認識。家校共育家長心得體會一句話篇十九在6月25日，我有幸參加了陽光幼兒園舉行的《講座》的學習，受益頗多，感受非淺。通過這次學習，使我對家庭教育有了新的認識，進一步認識到家庭教育與學校教育一樣重要。作為家長，應積極配合學校和老師的工作，促進社會教育、學校教育、家庭教育的銜接、統(tǒng)一、及時地解決孩子成長過程中出現(xiàn)的問題，促進孩子的健康成長。下面就自己學習后的感受談幾點體會：家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。家長在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子學會做人。也就是說，教孩子學會對人有禮貌，學會尊重人，學會關心人，學會與人交往，學會與人相處，有集體觀念，等等。在生活上，凡是孩子能做的事都要孩子自己做。在學習上，重點抓好孩子學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。濃厚的學習興趣是孩子不斷努力的內(nèi)在動力，良好的學習習慣是孩子終身受用的素質(zhì)。作為家長不要性急，要有耐心，對孩子少責怪批評，多鼓勵引導，逐步激發(fā)孩子的求知欲。每天抽出一定的時間陪孩子，關心孩子的學習情況，與孩子交流、溝通情感。每天花一定時間和孩子嬉戲、讀書，在嬉戲中學習，在讀書中提高。節(jié)假日可以帶孩子出去旅游、參觀等，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的情操。注重培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面、真實地認識自己，對好的方面積極引導，對不好的方面加以糾正，從而發(fā)展其自己的興趣愛好。俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，正說明老師關注自己的孩子，如果家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學習能力的培養(yǎng)。讓孩子在勇敢地承受委屈、挫折的同時更能勇敢地站起來，以幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和高尚的人格，從容地應對挫折，使孩子將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志。孩子的健康成長不可能一蹉而就，學習也不可能一勞永逸。家長希望學校能夠繼續(xù)搭建家庭、學校溝通的平臺，形成合力，共同努力，促使孩子健康的成長。總之，現(xiàn)在我已深深體會到做家長是一門需要終身學習的藝術，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在各方面對她能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。