大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃表模板(3篇)-資料下載頁
2025-07-30 12:07本頁面
【正文】 課題研究，使全體教師對(duì)教育科研的方法、過程、資料建設(shè)、成果有全面的認(rèn)識(shí)。把課堂作為開展教科研的載體，進(jìn)行實(shí)踐性課題研究活動(dòng)，并注意過程性資料的收集與整理。各個(gè)課題組要按計(jì)劃開展研究，上好研究課，搞好研究活動(dòng)，積極展示研究過程，并完成一篇有質(zhì)量的階段性研究總結(jié)。大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃 小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃表篇四以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為載體，簡簡單單的教，簡簡單單的學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。1．通過教學(xué)研究，致力于培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立自主地獲取知識(shí)信息并創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)信息的意識(shí)和能力，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和接受終身教育打好基礎(chǔ)。2．確立小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的階段目標(biāo)，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)教學(xué)體系。3．在實(shí)踐中致力于改革學(xué)科課程，優(yōu)化活動(dòng)課程，形成培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好的氛圍和環(huán)境。4．探索培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑和方法，形成科學(xué)的理論體系。5．通過研究，轉(zhuǎn)變、更新教師的學(xué)生觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀，提高教師教學(xué)的整體素質(zhì)水平。本課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值我們開展自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究，是立足于全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平，重點(diǎn)研究怎樣在教育教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，喚起學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，獨(dú)立地獲取知識(shí)，探求新知，達(dá)到學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，以此全面提高自身素質(zhì)水平。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探索，重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)過程中學(xué)生的地位與教師的作用關(guān)系等探索，探索出小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑和行之有效的操作辦法。為全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平奠定良好的基礎(chǔ)。第一階段：課題研究的準(zhǔn)備階段。撰寫研究方案。第二階段：進(jìn)行廣泛的宣傳動(dòng)員，收集整理資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，在專家的指導(dǎo)下，進(jìn)一步完善課題研究方案，形成全面而詳細(xì)的具有可操作性的研究方案。第三階段：課題研究的實(shí)施階段。落實(shí)課題的內(nèi)容和方案，將其用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷地從理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論，如些反復(fù)。形成有一定價(jià)值的操作模式和策略，并對(duì)操作策略和所形成的學(xué)生能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。第四階段：研究的總結(jié)階段。將各階段的成果整理、匯總，并分析、研究、總結(jié)、提煉，收集數(shù)據(jù)，做好結(jié)題驗(yàn)收工作，寫出研究報(bào)告，進(jìn)行結(jié)題驗(yàn)收。
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