【正文】 量的實物卡片：請你找出是l(許多)個物體的卡片。 　　3．活動三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。 4．活動四：教師帶領幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個，什么東西是許多個。 　　 起到加強鞏固作用，讓幼兒通過進一步的動手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。 　　說活動特色 　　1．活動情景游戲化?；顒又校蠋熌芨鶕?jù)小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。 　　2．活動內容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認知(“l(fā)”和“許多”)、語言(我拿了……；我采了……)、社會(伯伯借籃子給小兔們，突出關愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。 　　3．活動自主性。教師以兔媽媽的形象帶領幼兒參與活動，打破教育者和受教育者的界線?；顒又袥]有強硬的規(guī)定，創(chuàng)設較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學習本領。 幼兒小班優(yōu)秀說課稿8 　　一、說內容： 　　《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習慣。 《新綱要》健康教育目標“生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力”要求要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，飯前便后、手臟了要勤洗手是基本的衛(wèi)生習慣。 　　幼兒上幼兒園后要適應集體生活，要學習基本的生活自理能力，所以我選擇了洗手這一內容。 　　二、說教學目標： 　　要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的習慣，首先要讓幼兒了解洗手的重要性。 　　小班幼兒洗手的方法往往不正確，不能達到保證衛(wèi)生的要求，所以要教會幼兒正確的洗手方法。 要完成《新綱要》健康教育目標“生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力”，要在平時的生活中養(yǎng)成幼兒飯前便后，手臟時洗手的衛(wèi)生習慣。因此我制定了以下教學目標： 　?。?）讓幼兒了解洗手的重要性。 　?。?）教會幼兒正確的洗手方法。 　?。?）養(yǎng)成幼兒飯前便后，手臟時洗手的衛(wèi)生習慣。 　　三、說重點、難點： 　　《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習慣，在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人的幫助下洗手的，因此重點是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習，難點是在平時的生活中養(yǎng)成勤洗手的習慣。 　　四、說教學準備： 　　指偶小兔是為了情景表演，引起幼兒的興趣，了解洗手的重要性。 　　肥皂、毛巾是洗手的必需品。 　　五、說教學過程： 　　指偶小兔情景表演—小兔生病了。讓幼兒了解小手臟了不能拿東西吃，否則會生病的。 　　指偶小兔是為了情景表演，引起幼兒的興趣，了解洗手的重要性。 　　學習正確洗手的方法： 　?。?）用水把手打濕了。 　　（2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。 　?。?）清水沖洗干凈，把手甩三下，不把水濺到地上。 　　洗手是技能的培養(yǎng)，教師需要做正確的示范。 　　老師邊示范邊念兒歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上水龍頭甩三下，一二三?！? 　　兒歌可以引起幼兒的興趣，也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。 　　幼兒在座位上邊學兒歌邊練習洗手方法。 技能的學習，練習是不可缺少的。 　　組織幼兒在水池邊實地洗手一次。 　?。?）幼兒洗手，教師指導個別幼兒，提醒幼兒不玩水、節(jié)約用水。 　?。?）表揚正確洗手的幼兒。 　　除了一般的練習，實地洗手的練習更重要，表揚是為了鼓勵幼兒正確的洗手。 　　活動延伸： 　　飯前便后教師檢查指導幼兒洗手。 　　家長配合幼兒園在家庭中督促幼兒認真洗手 　　活動延伸是為了讓幼兒養(yǎng)成良好的洗手習慣。 幼兒小班優(yōu)秀說課稿9 　　一、說活動教材 　　小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班幼兒的理解與學習。故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個角度學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。 　　剛開學時，我們就開展了一系列有關“朋友”的活動，如：音樂活動：找朋友等，對朋友這兩個字眼幼兒們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個活動中我看到“新”的交朋友的方式拒絕別人時的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班幼兒而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展，對我班幼兒交朋友方面肯定是有幫助的。 　　二、說活動目標 　?。?）說活動目標 　　根據(jù)教材及我班幼兒的特點，我就認知、能力、情感三方面制定了活動目標，活動目標如下： 　　通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。 　　親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。 　　能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。 　　分析：從三條目標來看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話，從而發(fā)展幼兒的語言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性，所以也就在目標中體現(xiàn)了這一點。第二條是認知目標，在這個故事中，有的動物會游泳，有的動物是不會游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個故事了解一些動物的習性是一個很好的契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術，拒絕別人時我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術。 　?。?）