精選八年級語文說課稿三篇-資料下載頁
2025-04-15 03:43本頁面
【正文】 、難點及教學對策。八年級下學期的學生，基本的閱讀和理解能力已初步形成，所以我把著眼于培養(yǎng)學生欣賞小說的能力確立本文重點、難點。加之三顧茅廬的故事家喻戶曉，第一課時已經(jīng)完成疏通文意的任務(wù)，所以我把本文第二課時的教學重點確立為： 1．知識與能力 體會小說精妙的構(gòu)思。感悟劉備真誠的禮賢下士的人物特點?！ W習并深入理解表現(xiàn)人物特征的側(cè)面烘托的寫法?！ ?、態(tài)度與價值觀 理解人物的精神，體會真誠的人性之美?！ ◇w會小說精妙的構(gòu)思，學會欣賞小說的常用方法?！ “盐瘴恼滤枷雰?nèi)涵，感悟人物形象的人性之美。 三．說教法和學法 學生是語文學習的主人。學生的已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。眾所周知，我校學生的素質(zhì)是比較高的，我所授課的班級學生素質(zhì)尚可，加之本文情節(jié)跌宕起伏，人物形象個性鮮明，只要處理得當，是很容易吸引所有孩子的學習興趣和熱情的。因此，我采用以下教法： 閱讀復(fù)述法 起到整體感知的作用 啟發(fā)引導(dǎo)法 引領(lǐng)學生在品評人物、探究文旨?！ “鍟岸嗝襟w輔助法 既能綱舉目張，又能總結(jié)提升，使一些問題和要點形象化?！ U展討論法 起到擴展學生視野，增強學習的自主性的作用?！ 墩n程標準》中關(guān)于教學建議中曾指出：“閱讀是學生的個性化行為”我覺得作為學生學習的引導(dǎo)與參與者，應(yīng)注重培養(yǎng)學生自主學習能力與學法的指導(dǎo)。為此我采用以下的學法：自主預(yù)習法、角色朗讀法，復(fù)述法、批注賞析法、小組討論法?！ ∷模f教學過程： 1．導(dǎo)入新課： 在課堂教學中合理、巧妙地設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能營造濃厚的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，從而提高課堂教學效果，所以我將這樣導(dǎo)入這堂課。 首先提出問題：“課題‘三顧茅廬’的出處是哪里？”意在培養(yǎng)學生“閱讀由題目開始”的意識。很多學生會認為就是出自小說《三國演義》。其次，我在大屏幕上展示《出師表》中的重點段落“臣本布衣，躬耕于南陽”一段，明確“三顧茅廬”這個成語是出自《出師表》?！冻鰩煴怼肥情L春版語文教材九年級上冊的課文，這也可以為以后的學習進行一個鋪墊。繼而提出問題：“諸葛亮由最初的躬耕南陽到二十一年來的受任與奉命，你認為他人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是什么？”我們都知道“三顧茅廬”可以說是諸葛亮人生的重要轉(zhuǎn)折點，探究他人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，自然的就把話題引領(lǐng)到劉備的真誠邀請，禮賢下士的做法上，這樣就導(dǎo)入了這一課。 2．整體感知 ?。?）選擇性閱讀 朗讀你認為能夠表現(xiàn)劉備遭受波折的段落和詞句?！ ∷侵袊Z文學習的傳統(tǒng)方法，在語文學習中，有著極其重要的作用。所以我在教學中常常是采取各種各樣的方式訓練學生朗讀。選擇性閱讀既能夠訓練閱讀朗讀能力又能鍛煉學生迅速提煉重要信息的能力?！ 。?）給出第 10 頁 共 10 頁
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