媽媽的帳單教學二案例教學反思課文--資料下載頁
2025-04-15 01:49本頁面
【正文】 ！回家后把這個小故事講給你的爸爸媽媽,聽聽你的家長對故事里兒子、媽媽有什么看法？如果你也給他們開了一份這樣的帳單，他們會怎么做呢？當然，還可以討論你感興趣的或者還有疑惑的問題，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。 總評 看完這節(jié)課后我的總體看法是： 一、你對這節(jié)課是矛盾的,一方面你自己有自己的看法,但聽了我的看法后，你雖然感覺有道理，但并沒有真正領會,所以內(nèi)心是矛盾的,因此課堂就是摸棱兩可的,關(guān)鍵是對這篇課文的解讀還沒有過關(guān)。 二整堂課的層次很亂 其實，這節(jié)課的大致流程可以分為三個層次： 小彼得找媽媽要錢，孩子們是怎樣想的？ 媽媽給小彼得開帳單，孩子們是怎樣想的？雖然是一個零帳單。 家庭的關(guān)系是什么？也即有親情可以從媽媽的帳單順著引申開去, 上升到親情層面, 親情問題解決了，孩子們自然會思考,思考后如還有疑問，和爸爸媽媽商量一下不就完了嗎? 一定要敢于放,課堂就要形成一個開放的課堂,不要在一定該與不該做文章,即使做，也不是這么直白的. 可以看出你的臨機反應還有問題, 要善于抓住一些點進行追問. 從孩子們的問題中發(fā)現(xiàn)問題. . 這是一個長期的基本功. 這是需要在平時多訓練的. 這堂課暴露了你很多問題:一個對文本本身的解讀。還有一個對課堂流程的把握,整堂課比較亂, 放沒有放好，就匆匆進入下一個環(huán)節(jié). 所謂生成一定要在有意義的地方生成 內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《媽媽的帳單》教學實錄二,媽媽的賬單，希望對你有幫助！ 第 7 頁 共 7 頁
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