幼兒園小班語言說課稿-資料下載頁
2025-04-05 21:56本頁面
【正文】 活動步驟為：師幼抱抱——動物抱抱——大家抱抱?！ 。ㄒ唬╅_始部分：擁抱孩子，激發(fā)興趣?！ ∥疫@樣和孩子交流：小朋友們好！孩子們一定會說老師好！小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來我們一起抱抱吧！孩子在老師溫暖的擁抱中會放松心情，并對抱抱產(chǎn)生親切感，為動物抱抱做鋪墊?！ 。ǘ┗静糠帧f說動物抱抱，()感受擁抱的快樂?！ 毒V要》指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境.在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實體驗進行梳理回饋，直接導入動物的抱抱。我這樣設計導語： 孩子們，今天有幾個小動物也在開心地抱抱，讓我們看看它們是怎樣抱抱的？剛剛被老師親切擁抱的孩子們會迫不及待地想知道動物會是怎么樣抱抱？它們抱在一起又會是什么感覺呢？帶著這些好奇的疑問，我將逐一出示不同動物畫面，引導幼兒積極回答問題并進行肢體感受，體驗擁抱帶來的快樂?！ 〕鍪静煌瑒游?，我設計了不同的提問方式，嘗試讓孩子始終有興趣地進行活動?！ ！ 】紤]到孩子對長頸鹿非常熟悉，我出示長頸鹿圖片，直接提問長頸鹿它是怎樣抱抱的？ 真好玩，原來它是頭碰頭擁抱呀！引導孩子大膽說出長頸鹿的擁抱方式并體驗，來，小長頸鹿頭碰頭抱抱。孩子們在頭碰頭中氣氛中初次感受長頸鹿用抱抱表達自己的愛，體驗抱抱的快樂?！ ！ ”经h(huán)節(jié)，我嘗試從孩子聽覺入手，組織孩子傾聽大象叫聲，進行猜測，進一步學習大 象的擁抱。我這樣提問： 聽，這是誰的聲音？ 它們是怎樣抱在一起的？教師梳理孩子問題并小結(jié)：鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們?nèi)绻闶切∠螅銜鯓雍湍愕男』锇楣匆还茨?？再次進行行為體驗并給與積極評價：能把胳膊變成長鼻子勾在一起，你們真聰明！在說一說、做一做這樣快樂的氛圍中感受著大象之間的愛。 。 本環(huán)節(jié)，我從模仿蛇爬行發(fā)出的聲音開始，引出小蛇，直接提問： 哧~哧~蛇來了，誰來說一說蛇是怎樣抱在一起呢？教師用語言描述蛇寶寶和媽媽纏在一起的感覺，豐富孩子的相關(guān)詞匯。蛇寶寶和媽媽纏在一起，好特別的擁抱呀！ ?！ ∨吭趮寢尩母杏X和經(jīng)驗，每個孩子都有過。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬圖片，請幼兒用語言描述：大河馬也來了，它們會怎樣抱在一起？那么讓我們來看一看吧!小河馬趴在媽媽的背上，就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰被背過？. 孩子們在重溫被媽媽背的感覺時，我有不失時機地提問：你們有誰被老師背過嗎？誰想讓老師背一背？老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的快樂！被老師背過的孩子也許一輩子不會忘記這種感覺，在體驗不同動物抱抱的過程中，活動重難點得到突破?！ ∪?、結(jié)束部分——大家抱抱，體驗愛的快樂。 《綱要》指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，在孩子們感受、體驗了動物的擁抱方式之后，我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱，在濃濃愛意的《愛我你就抱抱我》的音樂聲中共同體驗擁抱帶來的快樂，自然結(jié)束活動。 14 / 14
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