北師大版第八冊(cè)第十一單元備課--資料下載頁
2025-04-15 01:23本頁面
【正文】 往回趕的？ 齊景公會(huì)很快趕回都城嗎？為什么？ 如果你是齊景公身邊的一個(gè)侍從，當(dāng)看到齊景公嫌馬跑的不努力，自己下車步行時(shí)，你打算怎樣說服他回到馬車上去？ （二）合作學(xué)習(xí)，小組討論，交流。 （三）全班交流。 五、作業(yè) 搜集生活中有哪些事是欲速則不達(dá)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 熟讀古文和譯文，對(duì)照譯文理解古文大意。 教學(xué)過程 ： 一、與《挑山工》進(jìn)行比較閱讀，討論，深化認(rèn)識(shí)。 （一）再讀《挑山工》，討論： 挑山工為什么不像游人一樣走直線？ 難道他們不知道走折尺形路線比游人走直線路程要長(zhǎng)一倍嗎？ （二）全班交流。 二、聯(lián)系實(shí)際，深化理解 練習(xí)生活實(shí)際，談一談自己對(duì)欲速則不達(dá)的理解。 生活中還有哪些事欲速則不達(dá)。 三、熟讀古文和譯文，對(duì)照理解 熟讀譯文。 熟讀古文。 古文譯文對(duì)照讀，整體感知，理解文意。 播放《欲速則不達(dá)》之二的flash,教育學(xué)生欲速則不達(dá)的另一種意思。 四、作業(yè) 課后搜集一些短小精悍的文言文，若有讀不懂得課請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或借助一些工具書進(jìn)行理解，讓學(xué)生感受中國古代文學(xué)的魅力 語文天地（十一） 教學(xué)目標(biāo) ： 我的摘錄筆記、讀一讀、開卷有益、初顯身手、以及金鑰匙。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：完成前三項(xiàng)。 教學(xué)過程 ： 一、我的摘錄筆記 生自己讀此項(xiàng)中的詞語句子。 齊讀。 告訴學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上摘抄好詞好句，是一種積累語言的好方法。引導(dǎo)學(xué)生首先應(yīng)從學(xué)習(xí)的課文中入手進(jìn)行積累，并在交流中互相借鑒摘抄的方法。 二、讀一讀 生自讀，理解三句話的意思。 教師講解這三句話的意思。 學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。 三、開卷有益： 學(xué)生自己讀課文，了解課文主要講了一件什么事。 學(xué)生交流：這篇文章用一個(gè)小孩的口吻向我們介紹了他講求效率的專家爸爸，處處體現(xiàn)了爸爸做事講究效率。在爸爸的影響下，我學(xué)會(huì)了做任何事都講效率，因此，我每天有時(shí)間下樓玩，拉小提琴，學(xué)習(xí)成績(jī)卻很好。 效率專家爸爸給自己的啟示是什么？ （提高效率的關(guān)鍵是做事有計(jì)劃，想方設(shè)法提高效率。） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ： 完成初顯身手和金鑰匙。 教學(xué)過程 ： 一、完成金鑰匙 這一項(xiàng)通過東東和丁丁的對(duì)話形式，告訴了我們聽取別人意見時(shí)要冷靜和虛心。既然對(duì)方能提出不同的意見，一定有自己的理由，對(duì)方的理由對(duì)，我就贊成；不對(duì)，我也不盲從。 二、完成初顯身手 再讀《效率專家爸爸》，深入探究一下爸爸和我是怎樣提高做事效率的。 交流：創(chuàng)造提高效率的方法，爭(zhēng)做效率專家。 鼓勵(lì)學(xué)生大膽與同學(xué)交流自己的體會(huì)。結(jié)合剛讀過的《效率專家爸爸》。 組織學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)：評(píng)一評(píng)你心目中的效率專家是誰？為什么？ 讓學(xué)生在交流中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)他們進(jìn)一步創(chuàng)造提高效率的方法的興趣，不斷提高學(xué)習(xí)和辦事的效率。 第 13 頁 共 13 頁
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