高中語文知識點總結(jié)-高中語文基礎(chǔ)知識總結(jié)-高中語文基礎(chǔ)知識大全-資料下載頁
2025-04-15 04:19本頁面
【正文】 ⑥安哉(乎)?(哪里呢?) ⑦不亦乎?(不是嗎?) ⑧非歟?(不是嗎?) ⑨寧耶?(哪里呢?) (10)顧哉?(難道嗎?) (11)獨哉?(難道嗎?) 三、表示感嘆 ①何其也!(怎么那么啊!) ②直耳!(只不過罷了!) ③惟耳!(只罷了!) ④一何(多么啊!) ⑤亦哉!(也真是啊!) ⑥何如哉!(該是怎樣的呢!) 四、表揣度 ①無乃乎(歟)(恐怕吧?)。 ②得無(微)乎?(該不吧?)) ③其歟?(不是嗎?)(兼表反問) ④庶幾歟?(或許吧?) 五、表示選擇 ①與其孰若?(與其，哪如?) ②歟(耶)，抑歟(耶)?(是，還是呢?) ③其?其?(是呢?還是呢?) 六，其它 否則：如果不就。何乃：豈只是。為什么竟。、既而：隨后，不久。既且：又又乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻。但是。，然則：既然這樣，那么。如果這樣，那么。雖然：雖然如此，(但)。即使如此，但所謂：所說的，所認為。謂之：稱他是，說他是。稱為，叫做。無(有)以：沒有(有)用來的東西、辦法。無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說的就是――。之于：對的態(tài)度，同相比 第二板塊：語言知識與運用(27分) 高分口訣:審題干,明確答題方向?qū)忣}文回應(yīng)暗含要求 字音字形辨析題：(注意：語音不考慮聲調(diào)，錯別字今年不單獨命題。) 字音題：(1)常見多音字標次讀音正確的可能性大，標常讀音正確的可能性小。形聲字標不同聲旁讀音的正確可能性大，標同聲旁讀音的正確可能性小。常見字標音正確的可能性小。生僻字一般不會標錯音。(2)廣東人區(qū)分舌尖前音和舌尖后音，塞擦音的送氣音與不送氣音，后響復韻母的ie與u難度很大，必須矯正。(3)善用排除法。 ①正確把握形聲字的讀音，利用形聲字聲旁能表讀音的功能識記一些難讀字，如:屣xi、猙zhen。記住形聲字的聲旁字與字的讀音不一致的字，如:諂chan、陷xian、焰yan、旖y(tǒng)i、嗔chen。②注意區(qū)別形近字，如:刺與剌、陡與徙、贏與羸。③注意多音多義字的讀音。多音多義的讀音是考查的重點。多音常常是因為多義，所以因義定音是多音字正音的重要方法，如:卡做音譯語素時讀ka，卡車、卡賓槍，取和不暢通有關(guān)義項時，讀qia，關(guān)卡、發(fā)卡、卡殼。④注意口語與書面語的讀音區(qū)別，如哈，書面語中讀ha，在方言或口語中讀ha或ha。露，書面語中讀lu，口語中常讀lou。⑤注意一般詞語與專用詞語的讀音區(qū)別，如:街談巷xian議、巷han道。 字形題基本方法為以義定形。(1)從形旁入手。如弩和駑，肓與盲。(2)從詞義入成手，如迫不及待中的及是等到的意思，不是急迫的意思。(3)從詞語的結(jié)構(gòu)入手。如文過飾非,幽愁暗恨，并列式詞語，文和飾,幽與暗互訓。再如:窮形盡相、和顏悅色等。(4)從成語的出處入手。如:察言觀色、墨守成規(guī)等。 (一).把握詞義 (1)從詞義的輕重不同的角度辨析。比如:希望、期望、渴望三個同義詞一個比一個程度重。 (2)從詞義的范圍大小不同的角度辨析。如局面和場面 (3)從詞義的感情色彩不同的角度辨析。如保護與庇護 (4)從詞語適用的對象不同的角度辨析。(5)從詞義的側(cè)重點不同的角度辨析。 (二).辨析用法 (1)搭配對象不同。如交流和交換，前者多與表示比較虛的一些事物的名詞搭配，如交流體會，交流思想，交流感情等，后者則往往與表示實的一些事物的名詞搭配，如交換場地，交換物品等。 (2)詞性和語法功能也不同，如誕辰和誕生、創(chuàng)見和創(chuàng)建、品位和品味三組同義詞，前者為名詞，主要做主語、賓語，后者為動詞，主要做謂語。 (三)體悟語境 詞語的運用與語境有不可分割的關(guān)系，一個詞語有其基本意義，但放到一定的語境中，又往往有語境義，即產(chǎn)生的特寫意義和臨時意義。 (1)弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。(2)越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱。(3)特別陌生的成語往往是對的。 搞清成語意思(本義引申義比喻義)是前提，考察語境是基本切入點。重點：(1)注意易望文生義的成語。(2)注意有兩個意義的成語。(3)注意含有相同語素的成語是否混用。(4)注意成語潛在的褒貶色彩。(5)注意成語的固定陳述對象。(6)注意謙敬成語是否誤用。(7)注意只用于否定句的成語。(8)考慮成語的語法特點(詞性，搭配以及和前后語境是否重復或矛盾)。 第 16 頁 共 16 頁
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