20xx年標(biāo)準(zhǔn)的論文格式(5篇)-資料下載頁
2025-07-30 12:02本頁面
【正文】 懂語言規(guī)則，說話作文語病屢禁不絕。因此，基礎(chǔ)教育中，適當(dāng)教學(xué)一點(diǎn)“重在應(yīng)用”方面的語法邏輯非常必要。諸如句子（含復(fù)句）的基本結(jié)構(gòu)，主要成分，正確語序，恰當(dāng)搭配（含關(guān)聯(lián)詞），不能殘缺（含關(guān)聯(lián)詞）；前后不矛盾，語意不重復(fù)，包含關(guān)系、交叉關(guān)系的詞語不能并列，肯定否定語意前后要周全（相應(yīng)），指代語意要明確，肯定否定與反問的關(guān)系，否定詞語與含否定意思的詞語（如“避免、以免，杜絕、以絕，禁忌、忌諱，防止、以防，消除等類）運(yùn)用的注意點(diǎn)，句子不能雜糅等等，并分別舉典型例子作說明和修改，讓學(xué)生認(rèn)知語法邏輯語病常見類型，掌握修正方法，以純潔規(guī)范其“語文”，提高其“正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字”（《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》）的能力。再次，語文教學(xué)，在把握好解題（必要的作家作品、寫作背景、標(biāo)題特點(diǎn)作用等了解、識記、把握）——篩選整合主要信息（主要內(nèi)容即人、事、物、景及其表現(xiàn)的作者的思想、感情、觀點(diǎn)態(tài)度、志趣愿望等的理解領(lǐng)悟把握）——賞析突出的寫作特色（必要的形式結(jié)構(gòu)、思路線索、表現(xiàn)技法、語言特點(diǎn)等）“三大主體”的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的訓(xùn)練場，教學(xué)掌握相關(guān)的操作性較強(qiáng)的知識方法。例如：作品開頭、中間和結(jié)尾等典型語句段的常見作用；作品關(guān)鍵語句（含戲劇潛臺詞）的語境意的析取及其要領(lǐng)方法；精彩語句的仿寫仿用及其要領(lǐng)方法；典型語段的壓縮（主要內(nèi)容型、標(biāo)題型）或詞句的擴(kuò)展（延展型、填充型——開頭、中間、結(jié)尾）及其要領(lǐng)方法；用語簡明得體的特點(diǎn)要求；小現(xiàn)代文（科技類和人文社科類）和文言文客觀選擇題的編設(shè)；常見應(yīng)用文的特點(diǎn)、寫法（用語、格式要求）；敘事性作品的環(huán)境（社會環(huán)境和自然環(huán)境）描寫的常見作用，倒敘、插敘的要求和常見作用，不同人稱的常見作用，常見線索及其作用，等等。涉及抒情性作品如詩歌，便可先讓學(xué)生了解詩歌的基本知識，教學(xué)詩歌欣賞要領(lǐng)——賞析的內(nèi)容類型、賞析的基本方法、賞析的常見習(xí)慣用語等，給學(xué)生以“感性認(rèn)知”；然后“用教材作例子”通過詩歌單元（主要集中在高中語文第三冊）集中設(shè)場訓(xùn)練（實(shí)踐活動(dòng)），以驗(yàn)證、強(qiáng)化、提升“感性認(rèn)知”，使之內(nèi)化為學(xué)生自身的詩歌賞析能力。還要能選取重要時(shí)事材料作訓(xùn)練場，設(shè)置相關(guān)的能力訓(xùn)練題，如今年（2009年）正值祖國60年華誕，自然少不了重大的慶典活動(dòng)，請擬寫兩句關(guān)于“慶典”的標(biāo)語，以彰顯主題，要求運(yùn)用對偶，20字左右；請為“慶祝聯(lián)歡晚會”的主持人擬寫兩段“串聯(lián)詞”作為開場白，等等。以提升學(xué)生語文運(yùn)用能力。最后，設(shè)法解決目前由于高中大量擴(kuò)招，語文教師素質(zhì)參差不齊，難以配套而青黃不接的問題，盡可能實(shí)行三年一輪循環(huán)制，讓高中教學(xué)“瞻前顧后”，前后一貫。總之，作為高中師生，不論是高一高二還是高三，都只有做到“瞻前顧后”，“以教材作例子”，通過相關(guān)設(shè)場訓(xùn)練，才能使“教學(xué)考”三位一體化，才能體現(xiàn)《普通中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》精神和高考語文《考試大綱》要求，才能真正培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素質(zhì)和從容應(yīng)對高考的能力。參考文獻(xiàn)：中華人民共和國教育部制訂 《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》人民教育出版社，2003年4月。
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