十六-小石潭記-教案(蘇教版八年級(jí)上)--資料下載頁
2025-04-15 01:25本頁面
【正文】 犬牙差互參差不齊 比喻 9．自由朗讀第三自然段。 10．教師范讀第四自然段。 11．討論以下問題： ①第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？ 明確：幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中進(jìn)步文人的痛苦心情。 12．文章前面寫心樂之，后面又寫悄愴幽邃，一樂一憂似難相容，該如何理解？ 明確：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。 投影或板書顯示：潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）寓情于景 13．文章結(jié)尾是記錄同游者，是游記常用的一種格式。 四、總結(jié)全文。 課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。 游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，都值得我們借鑒。至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦的心情，那是作者當(dāng)時(shí)所處時(shí)代和身世遭遇所造成的，那樣的時(shí)代已成為歷史的陳跡，跟我們今天的偉大時(shí)代完全不合了，對(duì)這點(diǎn)我們必須有明確的認(rèn)識(shí)。 五、布置作業(yè) 。 背誦全文。（A） 《掌握語文》（B） 完成課后練習(xí)題三（寫感受）。（C） 六、說課精要： 本文教學(xué)的重點(diǎn)是背誦及體會(huì)文章寫景抒情的方法。文章前面寫心樂之，后面又寫悄愴幽邃，一樂一憂似難相容，怎樣理解文中的樂與憂是教學(xué)的難點(diǎn)。教師要設(shè)計(jì)一系列的問題讓學(xué)生思考完成，以解決教學(xué)目標(biāo) 。 第 8 頁 共 8 頁
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