【正文】 e to meet you.”但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開(kāi)來(lái)，既加深了師生之間的了解，又成功地將話題轉(zhuǎn)入課堂正題。
四、教師上課的節(jié)奏清晰、明快，駕馭課堂的能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。在這次教學(xué)觀摩活動(dòng)中，授課教師注重?zé)嵘黼A段對(duì)于課堂教學(xué)的重要性。有的是通過(guò)唱節(jié)奏分明的小歌曲或小歌謠來(lái)吸引學(xué)生的注意力；還有的是通過(guò)頭腦風(fēng)暴進(jìn)行大量單詞記憶，通過(guò)制作動(dòng)感的PPT，讓學(xué)生感受單詞頭腦風(fēng)暴的沖擊，從而達(dá)到快速記憶單詞的效果。同時(shí)簡(jiǎn)單、明了的板書(shū)也體現(xiàn)了清晰的教學(xué)的思路，突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、布局美觀，滲透著他們的智慧、學(xué)識(shí)和教藝。并且，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)新知識(shí)，讓人耳目一新。
五、老師在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行了相應(yīng)的拓展延伸。提高了整節(jié)課的課堂效率。教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開(kāi)去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
六、教師注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感飽滿，充滿熱情，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情。在情感流露上，不僅不象演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。如7號(hào)選手在與學(xué)生進(jìn)行課前交流時(shí)，在詢問(wèn)了學(xué)生一些常規(guī)的問(wèn)題后，又說(shuō)“Do you have any questions about me? your new English teacher.” 學(xué)生問(wèn)：“What do you like?”教師回答：“I like hot dogs.”教師通過(guò)回答學(xué)生的這些平易近人的問(wèn)題，拉近了與學(xué)生的距離。
“親其師，信其道?！?，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上得到應(yīng)有的尊嚴(yán)，是我們教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。回憶自己的課堂，有時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語(yǔ)或表情就會(huì)不由自主的出現(xiàn)，這樣就傷害了學(xué)生的自尊心，事實(shí)上，老師溫和的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的話語(yǔ)是學(xué)生重燃信心的“強(qiáng)心劑”。通過(guò)這次觀摩活動(dòng)，我對(duì)于自己的平常行為也有了一個(gè)深刻的反思：學(xué)生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護(hù)他小小的自信心。
在此次觀摩中，讓我對(duì)新課標(biāo)有了更進(jìn)一步的理解。新的課堂不再是傳統(tǒng)的“我教你學(xué)、我指你行”的循規(guī)蹈矩的場(chǎng)所，而是要重新構(gòu)建符合新課程理念的課堂教學(xué)策略，能系統(tǒng)地向?qū)W生傳播基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和技能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力因素和非智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，從而使我們的課堂煥發(fā)生命的活力。 總之，通過(guò)此次的教學(xué)觀摩課，無(wú)論是從教學(xué)理念，教學(xué)思路，還是教學(xué)方法上，我都有極大的收獲，視野變得開(kāi)闊，方向也更加清晰。盼望有更多這樣的課堂這樣的氛圍，去傾聽(tīng)、去汲取、去思索、去融合，進(jìn)而提高和完善自己的教育教學(xué)水平！
第8篇：教學(xué)觀摩心得體會(huì) 教學(xué)觀摩心得體會(huì)
富源縣老廠中學(xué)
孫學(xué)富 10月18日，我有幸參加了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽觀摩活動(dòng)。聆聽(tīng)了來(lái)自各縣、各學(xué)校的教師的精彩授課，從他們的教學(xué)中我更深刻的體會(huì)了什么是高效課堂、體會(huì)了教無(wú)定法、因材施教的教學(xué)理念。各個(gè)教師的講解都非常生動(dòng)，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹教師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。她的講解生動(dòng)，構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。
高效課堂，重要的是“高效”二字，在教育教學(xué)中我們往往只注重形式，而不注重過(guò)程，大家普遍都認(rèn)為只要按照“高效”課堂的模式進(jìn)行教學(xué)就能達(dá)到“高效”的目的。例如：小組討論，成為課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。教育教學(xué)中我們不能只認(rèn)為說(shuō)我已經(jīng)做了，而是要把這一環(huán)節(jié)落到實(shí)處，看同學(xué)們是否真正討論了，還是流于形式，還是有同學(xué)借討論的機(jī)會(huì)抄襲。筆者認(rèn)為：在討論這一環(huán)節(jié)教師要巡視指導(dǎo)，甚至還可以參與到其中，引導(dǎo)同學(xué)們的討論。在此環(huán)節(jié)中，參與本次競(jìng)賽的大多數(shù)教師都做得很好。
其次，要達(dá)到“高效”的目的，還要切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，讓每一位學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師在課堂中只是引導(dǎo)者，課堂上的45分鐘的時(shí)間是屬于學(xué)生的。程丹丹教師不但講得生動(dòng)，而且在這一方面做得非常出色，給參賽者以及觀摩者都留下了深刻的印象。 參加本次競(jìng)賽的教師之所以能這么成功，能給大家留下深刻的印象，我想：吃透教材是最根本的。這些教師的基本功是非常扎實(shí)的，教學(xué)素養(yǎng)很高，深入研讀教材。其次，駕馭課堂的能力很高。巧用心思，精心設(shè)計(jì)，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。 總之，參加本次觀摩學(xué)習(xí)，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它使我深刻的體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感激學(xué)校給我這次觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)觀摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆寶貴的財(cái)富，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。
觀摩教學(xué)心得體會(huì)高中化學(xué)
《左公柳》教學(xué)觀摩心得體會(huì)
觀摩初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)
網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)放式教學(xué)心得體會(huì)
化學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會(huì)
第 22 頁(yè) 共 22 頁(yè)