【正文】 握好。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。初三（84）班的學生則基礎(chǔ)不牢固，學習興趣不高，還沒有找到科學的學習方法?！　∪^斗目標　　鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標?！　∷?、具體措施　　。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感?！　?、晚讀制度：規(guī)定早、晚讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證早、晚讀效果?！　。恐?、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生健康向上的人格和競爭意識。　　，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來?！　?，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍?！　∪蝿?wù)型的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力?！　?，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)?！　?，為他們終身學習奠定基礎(chǔ)?！　?，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果?！　∥?、教學進度　　堅持每周上完一個單元，第八周上完段考內(nèi)容，第九周復習；第十八周上完期考內(nèi)容，第十九周復習。初中教學計劃 篇6　　一、指導思想　　本課以全面推進素質(zhì)教育、深化教學改革、“健康第一”為指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，倡導學生自主探究式學習，真正體現(xiàn)學生的主體地位，并關(guān)注學生的個體差異和不同需求，面向全體學生，做到人人享有體育、人人都有進步、人人擁有健康?！　“凑諏W生生理和心理變化設(shè)計教學模式、安排教學內(nèi)容、選擇教學方法，注重身心健康?！　〖訌娗蝾悊蝹€技術(shù)教學與實戰(zhàn)的聯(lián)系，增加田徑教學的趣味性，為學生的終生體育奠定基礎(chǔ)。　　以“生動、自主、愉悅”為主旋律，充分調(diào)動學生的積極思維，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。　　二、教材分析　　籃球一直是學生非常喜愛的一項體育活動，運球在籃球教材中占有比較重要的地位，熟練的掌握一種或幾種運球技術(shù)成為大多數(shù)高中生的迫切需要。通過本教材的學習，可以發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)?！　≡谝酝倪\球教學中，教學方法和形式比較單一，教學程序機械化，不利于學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在本教材體前變向換手運球的教學中，豐富了教學方法，突出節(jié)奏教學，讓學生在練習中不斷的發(fā)現(xiàn)問題和改善方法，然后導出主題，再通過練習解決問題?！　〗虒W重點：從體驗到體會“變向”的節(jié)奏和方法　　教學難點：手控制球和腳步的協(xié)調(diào)配合　　田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材，但通過對該項目的練習，能很好的鍛煉學生的耐力素質(zhì)和意志品質(zhì)。　　本次課中，為學生創(chuàng)設(shè)了趣味圖形跑，能很好的激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生積極思維，讓學生在愉悅和輕松的環(huán)境中完成練習，并起到很好的鍛煉效果。同時在課中讓學生自己體會如何才能跑的輕松，從而導出本次課的重點：“呼吸節(jié)奏”?！　〗虒W重點：呼吸節(jié)奏　　籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起，科學合理，同時這兩個教材內(nèi)容有一個共同的鮮明的特點，就是提出體育課堂教學的一個“節(jié)奏”概念，讓學生真正學會學習。　　三、學情分析　　學生應(yīng)該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，球類項目的學習也有一定的基礎(chǔ)，有較強的表現(xiàn)欲和求知欲?！　∷摹⒔谭ǚ治觥　?一)游戲比賽法：　　抓住學生的心理特征，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高技術(shù)動作和運用能力的目的?！　?二)自主探究教學法：　　教師提出問題，讓學生討論和分析，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生多方面、多角度考慮問題，發(fā)展學生個性?！　?三)評價教學法　　充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自評、互評，教師參與其中，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進意見，培養(yǎng)互助合作精神?！　∥?、學法分析　　(一)鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生善于觀察和思考的能力。　　(二)小組合作探究式學習　　六、課的流程　　開始部分　　熟悉球性　　基本部分　　運球換位　　“節(jié)奏”運球　　行進間變向運球　　組合體前變向換手運球，體前變向換手運球后投籃　　耐久跑(“米”字型跑)　　呼吸節(jié)奏　　原地呼吸節(jié)奏　　完整練習(兩次)　　結(jié)束部分　　集合并回收器材　　放松練習　　小結(jié)第 16 頁 共 16 頁