說活動的重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話 　　分析：我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語言活動，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內容，學說小動物之間的對話就成了本次活動的重心，通過生動的flash帶動幼兒的表達欲望。 　　（3）說活動的難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物 　　分析：在活動中出現(xiàn)的小動物有的會游泳，有的不會游泳，這也是每一個小動物的特有習性，讓幼兒知道不會游泳的是不能下水的，否則要淹死的。 　　三、說活動準備 　　前期知識準備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個幼兒做好朋友，所以朋友對幼兒來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，幼兒們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。 　　在活動中的準備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區(qū)角里讓幼兒進行操作。 　　四、說活動設計流程 　　本次活動我共設計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動有趣的flash，讓幼兒了解故事，學說小動物之間的對話等等，第一環(huán)節(jié)語言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個目標設計的，這也是本次活動的難點。第三個環(huán)節(jié)是分段欣賞并學說小動物間的對話，主要是為第一個目標也是本次活動的主導目標服務的，這是本次活動的重點。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。 幼兒小班優(yōu)秀說課稿10 　　一、說教材 　　這一活動主要要求幼兒辨認綠色、黃色、紅色，學習用一一對應的方式找到相同的顏色，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而顏色的認識往往過于單調、抽象。因此根據(jù)《綱要》中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經驗和視野。設計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。 　　二、說目標 　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、也有操作部分，目標是： 　　1．辨別綠色、黃色、紅色，學習用一一對應的方式找到相同的顏色。 　　2．增進對3以內數(shù)的認識。 　　3．幼兒喜歡參與游戲并體驗母子間的親情。 　　根據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：辨別綠色、黃色、紅色，學習用一一對應的方式找到相同的顏色。 　　三、活動準備： 　　活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。 　　物質準備： 　　1．準備三棵樹，樹葉分別是綠色、黃色、紅色。 　　2．準備兩只籃子，里面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹葉。 　　3．樹葉掛飾每人一個。 　　知識準備： 　　讓家長與幼兒一起撿落葉，認識樹葉的各種顏色。 　　四、說教法、學法 　　（一）教法 　　新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?；顒又袘η蟆靶纬珊献魇降膸熡谆印保虼吮净顒游也捎眠m宜的方法組織教學。 　　活動中我運用了以下方法： 　?。夯顒訉氩糠旨纫層變喊l(fā)現(xiàn)問題，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。 　　：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是辨認樹葉顏色的基礎上，學會用一一對應的方式找到相同顏色。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。 　　，我滲透了“多元智能”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，在“送樹葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等。 　?。ǘW法 　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本活動采用的方法有： 　?。菏侵赣變簞邮植僮?，在與材料的相互作用過程中進行探究學習?！毒V要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助樹葉寶寶找媽媽，讓幼兒通過看一看、認一認、粘一粘來學習找相同物品。 　?。和殚g相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學習的主人，所以我創(chuàng)設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。 　　五、說教學程序 　　，引題激趣。 　?。?）播放錄音，師幼一起表演唱《秋天》。 　?。?）提問：秋天到了，小樹葉哪里去呢？（秋天到了，樹葉寶寶被秋風姐姐吹走了，小樹葉一片片地往下掉，離開了媽媽。 　　，學習顏色。 　　引導幼兒觀察：瞧，公園里有幾棵大樹？每一棵大樹身上有幾片葉子？樹葉是什么顏色的？ 　　，學會辨色。 　?。?）教師扮演小樹葉的角色引入游戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，我要媽媽，我要媽媽……” 　?。?）指導游戲《送樹葉寶寶回家》：引導幼兒把籃子里不同顏色的樹葉按照一一對應的關系分別貼在樹上，比一比哪個幼兒最棒。 　　，鞏固復習。 　?。?）介紹游戲玩法：小朋友分別扮演紅、黃、綠樹葉寶寶。風輕輕吹時，“樹葉寶寶”在場地上做搖晃動作。當聽到“大風來了”，“樹葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹媽媽”身邊。 　?。?）師幼一起游戲。 　　（3）圍繞課題，小結游戲。 　　師：“今天，樹媽媽真高興，紅、黃、綠樹葉寶寶學會找媽媽了?！? 　　師：“現(xiàn)在，樹葉寶寶跟著樹媽媽到操場上玩小葉子在空中飛舞的游戲?！? 　　 　?。?）欣賞歌曲《小葉子》，并引導幼兒根據(jù)歌曲內容用肢體語言進行表現(xiàn)。 　?。?）在美工區(qū)提供印有各種樹葉輪廓的圖畫，供幼兒涂色。 　　六、效果預測 　　整個活動程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學習特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能辨認綠色、黃色、紅色，而且能用一一對應的方式找到相同的顏色。從活動中使幼兒感受到數(shù)學的趣味性，并體驗媽媽與孩子間的親情。在以后的學習中遇到困難時通過動腦思考、動手操作及與同伴交流等方法來解決問題。 第 41 頁 共 41 頁